一年級上冊語文教案：比尾巴

1、一年級上冊語文教案:比尾巴這篇一年級上冊語文教案：比尾巴是料#為大家整理的，希望 對大家有所協助。以下信息僅供參考！ ！ ！學情分析：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。 在學前教育中絕大部分孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié) 課的教學奠定了堅實的感情基礎。教師思考：兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調 動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教 學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種 動物尾巴的特點。教學目標：1、理解“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車” 3個生 字，理解詞語的意思。2、了解動物

2、尾巴的特點，有感情的朗讀課文。信息資源：1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資 料，注意留心它們尾巴的特點。3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也能夠）重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難 點。課時安排：兩課時（根據教學實際自行安排）教學流程：一、激趣導入，揭示課題：1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。2、引導學生理解“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音 讀法。（從學生己有的識字經驗出發(fā)，先讓學生試讀、領讀，然后教師 再重點指導輕聲的讀法。）3、釋題：看到課題，你想知道什么？

3、二、初讀課文，整體感知。1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀準確。 教師巡視，個別指導。2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相協助，然 后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說 什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標。）三、隨文識字，感情朗讀。1、認讀理解帶動物名稱的生字。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音 讀準字音。（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。2、認讀理解“短”

4、、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。（2）重點指導問句的讀法：誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語 的升調.學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣 讀的最像。）（3）其他幾句問句學生可結合生活實際，體驗、嘗試讀。在問句的指導中，教師協助學生比較各種動物尾巴，順勢理解 “最”的意思。（4）聯系生活實際，拓展使用詞語。日常生活中什么東西長？什 么東西短？ “扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？3、利用字族“巴”理解“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴 好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。四、有感情的朗讀

5、課文，背誦課文。1、師生、生生引讀、對讀。2、同座拍手讀。3、加上動作表演讀。4、男女生比賽讀5、小組內評讀、推薦讀6、展開“比尾巴”表演賽（背誦）（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？ ” “你哪 里比他讀的還好？比試著讀讀。” “誰還想讀，站起來一起 讀?！薄皩τ谒睦首x，你談談自己的看法。”）五、挖掘課外資源，拓展使用。1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。2、展開“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己 收集的相關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語 更好。（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）3、有水平的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。六、指導書寫“云、公、車”。1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。2、引導學生發(fā)現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。3、學生描紅，練寫，看誰寫的準確美觀，寫幾個不限，直到自己 滿意為止。4、教師巡視，個別指導，即時展示寫