司馬遷發(fā)憤寫《史記》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
司馬遷發(fā)憤寫《史記》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
司馬遷發(fā)憤寫《史記》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
司馬遷發(fā)憤寫《史記》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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1、司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞義2、聯(lián)系分段、學(xué)會(huì)概括課文大意和段落大意3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。4、憑借具體語(yǔ)言文字，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤寫史記的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：感受司馬遷發(fā)憤寫史記的精神教法設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、合作學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)教學(xué)進(jìn)程：第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一段。1、指讀。思考：這一段主要寫什么？2、司馬遷受了父親什么影響？3、受父親的影響，司馬遷是怎樣做的？4、朗讀本段。二、學(xué)習(xí)第二段。1、輕聲朗讀，思考：正當(dāng)司馬遷專心寫史記時(shí)，飛來(lái)一場(chǎng)什么橫禍？2、討論理解“橫禍”、“酷刑”。3、司馬遷受刑后，是怎么想的？又是怎么

2、做的？默讀課文本段，在文中畫出相應(yīng)的句子。(有關(guān)想的句子用“”，有關(guān)做的句子用“”)4、學(xué)生交流。5、出示投影。“司馬遷悲憤交加我一定要寫完這部書！”(1)他為什么血濺墻頭，了此殘生？(2)他為什么打消了這個(gè)念頭。6、投影出示：“司馬遷重又?jǐn)傞_(kāi)工整的隸字。”(1)這句話說(shuō)明了什么？(2)學(xué)生齊讀。指導(dǎo)讀好司馬遷的'想法和做法的句子，體會(huì)司馬遷事業(yè)高于一切的可貴精神。三、學(xué)習(xí)第三段。1、指讀思考：為什么說(shuō)史記是司馬遷用生命寫成的？組織學(xué)生討論。指名讀，突出具體數(shù)字，以及“整整”、“終于”、“前無(wú)古人”、“耗盡”、“生命”等詞語(yǔ)。齊讀最后一段。作業(yè)設(shè)計(jì)：書面完成課后作業(yè)4。朗讀課文，復(fù)述課文。(復(fù)述課文時(shí)，可同桌進(jìn)行，然后指名復(fù)述，并進(jìn)行小結(jié))。板書設(shè)計(jì)：受父親影響與囑托專心致志司馬遷發(fā)

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