司馬遷發(fā)憤寫《史記》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字詞，理解詞義2、聯(lián)系分段、學(xué)會概括課文大意和段落大意3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。4、憑借具體語言文字，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤寫史記的精神。教學(xué)重難點：感受司馬遷發(fā)憤寫史記的精神教法設(shè)計：自主學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、合作學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)教學(xué)時間：兩教時教學(xué)進(jìn)程：第二課時一、學(xué)習(xí)第一段。1、指讀。思考：這一段主要寫什么？2、司馬遷受了父親什么影響？3、受父親的影響，司馬遷是怎樣做的？4、朗讀本段。二、學(xué)習(xí)第二段。1、輕聲朗讀，思考：正當(dāng)司馬遷專心寫史記時，飛來一場什么橫禍？2、討論理解“橫禍”、“酷刑”。3、司馬遷受刑后，是怎么想的？又是怎么

2、做的？默讀課文本段，在文中畫出相應(yīng)的句子。(有關(guān)想的句子用“”，有關(guān)做的句子用“”)4、學(xué)生交流。5、出示投影?！八抉R遷悲憤交加我一定要寫完這部書！”(1)他為什么血濺墻頭，了此殘生？(2)他為什么打消了這個念頭。6、投影出示：“司馬遷重又?jǐn)傞_工整的隸字?！?1)這句話說明了什么？(2)學(xué)生齊讀。指導(dǎo)讀好司馬遷的'想法和做法的句子，體會司馬遷事業(yè)高于一切的可貴精神。三、學(xué)習(xí)第三段。1、指讀思考：為什么說史記是司馬遷用生命寫成的？組織學(xué)生討論。指名讀，突出具體數(shù)字，以及“整整”、“終于”、“前無古人”、“耗盡”、“生命”等詞語。齊讀最后一段。作業(yè)設(shè)計：書面完成課后作業(yè)4。朗讀課文，復(fù)述課文。(復(fù)述課文時，可同桌進(jìn)行，然后指名復(fù)述，并進(jìn)行小結(jié))。板書設(shè)計：受父親影響與囑托專心致志司馬遷發(fā)

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