“小學(xué)德育計(jì)劃”德育工作計(jì)劃

1、“小學(xué)德育計(jì)劃”德育工作計(jì)劃在新的學(xué)年里，我們將一如既往，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，精益求精，以創(chuàng)新的精神，以嶄新的姿態(tài)投身于學(xué)校教育事業(yè)中，力爭(zhēng)取得新的成效。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、黨的十九大精神為指導(dǎo)，全面樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程。深化“兩綱”教育與課程改革的融合，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真落實(shí)德育常規(guī)管理，大力提高德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，全面提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)。二、工作目標(biāo)1、努力創(chuàng)新工作機(jī)制。根據(jù)青少

2、年身心發(fā)展的基本特點(diǎn)，適應(yīng)小學(xué)德育工作的時(shí)代特征，圍繞未成年人思想道德建設(shè)的任務(wù)要求，著力構(gòu)建科學(xué)、有序、高效的德育工作運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)德育工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。2、著力提升隊(duì)伍素質(zhì)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變育人理念，以師德規(guī)范為核心，以提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破，進(jìn)一步健全和完善學(xué)生思想道德建設(shè)工作的考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。3、全力提高工作實(shí)效。強(qiáng)化“以人為本”思想，突出自主參與、實(shí)踐體驗(yàn)、自我教育、自我提高的德育工作方法，積極開展適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的形式多樣、內(nèi)容豐富的教育和實(shí)踐活動(dòng)，努力將德育內(nèi)容和要求內(nèi)化為小學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)。確保德育活動(dòng)學(xué)生參與率、學(xué)生

3、行為規(guī)范合格率、文明學(xué)生比例、家第1頁(yè)共9頁(yè)校溝通率、家長(zhǎng)受教育率都有進(jìn)一步提升，學(xué)生違法犯罪率控制在零。4、切實(shí)加強(qiáng)德育科研。加強(qiáng)對(duì)德育工作的研究和指導(dǎo)，積極探索德育工作的新途經(jīng)新方法，不斷總結(jié)和提升德育工作經(jīng)驗(yàn)和特色，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的科學(xué)性、人文性和有效性。三、主要工作及措施（一）以“五大教育”為重點(diǎn)，優(yōu)化德育內(nèi)容。1、民族精神教育。重點(diǎn)要深入開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)。以小學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典，“迎奧運(yùn)”、“迎世博”等契機(jī)，開展奧運(yùn)、世博知識(shí)教育和誦讀中華文化經(jīng)典等活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)生深刻感受以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、民族自信心、自豪感。

4、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，利用法定的傳統(tǒng)節(jié)日，營(yíng)造民族、民間、民俗文化氛圍，注重儀式渲染，增強(qiáng)文化認(rèn)同。對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。使學(xué)生明確，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力。動(dòng)員學(xué)生積極參與校內(nèi)、外精神文明建設(shè)活動(dòng)。2、加強(qiáng)誠(chéng)信教育。以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，以“誠(chéng)信教育、誠(chéng)信管理、誠(chéng)信服務(wù)”為經(jīng)，以“誠(chéng)信行為、誠(chéng)信制度、誠(chéng)信文化”為緯，開展誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)引導(dǎo)、制度建設(shè)、典型宣傳等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把誠(chéng)信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。第2頁(yè)共9頁(yè)3、開展生命

5、教育。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，切實(shí)開展生命教育。以“學(xué)會(huì)感恩”為主線開展教育活動(dòng)。心理健康教育是實(shí)施生命教育的有力舉措，發(fā)揮專業(yè)教師的作用，科學(xué)的開展心理健康教育工作。保證心理健康教育課的開設(shè)、重視營(yíng)造心理健康宣傳教育氛圍，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的組織和管理，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。4、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。繼續(xù)開展好“十個(gè)道德好習(xí)慣”教育活動(dòng)。（1）加強(qiáng)“行為規(guī)范合格班”的創(chuàng)建工作。各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化

6、為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。a、繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范，要求中高年級(jí)學(xué)生能熟記于心。 b、進(jìn)一步加強(qiáng)“流動(dòng)紅旗”競(jìng)賽的力度，通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣。 c、繼續(xù)開展“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”活動(dòng)，并建立好班級(jí)“文明崗”。通過(guò)學(xué)生的管理對(duì)校園衛(wèi)生、交際禮儀、課間秩序、路隊(duì)紀(jì)律等方面的良性發(fā)展起促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生良好文明風(fēng)尚的形成

7、。d、利用一切陣地，大力宣傳行為規(guī)范好的學(xué)生，讓全體學(xué)生都能向好學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）把養(yǎng)成教育第3頁(yè)共9頁(yè)有機(jī)滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。增強(qiáng)育人意識(shí)，把課堂教育作為德育的重要陣地，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)滲透德育。教師要以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)男袨橐?。通過(guò)思品課、晨會(huì)課與班會(huì)課等，對(duì)學(xué)生作分層訓(xùn)練和指導(dǎo)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（3）養(yǎng)成教育融于各種活動(dòng)中，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開展豐富多彩的少先隊(duì)養(yǎng)成教育的系列活動(dòng)。（4）重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。5、加強(qiáng)法制教育。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，要抓好紀(jì)律教育、行為規(guī)范教育、法律知識(shí)啟蒙教育；在學(xué)生中普遍開展“二法二例”的宣傳教育，用豐富多

8、彩的形式，加強(qiáng)對(duì)行為偏常學(xué)生的個(gè)別教育和轉(zhuǎn)化工作。開展“法在我心中”活動(dòng)，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，并使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。不斷增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和利用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育、禁毒宣傳與校園文化、自護(hù)自救和創(chuàng)建安全文明校園等工作結(jié)合起來(lái)。五年級(jí)每學(xué)年安排四課時(shí)（其它年級(jí)每學(xué)期安排二課時(shí)），其中兩課時(shí)為課堂教育，兩課時(shí)為輔導(dǎo)教育，組織學(xué)生參加網(wǎng)上禁毒知識(shí)競(jìng)賽。（二）以“四項(xiàng)建設(shè)”為基礎(chǔ)，堅(jiān)持完善德育工作的保障機(jī)制?；A(chǔ)必須夯實(shí)，才能給德育工作提供有力的保障，德育工作要持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)德育隊(duì)伍、課程、文化、制度等方面的基礎(chǔ)建設(shè)。1、抓好德育隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)

9、校德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使全體教師主動(dòng)適應(yīng)德育教育的新形勢(shì)，真正成為德育管理者，實(shí)現(xiàn)德育“全員管理、第4頁(yè)共9頁(yè)全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。（1）利用政治學(xué)習(xí)進(jìn)行法規(guī)、德育文件和有關(guān)專題學(xué)習(xí)和討論，提高教師的道德修養(yǎng)。（2）召開學(xué)校德育工作研討會(huì)。班主任工作例會(huì)，研究交流班主任工作，提高班主任管理班級(jí)的能力和自身素質(zhì)。加強(qiáng)德育工作的調(diào)研，及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（3）定期檢查班主任工作，督促班主任嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，做到各項(xiàng)工作到位。時(shí)機(jī)

10、成熟時(shí)制定好班主任工作考核制度，提高班主任待遇，提高班主任工作的積極性和工作質(zhì)量。2、提升德育課程質(zhì)量。認(rèn)真總結(jié)我校德育課程建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入研究小學(xué)生思想品德特點(diǎn)、新課程教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施要求，遵循思想品德形成規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、適應(yīng)21 世紀(jì)發(fā)展需要的小學(xué)德育課程體系。（1）在提高思想品德教育課的教學(xué)質(zhì)量上狠下功夫。（2）在提高班會(huì)課、晨會(huì)課的教育質(zhì)量上狠下功夫。進(jìn)一步明確班會(huì)課、晨會(huì)課的課堂要求，落實(shí)質(zhì)量跟蹤和效果檢測(cè)措施。定期組織班會(huì)課、晨會(huì)課的研討、觀摩、評(píng)比等活動(dòng)。重點(diǎn)加強(qiáng)品德與社會(huì)、語(yǔ)文、科學(xué)、音樂(lè)、體育等學(xué)科的“民族精神教育”和“生命教育”分

11、層指導(dǎo)意見實(shí)踐研究。加強(qiáng)學(xué)科德育優(yōu)質(zhì)課建設(shè)，特別要做好以上學(xué)科的示范課建設(shè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得新成果。3、充實(shí)校園文化內(nèi)涵。進(jìn)一步優(yōu)化校園設(shè)施，努力營(yíng)造整齊潔美的校園環(huán)境。開展校園文化活動(dòng)：科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、慶祝教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等第5頁(yè)共9頁(yè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生活動(dòng)能力。向?qū)W生全天候開放圖書館、閱覽室等場(chǎng)所。開設(shè)校園“綠色網(wǎng)吧”，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，吸引學(xué)生在校參加網(wǎng)上活動(dòng)。寒暑假組織學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂“文明上網(wǎng)、上文明網(wǎng)”責(zé)任書，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)。重視對(duì)班集體建設(shè)工作的檢查、考核、展示和激勵(lì)，搞好校園文化建設(shè)。4、加強(qiáng)德育制度建設(shè)。不斷完善學(xué)校德育工作的規(guī)章

12、制度，著力健全育人工作新機(jī)制。進(jìn)一步構(gòu)建高效的全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)，有效考評(píng)教職工育人的職責(zé)、效能情況。繼續(xù)執(zhí)行好德育工作制度，制定班級(jí)建設(shè)目標(biāo)及具體規(guī)劃，確立班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、有序的優(yōu)良班風(fēng)。（三）以“三化”為策略，不斷創(chuàng)新德育工作的方式和方法。抓好德育工作，必須有好的德育工作的方式方法，要運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，走特色之路，整合各方力量，實(shí)現(xiàn)德育工作社區(qū)化，使德育工作有時(shí)代性，有實(shí)效性，有鮮明的個(gè)性。1、德育方式和手段現(xiàn)代化。（1）進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作管理。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，按班主任工作手冊(cè)上的具體工作要求，認(rèn)真完成工作指標(biāo)。轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立育人工作理念，借鑒德育工作的新實(shí)踐和新經(jīng)驗(yàn)，舉辦

13、“以愛育愛”故事演講、德育論文評(píng)比，理清育人思路，構(gòu)建高效的全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)，有效考評(píng)教職工育人的職責(zé)、效能情況。創(chuàng)新德育載體，努力實(shí)現(xiàn)育人工作新突破。經(jīng)?？偨Y(jié)、及時(shí)推廣個(gè)人德育工作的經(jīng)驗(yàn)。努力形成創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。第6頁(yè)共9頁(yè)（2）建立好學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)，建立管理制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和法制教育，教育和引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。建立一支既有較高政治理論水平、熟悉小學(xué)德育工作規(guī)律，又有現(xiàn)代信息技術(shù)的德育工作隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)校德育工作向縱深發(fā)展。2、德育模式和內(nèi)容特色化。落實(shí)今天行動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)段的要求和學(xué)生的情況，分層次有針對(duì)性對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育和文明養(yǎng)成教育，以行為規(guī)范作為切入口，狠抓養(yǎng)成教育。從

14、每天身邊的小事抓起，堅(jiān)持不懈，有始有終，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè)，形成新的行之有效的教育模式。建設(shè)“溫馨教室”，營(yíng)造一種氛圍，注重為學(xué)生身心健康營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境。建設(shè)“溫馨教室”，主要包括班級(jí)人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境和教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個(gè)方面的內(nèi)容，體現(xiàn)師生之間相互尊重、理解和支持，建立和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。班班都要爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)良好班集體，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹立班級(jí)形象，形成班級(jí)特色。學(xué)校將“溫馨教室”建設(shè)的成績(jī)與班主任工作的考核掛鉤。繼續(xù)加強(qiáng)少先隊(duì)工作的研究與指導(dǎo)。3、德育管理社區(qū)化。挖掘?qū)W校、社區(qū)及社會(huì)的豐富德育資源和優(yōu)勢(shì)，大力拓展德育教育的空間，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作合力。建立以學(xué)校教育為中心、家庭教育為基點(diǎn)、社會(huì)教育為依托的三位一體的社區(qū)化的德育管理網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)發(fā)揮家庭、社會(huì)、學(xué)?！叭Y(jié)合”教育的合力。把強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)作為