幼兒園建構(gòu)室觀察記錄表

1、小班建構(gòu)室觀察記錄表班級(jí)時(shí)間主題指導(dǎo)教師目標(biāo)好較好加油1、對(duì)建構(gòu)游戲感興趣，根據(jù)自己的意愿搭建，情緒情感在搭建過(guò)程中情緒愉悅。2、愛(ài)護(hù)玩具，初步學(xué)習(xí)共同使用玩具，并在玩好后將玩具歸類(lèi)擺放。3、初步懂得愛(ài)護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果。1、結(jié)合主題，根據(jù)教師示范、圖示等進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭建構(gòu)。建構(gòu)技能2、嘗試用平鋪、延長(zhǎng)、圍合、堆高、加寬、蓋頂?shù)然炯寄芙?gòu)造型簡(jiǎn)單的物體形象。1、初步感知建構(gòu)作品中色、形、意的美麗。2、利用作品開(kāi)展簡(jiǎn)單的情境性游戲，體驗(yàn)游戲成果評(píng)價(jià)的快樂(lè)。反思和建議（材料使用反饋）小班建構(gòu)室觀察記錄表班級(jí)時(shí)間主題指導(dǎo)教師目標(biāo)好較好加油1、對(duì)建構(gòu)游戲感興趣，根據(jù)自己的意愿搭建，情緒情感在搭建

2、過(guò)程中情緒愉悅。2、愛(ài)護(hù)玩具，初步學(xué)習(xí)共同使用玩具，并在玩好后將玩具歸類(lèi)擺放。3、初步懂得愛(ài)護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果。1、結(jié)合主題，根據(jù)教師示范、圖示等進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭建構(gòu)。建構(gòu)技能2、嘗試用平鋪、延長(zhǎng)、圍合、堆高、加寬、蓋頂?shù)然炯寄芙?gòu)造型簡(jiǎn)單的物體形象。1、初步感知建構(gòu)作品中色、形、意的美麗。2、利用作品開(kāi)展簡(jiǎn)單的情境性游戲，體驗(yàn)游戲成果評(píng)價(jià)的快樂(lè)。反思和建議（材料使用反饋）中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄班級(jí)時(shí)間主題指導(dǎo)教師目標(biāo)好較好加油1、結(jié)合主題，利用各種材料創(chuàng)造性地搭建。2、在建構(gòu)游戲中感知物體多方面的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試在建構(gòu)過(guò)程中有所體現(xiàn)（色彩搭配、排序、大小組合等）3、綜合運(yùn)用排列、組合、接插、鑲嵌

3、、排列組合等建構(gòu)技能技能，建構(gòu)復(fù)雜、精細(xì)、均勻的物體形象。1、積極和同伴交流、協(xié)商、合作地進(jìn)行建構(gòu)游戲，體驗(yàn)參與和成功的樂(lè)趣。情緒情感2、愛(ài)護(hù)玩具，能共同使用玩具，并在玩好后有順序地將玩具歸類(lèi)擺放。3、懂得愛(ài)護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果。1、能感知建構(gòu)作品中色、形、意的美麗，有自己獨(dú)成果評(píng)價(jià)特的審美感受。2、共同欣賞和討論同伴的作品。反思和建議（材料使用反饋）中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄班級(jí)時(shí)間主題指導(dǎo)教師目標(biāo)好較好加油1、結(jié)合主題，利用各種材料創(chuàng)造性地搭建。2、在建構(gòu)游戲中感知物體多方面的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試在建構(gòu)過(guò)程中有所體現(xiàn)（色彩搭配、排序、大小組合等）3、綜合運(yùn)用排列、組合、接插、鑲嵌、排列組合等建構(gòu)技能技能

4、，建構(gòu)復(fù)雜、精細(xì)、均勻的物體形象。情緒情感1、積極和同伴交流、協(xié)商、合作地進(jìn)行建構(gòu)游戲，體驗(yàn)參與和成功的樂(lè)趣。2、愛(ài)護(hù)玩具，能共同使用玩具，并在玩好后有順序地將玩具歸類(lèi)擺放。3、懂得愛(ài)護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果。1、能感知建構(gòu)作品中色、形、意的美麗，有自己獨(dú)成果評(píng)價(jià)特的審美感受。2、共同欣賞和討論同伴的作品。反思和建議（材料使用反饋）大班建構(gòu)區(qū)觀察記錄班級(jí)時(shí)間主題指導(dǎo)教師目標(biāo)好較好加油1、結(jié)合主題，利用各種材料創(chuàng)造性地搭建。2、在建構(gòu)游戲中感知物體多方面的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試在建構(gòu)過(guò)程中有所體現(xiàn)（色彩搭配、排序、大小組合等）3、綜合運(yùn)用排列、組合、接插、鑲嵌、排列組合等建構(gòu)技能技能，建構(gòu)復(fù)雜、精細(xì)、均勻的

5、物體形象。1、積極和同伴交流、協(xié)商、合作地進(jìn)行建構(gòu)游戲，體驗(yàn)參與和成功的樂(lè)趣。情緒情感2、愛(ài)護(hù)玩具，能共同使用玩具，并在玩好后有順序地將玩具歸類(lèi)擺放。3、懂得愛(ài)護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果。1、能感知建構(gòu)作品中色、形、意的美麗，有自己獨(dú)成果評(píng)價(jià)特的審美感受。2、共同欣賞和討論同伴的作品。反思和建議（材料使用反饋）大班建構(gòu)區(qū)觀察記錄班級(jí)時(shí)間主題指導(dǎo)教師目標(biāo)好較好加油1、結(jié)合主題，利用各種材料創(chuàng)造性地搭建。2、在建構(gòu)游戲中感知物體多方面的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試在建構(gòu)過(guò)程中有所體現(xiàn)（色彩搭配、排序、大小組合等）3、綜合運(yùn)用排列、組合、接插、鑲嵌、排列組合等建構(gòu)技能技能，建構(gòu)復(fù)雜、精細(xì)、均勻的物體形象。情緒情感1、積極和同伴交流、協(xié)商、合作地進(jìn)行建構(gòu)游戲，體驗(yàn)參與和成功的樂(lè)趣。2、愛(ài)護(hù)玩具，能共同使用玩具，并在玩好后有順序地將玩具歸類(lèi)