幼兒園教師培訓(xùn)記錄

1、托克遜縣城鎮(zhèn)中央雙語幼兒園教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)題目幼兒園治理?xiàng)l例時(shí)間2021.09-2021.10地點(diǎn)一樓多功能室培訓(xùn)容第一章總那么第一條 為了增強(qiáng)幼兒園的治理,促進(jìn)幼兒 教育事業(yè)的開展,制定本條例.第二條本條例適用于招收三周歲以上學(xué)齡 前幼兒,對(duì)其進(jìn)行保育和教育的幼兒園.第三條 幼兒園的保育和教育工作應(yīng)當(dāng)促進(jìn) 幼兒在體、智、德、美諸方面和諧開展.第四條 地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展?fàn)顩r,制訂幼兒園的開展規(guī)劃.幼兒園的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)鼐用袢丝谙噙m應(yīng).鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、市轄區(qū)和不設(shè)區(qū)的市的幼兒園的發(fā) 展規(guī)劃,應(yīng)當(dāng)包括幼兒園設(shè)置的布局方案.第五條 地方各級(jí)人民政府可以依據(jù)本條例 舉辦幼兒園,并豉勵(lì)

2、和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì) 團(tuán)體、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)和公民舉辦幼兒 園或捐資助園.第六條 幼兒園的治理實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級(jí) 治理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原那么.國家教育委員會(huì)主管全國的幼兒園治理工作；地方各級(jí)人民政府的教育行政部門,主管本 行政轄區(qū)的幼兒園治理工作.第三章 幼兒園的保育和教育工作第十三條 幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié) 合的原那么,創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和開展相適應(yīng)的和 諧環(huán)境,引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康開展.幼兒園應(yīng)當(dāng)保證幼兒的身體健康,培養(yǎng)幼兒 的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣；促進(jìn)幼兒的智力開展； 培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為.第十四條幼兒園的招生、編班應(yīng)當(dāng)符合教 育行政部門的規(guī)定.第十五

3、條 幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通 話.招收少數(shù)民族為主的幼兒園,可以使用本民 族通用的語言.第十六條幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)楦净顒?dòng)形 式.幼兒園可以根據(jù)本園的實(shí)際,安排和選擇教 育容與方法,但不得進(jìn)行違背幼兒教育規(guī)律,有 損于幼兒身心健康的活動(dòng).第十七條嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒.第十八條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度, 預(yù)防發(fā)生食物中毒和傳染病的流行.第十九條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立平安防護(hù)制度, 嚴(yán)禁在幼兒園設(shè)置威脅幼兒平安的危險(xiǎn)建筑物和 設(shè)施,嚴(yán)禁使用后毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具.第二十條 幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流 行時(shí),舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人應(yīng)當(dāng)立即采取 緊急救護(hù)舉措,并及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亟逃姓块T或

4、 衛(wèi)生行政部門.第一條 幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā) 生危險(xiǎn)時(shí),舉辦幼兒園的單位或個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措 施,排除險(xiǎn)情,預(yù)防事故發(fā)生.托克遜縣城鎮(zhèn)中央雙語幼兒園教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)題目為了兒童的幸福一一學(xué)前教育課程的價(jià)值取向時(shí)間2021.11-2021.12地點(diǎn)辦公室培訓(xùn)、兒童的幸福：學(xué)前教育課程的終極價(jià)值一什么是課程的價(jià)值價(jià)值：是客體屬性與主體需要之間的現(xiàn)實(shí)關(guān)系, 表示客體屬性在多大程度上能滿足主體的需要.教育的價(jià)值：以教育的功能屬性滿足人的需要 的不同各類與不同層次的總合.課程的價(jià)值：就是課程對(duì)人和社會(huì)的意義.二課程價(jià)值追求的歷史回溯1.最早提由 斯賓塞 19世紀(jì)為我們完滿生活做準(zhǔn)備是教育應(yīng)盡的責(zé)任,評(píng)

5、 判門教育科目唯一合理方法就是看它對(duì)這個(gè)責(zé)任 盡到什么程度.不是知識(shí)本身,而是兒童借掌握這種或那種知 識(shí)在頭腦中形成的思想一一就是這個(gè)應(yīng)該構(gòu)成這類 課程的核心、心臟和最后目的.2 .杜威對(duì)于教育來說,教育的在價(jià)值指教容育對(duì)人的知識(shí)、品德、個(gè)性方面開展的價(jià)值；而工具價(jià)值是指教育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的價(jià)值.課程中的各科都有在價(jià)值與外在價(jià)值,決定某 一科目的價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)是看它對(duì)于經(jīng)驗(yàn)里各種直 接的在價(jià)值有多大奉獻(xiàn).3 .斯普朗格教育的任務(wù)在于傳遞文化,體驗(yàn)文化的價(jià)值,并培養(yǎng)能創(chuàng)造文化價(jià)值的人格.教 育的目的是人格的冶,而冶的最高理想是最高的人 格價(jià)值.教育不在于使人單純獲得死的知識(shí),而是使人 通

6、過文化價(jià)值的攫取,獲得人生的全面體驗(yàn),進(jìn)而 冶自己的人格和靈魂,到達(dá)靈與肉“全面喚醒的 高度,成為多維的人一一全面開展的人.4 .特只有文化課程,才能使學(xué)生的身體流著新文化的血液,流著人的活生生的生命血液,從 而富于人性的魅力.培養(yǎng)學(xué)生的反思水平和民族意識(shí),以真正的文 化價(jià)值引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的精神力量,使教育成為真正的靈魂塑造.三兒童的幸福：學(xué)前教育課程的終極價(jià)值完滿生活 在價(jià)值 冶人格 靈魂塑造= 兒童的幸福幸福是人類的根本追求,也是幼兒的一種綜合性需要.蒙臺(tái)梭利：兒童生命成長過程中的創(chuàng)造水平是 其心理世界不斷開展和完善的原動(dòng)力,兒童擁有創(chuàng) 造的需要,對(duì)兒童來說,投入自己的創(chuàng)造活動(dòng),就 是一種

7、最大的幸福,擁有童年創(chuàng)造幸福的兒童,是 其生命成長歷程中不斷感受幸福的根底和前提.二、兒童的需要：把握學(xué)前課程價(jià)值的根本意識(shí)到的需要：兒童清楚意識(shí)到的需要,是幼 兒生命活動(dòng)中自主、自決的一個(gè)重要方面.兒童意 識(shí)到的需要并非都是有益于其生命成長的需要.未意識(shí)到的需要他明的需要：兒童的許多 需要處在潛隱的狀態(tài).兒童的需要還包含從人類發(fā) 展的類經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)和認(rèn)同的需要.幼兒未意識(shí)到的 需要和意識(shí)到的需要之間應(yīng)該是同質(zhì)的,應(yīng)該處于同一開展水平上,超越了兒童在的需要,反而會(huì)阻 礙那些真正適合兒童身心開展水平的需要的滿足, 影響兒童的健康成長.改善的需要：人的生命生長,無論是身體的, 還是精神的,都涵著人的

8、“改善的需要,也就是 “成長需要.個(gè)體是在對(duì)人類經(jīng)驗(yàn)的吮吸中成長 的,這種需要反映了人的超自然本性.需要與興趣：興趣是與需要有關(guān),但興趣并不 是需要本身,需要是產(chǎn)生興趣的根底,但需要并不 都表現(xiàn)為興趣.興趣是由一個(gè)客體或一組客體引起 的關(guān)注和行動(dòng)的愿望.興趣屬于感性心理水平,表 現(xiàn)為人的自發(fā)、自覺、直觀的態(tài)度,興趣可開展為 愛好.教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任并不是僅僅通過開展和強(qiáng)化兒 童的興趣,而且還要權(quán)衡兒童時(shí)期即時(shí)的興趣與即 時(shí)的和長期的需要的關(guān)系,適度培養(yǎng)兒童對(duì)知識(shí)、 技能等事物的興趣.幼兒：確定學(xué)前教育課程取向的主體.教育的最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)是個(gè)體對(duì)于教育活動(dòng)的參與,參與教育活動(dòng)的個(gè)體都有其特定的需要.兒

9、童個(gè)體的需要,是教育一種在需要.兒童的需要與類的需要是不可分割的兩個(gè)方 面,但是,兒童越年幼,其自身的需要就越根本, 甚至是唯一的需要,而盡可能少的強(qiáng)加類的需要.人是生命體、情緒體、感覺體、認(rèn)知體、精神 體、是身、心、靈的復(fù)合完整體.1 .身體的需要滿足幼兒身體的需要是滿足其他需要的前提和根底.兒童運(yùn)動(dòng)水平開展四階段：一,由生一 2.5歲;二,2.5 -5.5歲,也叫“早兒童期；三, 6歲, 也叫“晚兒童期；四,10歲以后,孩子進(jìn)入少年 期.2 .社會(huì)心理開展的需要幼兒與自我的關(guān)系自信、主動(dòng)、自覺、堅(jiān)持 等、幼兒與外部世界的關(guān)系自我的兩種狀態(tài)：一種是主體的狀態(tài),即發(fā)生動(dòng)作,進(jìn)行思考的行為主體,

10、是“主體我；一種 是客體的狀態(tài),主要是通過他人的眼光,通過社會(huì) 的規(guī)和塑造所形成的個(gè)體人格,即“客體我.自我意識(shí)是“主體我對(duì)“客體我的熟悉和 態(tài)度.3 .游戲的需要游戲是個(gè)體主動(dòng)、自發(fā)的、愉快的自由活動(dòng). 游戲是兒童的權(quán)利、幼兒的學(xué)習(xí)就是玩.玩,一種 生活的境界,也是教育的境界.?玩的教育在美國?弗洛伊德學(xué)派皮亞杰埃里克森馬斯洛4 .教育和開展的需要獲得教育時(shí)機(jī)與滿足教育需要是兩個(gè)不同層面的問題.教育的需要存在于幼兒社會(huì)及其他需要構(gòu)成的 背景之中.在可教的時(shí)候施以教育,在可學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行 學(xué)習(xí).兒童的幸福與成人的作為是緊密聯(lián)系在一起 的,只有當(dāng)成人的干預(yù)朝著兒童生命潛能成長的方 向努力,兒童才

11、能擁有幸福.三、為了兒童的幸福：學(xué)前教育課程的價(jià)值取 向兒童幸福嗎？幼兒幸福K物質(zhì)享受幼兒需要K成人需要幼兒學(xué)習(xí)不書本知識(shí)正確理解學(xué)前教育課程的涵幼兒園課程變革的根本趨勢(shì)：知識(shí)本位一水平本 位-生活本位-生命本位課程變革的根本立足點(diǎn)：為兒童一生幸福奠基對(duì)學(xué)前教育課程理解的現(xiàn)狀：學(xué)科傾向的理解、 活動(dòng)傾向的理解、經(jīng)驗(yàn)傾向的理解.正確把握學(xué)前教育課程的特質(zhì)：學(xué)前課程目標(biāo)的全面性、啟蒙性學(xué)前課程容的生活性、淺顯性學(xué)前課程結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性 學(xué)前課程實(shí)施的活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性讓兒童充分地感受、體驗(yàn)、操作學(xué)前教育課程,其價(jià)值不是在塑造兒童,不只 在傳承人類文化,這一切價(jià)值必須依賴于開展兒童 健全的體魄、精神

12、和人格,完善下一代的開展.幸福需要教育教育需要幸福培訓(xùn)題目對(duì)教師的要求時(shí)間2021.01-2021.02地點(diǎn)辦公室要求：1、尊重幼兒教育的開展規(guī)律,關(guān)注幼兒教育發(fā) 展,努力提升教育教學(xué)的質(zhì)量.她認(rèn)為,我們?cè)诮?育的過程中要深刻考慮什么是真正的幼兒教育,幼 兒教育的目標(biāo)是什么？幼兒教育在人的一生中的作 用是什么？還要放寬視線,結(jié)合根底教育,成人教 育等其他方面的教育,來真正做好幼兒教育.2 、堅(jiān)持幼兒科學(xué)的教育容與方法：為什么？怎 么教？幼兒教育的容是全面性的,由于很多知識(shí)都 是相輔相成的；也要強(qiáng)調(diào)啟蒙性,由于學(xué)習(xí)的過程 比結(jié)果更精彩；還要克服急躁和急功近利,由于幼 兒教育的根是往下扎的,只有根

13、扎得深,今后的枝 葉就更茂盛在處長親切、樸實(shí)的語言中無時(shí)無 處不透露由對(duì)孩子和幼兒教師的關(guān)愛,對(duì)幼兒教育 的關(guān)注,相信我們的幼兒教育會(huì)取得輝煌的成就！培訓(xùn)題目幼兒園平安教育培訓(xùn)記錄時(shí)間2021.03-2021.04地點(diǎn)辦公室平安是幼兒園工作的重中之重,為了提升教師 的平安意識(shí),增長教師的急救知識(shí),使教師能在幼 兒園突發(fā)事件中運(yùn)用一些簡單易行的急救知識(shí)去進(jìn) 行急救,降低對(duì)幼兒的傷害程度.在我園舉行了防 震應(yīng)急疏散演練活動(dòng)的同時(shí)為增強(qiáng)廣闊教師的平安 防意識(shí),培養(yǎng)廣闊教師在突發(fā)事件中的應(yīng)急逃生能 力,充分熟悉增強(qiáng)平安教育工作的重要性和必要性, 增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感,增強(qiáng)對(duì)幼兒平安教育是我園 平安治理工

14、作的重要容和重要環(huán)節(jié).近年來,發(fā)生的溺水死亡事故、交通平安事故 等,大都是由于幼兒平安意識(shí)薄弱,缺乏平安常識(shí), 自救舉措不當(dāng)而引發(fā)的.因此,各班很有必要通過 扎實(shí)開展平安教育,引導(dǎo)幼兒牢固樹立平安意識(shí), 掌握根本的、必備的平安和自護(hù)自救知識(shí),機(jī)智地 處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn),從根本上預(yù)防和 減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生.我園要充分熟悉抓 好平安教育工作的重要性和必要性,首先教師以對(duì) 幼兒平安、健康成長高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,增強(qiáng)責(zé)任感 和緊迫感,深入開展平安知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn) 幼兒頭腦工作,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒平安意識(shí),提升幼 兒自我保護(hù)水平,使幼兒掌握避險(xiǎn)、逃生和自救方 法.一、幼兒日常工作的平安治

15、理現(xiàn)代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念, 健全靈活的治理機(jī)制,同時(shí)還要有始終如一的治理 原那么,即一切為了孩子.幼兒園平安無小事,平安 責(zé)任重如山,只有增強(qiáng)幼兒日常生活的平安治理, 才能防患于未然,才能保證幼兒的健康成長.第一節(jié)：幼兒園常用游戲器材平安要求一、幼兒園游戲器材平安檢查的總體要求: 每周至少檢查一次,檢查時(shí)機(jī)要全面檢查,園 領(lǐng)導(dǎo)由專人每月固定檢查,要列好檢查工程清單,并將檢查結(jié)果報(bào)送幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人.游戲器材的檢查容至少包括：檢查日期、檢查 工程、檢查次數(shù)、檢查注意要點(diǎn)、檢查結(jié)果是否符 合平安規(guī)定、記錄結(jié)果是否達(dá)標(biāo)、檢查責(zé)任人等, 盡量做到細(xì)致.除此之外,幼兒園的各種游戲器材 必

16、須貼醒目的使用規(guī)及方法.如發(fā)現(xiàn)游戲器材或場 地由現(xiàn)平安隱患,要立即告示停止使用,并及時(shí)處 理.(二)、一般性游戲器材的平安要求：(1)游戲器材的使用方法和指導(dǎo)；(2)要在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)公告游戲方法；(3)光線明亮、通風(fēng)、無視覺死角；(4)游戲器材有地椿支撐的,應(yīng)注意其埋設(shè)深 度即不突生地面；(5)游戲器材使用時(shí),有擺蕩動(dòng)作的應(yīng)注意在 擺蕩所需空間做警告標(biāo)志；(6)游戲器材的設(shè)置要計(jì)算留由平安空間；(7)游戲場地地板面鋪設(shè)應(yīng)注意平整并有軟質(zhì) 保護(hù)物,預(yù)防尖、硬物影響平安；(8)游戲器材或場地不使用時(shí),要立即加上明 顯標(biāo)識(shí).第二節(jié)：幼兒常見意外的防一、幼兒的食品、衛(wèi)生平安防(1)學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生工作方面的

17、法律法規(guī),強(qiáng)化 食品衛(wèi)生平安意識(shí),做到防患于未然；(2)在日常教育教學(xué)工作中給幼兒灌輸食品衛(wèi) 生常識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；(3)建立健全有關(guān)食品衛(wèi)生方面的規(guī)章制度, 從食品加工到幼兒用餐等環(huán)節(jié)都做到有章可循；(4)幼兒食堂有衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員有健康 證；(5)食品采購應(yīng)嚴(yán)把進(jìn)入關(guān)；(6)食品儲(chǔ)存和餐具消毒工具齊全餐具做到餐餐消毒,食品加工工具即用即洗；(7)廚房衛(wèi)生每日定時(shí)清掃和隨時(shí)保持干凈雙 重目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行；(8)生熟食品分類存放；(9)滅“四害工作隨時(shí)進(jìn)行.二、幼兒的日常活動(dòng)平安(一)預(yù)防燙傷(1)讓孩子遠(yuǎn)離熱源、電源等危險(xiǎn)設(shè)施；(2)注意教育孩子遠(yuǎn)離具有潛在危險(xiǎn)的的東西 (微波爐、

18、制冰機(jī)、消毒柜等)；(3)增強(qiáng)對(duì)孩子的看護(hù),讓孩子始終在老師的 視線圍；(二)預(yù)防外傷(1)增強(qiáng)保教人員的責(zé)任意識(shí)：只要幼兒一進(jìn) 園門,教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上, 把幼兒的平安始終桂在心上,預(yù)防幼兒意外損傷的 發(fā)生；(2)對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育只有培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提升他們的自 我保護(hù)水平,才能使以外傷害率降到最低點(diǎn).對(duì)幼 兒進(jìn)行自我保護(hù)的容包括：1)生活環(huán)境中的平安自護(hù)教育2)意外事故中的平安自護(hù)教育防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；/、玩火 柴、打火機(jī)和蠟燭；知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快 速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道 119火警,熟悉防火標(biāo)志. 防雷電：知道打雷卜

19、雨時(shí),不能代人樹及局 大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視、打 ； 防洪水：了解自救知識(shí).抓住能浮起來的物 品,或上樹或爬到地勢(shì)較局的地方. 防地震：了解地震發(fā)生時(shí)的一些現(xiàn)象.進(jìn)行 簡單的自救練習(xí).防拐騙：知道自己及父母的、家庭住址、, 知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品, 不跟陌生人走；遇險(xiǎn)時(shí),會(huì)用呼救；知道報(bào)警110防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、 鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片 放入口中倒吸氣.3增強(qiáng)戶外活動(dòng)治理1派專人定期檢修室外大型玩具,活動(dòng)場地要 去除所有隱患；2活動(dòng)前教師要提醒幼兒大型玩具的正確玩 法；3當(dāng)班老師要有高度的責(zé)任心,不能隨便離開 活動(dòng)場地

20、,不能和他人聊天.三預(yù)防中毒1發(fā)現(xiàn)班級(jí)有幼兒嘔吐或拉肚子現(xiàn)象,教師 應(yīng)仔細(xì)觀察病兒的狀況,假設(shè)有 2個(gè)以上的幼兒嘔吐 或腹瀉,要及時(shí)與有關(guān)人員聯(lián)系；2相關(guān)責(zé)任人要及時(shí)了解幼兒嘔吐原因,了 解食堂飯菜的制作情況,排查幼兒是否因食物中毒 而造成嘔吐或腹瀉,并要求全園教職工注意對(duì)本班 幼兒的觀察.3食堂每天做好食品留樣工作,以備檢查之 需.四預(yù)防傳染病蔓延為有效地限制我園各種傳染病的蔓延,杜絕各 種傳染病入園,切斷傳播途徑,切實(shí)保證每一名教 職工和幼兒的生命健康平安,從而保證我園各項(xiàng)保 教工作正常有序地開展.我們要果斷貫徹執(zhí)行“預(yù) 防為上、分級(jí)限制、依章強(qiáng)制,及時(shí)處置的工作 原那么,務(wù)實(shí)、高效、科學(xué)

21、、有序地預(yù)防和限制各種 傳染病蔓延.1、發(fā)生傳染病后,班級(jí)要在規(guī)定時(shí)間向園主管 報(bào)告.2、保健老師第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場,隔離病人,組 織各環(huán)節(jié)的隔離消毒工作病兒接觸過的物品和所 在班級(jí)的消毒工作3、對(duì)患兒所在班級(jí)觀察有無發(fā)熱、皮疹等病癥 由現(xiàn),時(shí)間為21天從確診的最后一例病例算起4、做好外來兒童的摸底排查工作.5、增強(qiáng)每天入園兒童的晨檢及午檢工作,一旦 發(fā)現(xiàn)有傳染病疑 似病例,及時(shí)隔離,并做好疫情報(bào)告.6、增強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣教育, 催促幼兒飯前便后洗手, 擦手巾改用手紙,提升自我防病意識(shí).7、增強(qiáng)與缺勤兒童的聯(lián)系, 每天了解缺勤原因, 以便及時(shí)采取預(yù)防舉措.8、患兒返園時(shí),應(yīng)具有醫(yī)療機(jī)構(gòu)由具的病愈證 明

22、.9、幼兒園要時(shí)刻保證消毒藥品的充足、消毒器 具的正常.10、在觀察期間增強(qiáng)空氣及手的消毒,發(fā)病班 的活動(dòng)室每天在兒童離開后在班級(jí)午睡期間,用臭 氧消毒器增加一次空氣消毒.11、發(fā)現(xiàn)傳染病人及早隔離治療,并要求家長 領(lǐng)孩子回家隔離,室增強(qiáng)通風(fēng)、換氣,玩具、生活 用具等采用消毒藥液浸泡、清洗、暴曬等方法,不 讓易感兒與患兒接觸.綜上所述,幼兒園教職工在日常工作中,“必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在 工作的首位.根據(jù)?托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制 度?,必須注意房屋、場地、家具、玩具、用具使 用平安,預(yù)防觸電、砸傷、摔傷、燙燒傷等事 故的發(fā)生.兒童藥物必須妥善保管,吃藥時(shí)要仔細(xì) 核對(duì),劇毒藥品要

23、用專人治理,并嚴(yán)禁放在班上. 藥物保管和服用應(yīng)由醫(yī)務(wù)人員負(fù)責(zé).建立健全兒童 接送制度,不得喪失幼兒.三、改善幼兒生活環(huán)境,減少不平安因素.在幼兒各類事故中,由于客觀環(huán)境不平安因素 造成的事故也為數(shù)不少,據(jù)統(tǒng)計(jì)某園十年事故中在 廁所里發(fā)生的事故有 5起,原因是廁所地面太滑, 而且便池的楞角鋒利.于是幼兒園對(duì)廁所進(jìn)行了改 造,把楞角磨圓,大大減少了幼兒的磕碰傷事故. 此外,大型玩具安排專人負(fù)責(zé)檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí) 檢修,預(yù)防事故的發(fā)生.孩子的桌椅應(yīng)預(yù)防直楞直 角,可以有效地減少事故次數(shù)和受傷的程度.多年來,經(jīng)驗(yàn)告訴我們幼兒園平安工作要持之 以恒,堅(jiān)持不懈,不能抓一抓、停一停,由于許多 事故就發(fā)生在緊

24、一陣之后,松一陣之中,必須時(shí)時(shí) 抓,事事抓,只有時(shí)時(shí)小心,事事細(xì)心,不怕操心, 才能換來孩子的開心,家長的放心.一、強(qiáng)化舉措,保證各班平安教育工作落到實(shí) 處一要把平安教育容納入正常教學(xué)方案,對(duì) 幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的平安教育.?中小學(xué)幼兒園平安管 理方法?中明確規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn) 和地方課程設(shè)置要求,將平安教育納入教學(xué)容各 地各校要把對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育的容列入地方課 程,讓教師全面學(xué)習(xí)、掌握平安知識(shí).要認(rèn)真落實(shí) 平安教育規(guī)劃和課時(shí)方案,利用地方課程上好平安 教育課.因此教師應(yīng)將培養(yǎng)幼兒平安意識(shí)、提升幼 兒平安素質(zhì)作為平安教育的最終目標(biāo),結(jié)合自身實(shí) 際情況,調(diào)整好教育教學(xué)方案,落實(shí)好每學(xué)期十

25、個(gè) 課時(shí)教育容,保證“方案、教材、課時(shí)、師資四 落實(shí).二、有針對(duì)性地開展平安教育活動(dòng).1 .平安教育活動(dòng)容：要將幼兒平安教育作為一 項(xiàng)重要工作,組織開展以普及平安知識(shí)、增強(qiáng)平安 意識(shí)和法制觀念為主要容的平安教育活動(dòng),提升幼 兒平安防水平.要結(jié)合不同時(shí)期的不同要求,確定 教育容.主要應(yīng)進(jìn)行交通、防火、飲食衛(wèi)生等平安教育,重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行交通、等方面平安教育；要圍繞“安 全教育日、“平安教育周活動(dòng)主題,圍繞平安 生產(chǎn)宣傳月活動(dòng)容,圍繞消防平安教育宣傳月活動(dòng) 容,開展相關(guān)教育活動(dòng)；汛期要開展防汛平安教育, 開展冬季防火宣傳教育.止匕外,要不失時(shí)機(jī)地增強(qiáng) 對(duì)幼兒根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)等規(guī)律,定期對(duì)幼兒 進(jìn)行防

26、溺水、防火、防雷、防地震、防盜、防傳染 疾病、防煤氣和食物中毒等教育,開展各種平安防 演練,使學(xué)生平安教育工作落到實(shí)處.同時(shí)要引導(dǎo) 幼兒自覺學(xué)習(xí)平安防知識(shí),積極參加平安教育活動(dòng), 增強(qiáng)平安意識(shí)和法制觀念.2 .平安教育活動(dòng)形式：組織開展形式多樣的宣 傳教育活動(dòng).要充分利用班主題墻報(bào)、繪畫、警示 牌、進(jìn)行平安宣傳教育.還可以根據(jù)本班的實(shí)際,組織各種平安教育活動(dòng),如舉辦圖片巡回展、觀看安 全教育影視片或錄像、園開展平安知識(shí)競賽或演講 比賽、組織平安知識(shí)講座、組織預(yù)防平安事故和防 災(zāi)害疏散演練等等.3 .重點(diǎn)開展平安教育專題活動(dòng).(1)增強(qiáng)幼兒交通平安教育.在組織學(xué)習(xí)交通 法規(guī)時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶審視自己是否有違反交規(guī)行 為,如有無