小學語文《坐井觀天》教學設計（精選6篇）

1、小學語文坐井觀天教學設計（精選6篇）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的小學語文坐井觀天教學設計（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。坐井觀天教學設計1教學目的：1、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。2、幫助學生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。初步理解坐井觀天這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學說明：坐井觀天是一篇非常有趣的寓言故事。它

2、以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。本課總的教學設想是：依托“讀練式”語文閱讀教學模式，在“以讀為主、以練為主、學生為主、鼓勵為主”的教學理念下，運用“放手試讀，初讀到位；鼓動激勵，生字學會；角色體驗，精讀品味；遷移運用

3、，形成積累”的教學策略，引導學生自讀自悟，明白寓意，學有所獲。教學時間：一課時課前準備：1、青蛙和小鳥的圖片各一張。2、生字詞卡片。3、小黑板。教學過程：一、做一做游戲?qū)?，分散難點1、喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）2、我們怎么和它們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）（剛才，我能看到整塊黑板，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）3、你看，我們的朋友青

4、蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢?！保ò鍟鹤^天）4、“坐井觀天”什么意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說說。（坐在井里看天）5、呀，青蛙還沒坐到井里呢，誰來幫幫它？（學生貼井圖）這井呀，就好像是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線）6、瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭論了起來。

5、”小鳥在哪個地方和青蛙爭論，請大家默讀第一自然段回答。（井沿）井沿是哪個地方？在書上指一指，上臺把青蛙貼在井沿上。二、讀一讀朗讀對話，探究重點1、好，故事就從這兒開始了。請看課文插圖。你最想知道什么？（青蛙和小鳥它們在爭論什么？爭論文明嗎？它們是怎么爭論的？它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？）2、好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文27自然段，并用不同的標記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們到底在爭論什么？（板書：天有多大）3、指名讀怎么爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪里可以看出來？4、它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點探究的問題。下面請

6、小組合作，分角色讀，讀后討論第一個問題。準備交流。5、天有多大，請一個同學代表青蛙把觀點亮出來。6、（小黑板出示，齊讀青蛙的觀點）“那么遠”指多遠？（一百多里）請全體起立，表演小鳥來飛飛一百多里，飛時別忘了看到了哪些地方？小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙卻說“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”這是什么意思？（出示小黑板，請選擇1、青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。2、青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。）所以，青蛙對小鳥說（出示小黑板，“朋友，別說大話了！”）大話是什么意思，你能換個說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚表揚他，好嗎？齊讀。

7、7、這可是青蛙的觀點，小鳥的觀點呢？誰愿代表小鳥把觀點亮出來？無邊無際是什么意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際這句寫得很好，模仿這句說話，好嗎？喜歡動物嗎？看，小貓怎么樣？（很可愛）那我們就可以說：“小貓，可愛得很哪！”學著夸一夸其他動物。出示蘋果，咬一口，夸一夸。“蘋果，好吃得很哪！”（味道）顏色？形狀？小組合作，夸一夸生活中的人或物，交流。大家齊讀這句，感謝它讓我們學到了這么多的句子。3、青蛙明明錯了，卻聽不進小鳥的話，還自以為是。如果你這時剛好路過這口井，你肯定有話想對青蛙說。說什么，小組內(nèi)準備一下，好嗎

8、？交流。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。雖然你說的是實話，可你還是弄錯了。你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當然很小了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會看到天是無邊無際的。）4、小結：看來，一個人的認識的形成確實與他所處的環(huán)境有直接的關系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那么大呢？小鳥整天飛行在天上，對天的認識和了解當然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少）5、今天我們學習了坐井觀天這個成語故事，我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？6、要知道成語故事

9、的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀成語故事這本書。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書外，還可以請教大人、上網(wǎng)查詢等等?，F(xiàn)在是一個信息社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。）7、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。（這就是這個成語故事告訴我們的道理。）四、寫一寫發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。教學反思：坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在學習過程中，特別要注意層次小有差異的學生，把目光注視到每一個學生身上，使每個學生都能積極主動地參與、發(fā)

10、展。，為了讓學生到更好地理解“坐井觀天”這個成語，我還將自己早已準備好的，可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學，讓他們嘗動手的樂趣，使他們?nèi)谌氚嗉w中來，使這些學生很快就進入了學習狀態(tài)。由于我為學生創(chuàng)設了一個自由表現(xiàn)自己的平臺，學生們都能大膽地說出自己觀察時所看到天的大小，以及對“坐井觀天”一詞的理解。并從中悟出道理來，知道此成語的意思是：“比喻見識有限，眼光短淺?！睂W生想像力豐富，真令人驚訝呀！坐井觀天教學設計2教學目標：、認識個生字。會寫個字。、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)學習興趣1、根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。師p

11、pt：游戲規(guī)則：（1）左手把紙筒放在左眼處（2）右手捂住右眼。（3）頭不能移動，直視前方。師：通過紙筒，你看到的黑板是什么樣子的？拿下紙筒，再看看你剛才看過的地方。你看出了什么？過渡語：同學們，通過紙筒，我們發(fā)現(xiàn)，視角不同，看到的范圍也就不同了。今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的藍天又變成了什么樣子呢？今天我們就來學習13.坐井觀天齊讀課題二、初讀課文，了解脈絡、請同學們自由讀課文。（）讀準字音，讀通課文，找找課文有幾個段落。（）邊讀邊思考，課文寫了哪兩個小動物？他們之間發(fā)生了什么事呢？、學生反饋。（板書：爭論天的大?。┻^渡：這位同學概括簡單明了，以后我們也要學習他這種概括

12、課文的方法。、師：小鳥和青蛙在爭論天的大小，那小鳥和青蛙在井的什么位置進行爭論的？你從文中的那句話知道的呢？、青蛙在哪里？誰來給老師擺一擺？小鳥又在哪里呢？三、學習課文、深入體會、通過剛才的學習，我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭論，那他們是怎樣爭論的？文中出現(xiàn)了幾次對話？請你們再次默讀課文，用橫線畫出他們的對話。、小朋友們認真讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰來說一說，小鳥和青蛙之間發(fā)生了幾次對話？。學習第一次對話：師：他們的對話可有趣啦！請小朋友自由朗讀第1次對話，（課件出示）誰想讀一讀？指導朗讀。理解：小鳥飛了多遠啊？一百多里有多遠呢？學習第二次對話：、師：小朋友們，讀得

13、真投入，小鳥和青蛙的對話真精彩，下面我們來學習第二次對話?？纯葱▲B和青蛙又說了什么？（誰來讀？）（）、大話是什么話？你說過大話嗎？你看青蛙多么自信，它說小鳥在吹牛呢？讓我們來讀一讀這句話。文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？（）、小鳥是怎么來反駁青蛙的呢？天有多大？讓我們來學習第二個生字？無邊無際是什么意思？出示圖片練說：小鳥飛呀飛，飛過，飛過，還沒有看到天的邊。教師引讀：天真是無邊無際，大得很哪！讓我們一起來讀一讀。（）現(xiàn)實生活中還有什么是無邊無際的？這些都是無邊無際的，大得很呢！讓我們再來讀讀這句話。（）、同學們讀得可真棒，下面你能用因為所以的句式來說一說嗎？學習第三次對話：4、師：學到這里，

14、大家都已明白，到底是誰錯了？可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（）、誰來讀一讀，真不錯，青蛙為什么笑了？它是多么的自以為是?。∷嵌嗝吹挠薮腊。∽屛覀儊碜x一讀。小鳥為什么笑了？是?。⌒▲B見識多廣，誠懇地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法，讓我們來讀一讀。（）、師：同學們，我們都知道是青蛙錯了，可它自以為是以為是自己對了，要怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？（跳出來，讓小鳥帶他到處走一走）（）、師：對，眼見為實，青蛙真的從井口跳了出來，讓小鳥帶他到處走一走它會看到什么？它自己對小鳥說些什么？（生練說）這還是一只的青蛙。師：小朋友們的想象真豐富，語

15、言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。四、學寫生字。、讀完了三次對話，下面我們來學習寫生字。出示生字：沿、請同學們仔細觀察，沿字有什么特別？教學反思：坐井觀天是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？以下是我的幾點反思。、在把握教材時我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關鍵。通過這三個詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導學生了解“無邊無際”時，我設計了動畫，讓學生直觀的感受到：什么是無邊無

16、際？通過讓學生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學生的思維，營造一定的情境，使學生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢利導，指導學生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實現(xiàn)對第一次對話的理解。、小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個關鍵詞語。通過引導學生理解“大話”這個詞，來把握青蛙認為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實際的話。但是在具體教學時，我又在思考：怎樣讓學生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區(qū)別。這個問題一直在困惑著我。最后我想：如果舉個生活中的實例讓學生自己去感悟，是否效果更好

17、呢？所以在教學中，我舉了兩個實例讓學生來感受什么是說大話。、通過第三個關鍵詞“笑”，引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對“笑”的揣摩，學生知道了：不學不問，不聽勸告，還自以為是導致青蛙錯誤的原因。這在為學生最終了解文章寓言作鋪墊。在教學中，本人還有許多不足。如朗讀指導不夠，教師的評價語言匱乏等，以后我定會多多學習，把自己的教學水平再三提高。坐井觀天教學設計3一、教學目標1、認讀本課10個生字，拓展“兩翼”教材中的10個

18、生字正確書寫“井、觀”2個生字。2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話，培養(yǎng)學生的美讀能力。二、教學重點、難點1、認識“一主兩翼”教材中的20個生字，正確書寫“井、觀”2個生字。2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。三、教學過程（一）積累成語，激趣導入坐井觀天整體識字課1、齊讀你讀我誦中的成語（一）、成語（二），不認識的'字圈出來，借助拼音多讀幾遍。2、男女生對對讀。3、成語釋義讀。4、解題引入新課，用“三點圖釋法”指導書寫“井、觀”2個字。（二）初讀課文，隨文識字。1、初讀課文，標出自然段序號，了解課文主要內(nèi)容。坐井觀天整體識字課2、圈出本課生字，同桌合作學習，認識生字。3、檢測識字。（a字

19、卡檢測、b游戲闖關、c隨文識字）（三）再讀課文，訓練朗讀。1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。2、分角色朗讀對話，訓練不同標點符號句子的讀法。3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。（四）背誦成語。1、多種形式讀成語。2、挑戰(zhàn)背誦，獎勵評價。四、板書設計12坐井觀天版畫詞卡五、布置作業(yè)練習規(guī)范書寫生字：“井、觀”。坐井觀天教學設計4【教學目標】1、認識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。2、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。【教學重點】朗讀課文，讀寫生字?！窘虒W難點】理解課文寓意?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W設想】坐井觀天是一篇傳統(tǒng)

20、課文，以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設計以新頒布的語文課程標準為依據(jù)，把“對話”作為教學的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學習方法，讓學生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運用上，允許學生有不同的個性化朗讀處理，使學生的主體地位得到充分體現(xiàn)?！窘虒W過程】第一課時一、導入請小朋友認真聽故事，完成貼圖任務。一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子。忽然有一天，飛來一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認識井沿、井口、井壁、井底）二、釋題1、請大家齊讀課題。2、誰知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？三、朗讀感悟

21、1、老師引讀：青蛙問小鳥小鳥回答說青蛙說小鳥說青蛙笑著說小鳥也笑了，說2、想讀誰的話？自己練一練。3、同桌分角色讀。4、指名分角色讀。5、去掉提示語，男女生分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設計的動作。6、讀課文后，填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。7、討論：小鳥和青蛙誰說得對？集體交流。四、戴頭飾表演故事五、揭示寓意1、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？2、結束語：小朋友，坐井觀天是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎？第二課時一、復習導入分角色朗讀課文。二、認讀

22、生字，擴詞訓練課件出示生字：沿際信1、學生齊讀，指名讀。2、誰能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞？3、學生自由讀組的詞。三、指導書寫生字課件出示生字：信沿抬際蛙錯答還1、指名讀。2、學生觀察每個字的位置，引導學生書空。3、教師范寫。4、學生在田字格里先描紅，再臨寫。5、小組內(nèi)評議。四、讀讀抄抄課件出示：小鳥青蛙朋友坐井觀天看見井沿抬頭無邊無際1、齊讀，指名讀。2、學生在書上抄寫詞語。五、拓展練習續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看坐井觀天教學設計5教材分析：坐井觀天是一則寓言故事，根據(jù)莊子秋水改寫。課文7個自然段，通過簡短而又傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生

23、了爭論。從而揭示一個道理：認識事物，看待問題，站得高才能看得全面。課文要求認識沿、答等9個生字，讀準多音字哪，會寫觀、渴等8個字。課時目標：1認識沿、答等9個生字，讀準多音字哪。2會寫觀、渴等8個字。重點指導“觀、渴”。3讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。教學重點：1認識沿、答等9個生字，讀準多音字哪。2會寫觀、渴等8個字。重點指導“觀、渴”。教學難點：會寫觀、渴等8個字。重點指導“觀、渴”。教學準備：課件、田字格、青蛙、小鳥圖片。教學流程：一.談話激趣，導入新課。1.猜謎語。師：上課之前，咱先猜個謎語。一位游泳家，說話呱呱呱，小時像逗號，長大穿綠袍。這是誰呀？對，這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服，

24、所以，青蛙的青字，就是青色的青，沒有蟲字旁，不是蜻蜓的蜻。2.揭示課題。師：今天我們要學習一篇和小青蛙有關的故事坐井觀天。（師寫生書空，重點指導觀）3.齊讀課題。簡單介紹寓言特點。師：這是一則寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。學完了坐井觀天，我們要能知道這里面藏著什么道理，但在此之前我們需要讀通讀懂這個小故事。二.初讀課文，認讀生字。1、自由讀文。要求：讀準字音，讀通句子，把課文讀正確。2.檢查讀書識字情況。（1）.出示文中句子。（抽學生讀、齊讀。）A.小鳥飛來，落在井沿上。（用水井圖幫助理解“沿”，再延伸運用。）B.小鳥回答說：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。C.朋

25、友，別說大話了。D.小鳥說：你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！（哪藍色多音字，用兩個句子區(qū)別讀音。）E：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。（2）.出示詞語。（抽生讀，音不準相機教；開火車領讀，讀對了跟一遍，讀錯了糾正讀。）井沿回答口渴喝水大話弄錯抬頭無邊無際（3）.出示我會認字。（讀音、識記。）A.看，害羞的字寶寶也被我請出來了。B.同桌交流識字（注意相互正音，并交流識記方法，交流最有價值的方法。）C.匯報交流。注意強調(diào)：“渴、喝”可以編兒歌：口渴想要水，喝水要用嘴。“答、話、錯、際、哪、抬”加一加、換一換。D.識字游戲：摘果游戲。智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智

26、慧果嗎？E.齊讀生字。三.再讀課文，初步感知內(nèi)容。1.師：孩子們，字音讀準了，相信我們現(xiàn)在能把課文讀得更通順了，誰愿意來挑戰(zhàn)一下？讀完你們要回答老師幾個問題：主人公是誰和誰？它們分別在哪里？在干什么？2.抽學生讀課文，邊讀邊思考問題。3.學生匯報。（貼出青蛙和小鳥，相機板書：爭論）小鳥飛到井邊喝水，與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭論。四.寫字指導。1.出示田字格生字：井觀沿答渴喝話際2.指名點讀，可以組詞造句。3.仔細觀察，這八個字在結構上你有什么發(fā)現(xiàn)？左右結構字左窄右寬，今天我們就重點書寫這六個左右結構的字。4.交流注意筆畫。（容易寫錯的筆畫）5.示范指導：渴。6.學生書寫，教師巡視從旁指導，師提示

27、寫字姿勢：頭正、肩平、腰直、足安。7.展示學生書寫，引導學生自己作評價。8.繼續(xù)觀察書寫剩余生字。過渡：今天這節(jié)課我們就上到這里，同學們表現(xiàn)的棒極了！小鳥和青蛙具體是如何爭論的，我們下節(jié)課再學習。五.作業(yè)。熟讀坐井觀天這個故事，并講給爸爸媽媽聽。板書設計：12坐井觀天小鳥圖青蛙圖爭論坐井觀天教學設計6【教學目標】1、學會本課7個生字。2、能正確讀寫要求學會的詞語。3、分角色正確流利地朗讀課文。4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)【教學重點】1、能正確認讀本課的生字。2、正確流利地朗讀課文，體會寓言的寓意。【教學難點】1、正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。2、了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥

28、認為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會文章在對比中蘊含的道理?！窘虒W時數(shù)】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，導入課題教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護青蛙很重要。朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學一則關于青蛙的寓言故事坐井觀天。二、初讀課文，整體感知1、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生先對課文進行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結合PPT資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。2、聽完范讀之后，教師可以讓學生以

29、他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。三、學習生字，了解詞語1、教師播放課件，給學生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞：2、學生自學：學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。自學檢查。糾音后再次朗讀，教師幫助學生正確掌握所學。教師結合課件和學生一起進行生字學習，進行有重點的指導?！把亍钡谖瀹嬍菣M折彎，不是橫折彎鉤。“答”是上下結構的字，上面是竹字頭，下面是“合”?！巴堋庇疫吺莾蓚€土，并要求學生讀準字音，認準字形，會組詞。師：相信小朋友都認識了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎？教師請學生自由朗讀。四、課后思考師：小朋友，你認為天大嗎？說說有多大？那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢？第二課時一、復習詞語1、教師給學生出示本課的生字、詞，請學生認一認。2、自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細讀課文師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認識了課文的主角小鳥和小青蛙，現(xiàn)在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯樱拷處煵シ耪n件，給學生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學生更易更直觀地熟知課文。課文呈現(xiàn)完之后，教師先請學生小組合作討論解決問題，然后和學生共同找出小主角的三次對話