有關(guān)《觀潮》的教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

1、有關(guān)觀潮的教學(xué)設(shè)計（精選5篇）作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的有關(guān)觀潮的教學(xué)設(shè)計（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。觀潮教學(xué)設(shè)計1教材理解觀潮是小學(xué)語文四年級上冊的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生

2、的語言積累，學(xué)習作者的表達方法。設(shè)計理念學(xué)生學(xué)習一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時?？墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，教師往往是第一課時掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時上。從教學(xué)的實際效果看，往往是第一課時“逛西湖”，第二課時“打老虎”;從學(xué)生的興趣看，實際上是錯過了學(xué)習課文的最佳時機。因此如何優(yōu)化第一課時的教學(xué)，提高第一課時的教學(xué)效率，很值得研究。觀潮是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進行教

3、學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。學(xué)情簡介四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但他們的生活經(jīng)驗有限，知識面不寬，對文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫面，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。教學(xué)目標知識與技能目標:1、認識7個生字，會寫13個生字。2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。3、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。過程與方法目標:1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點詞句段，體會課文在表達上的特點。2、學(xué)習作者有順序，抓特點的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景

4、物。情感態(tài)度與價值觀目標:通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點體會潮來之時的壯觀景象，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。教學(xué)方法“教有多法，但無定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學(xué)。我將遠程教育資源:圖片、影像等有機地融合到多媒體課件中，通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀、動態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù)。教學(xué)準備教師準備:為了上好這一堂課，我在遠程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)

5、的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。學(xué)生準備:學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，以便對大潮有初步了解。課時安排一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入:“八月十八潮，壯觀天下無?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎?(沒有)很遺憾老師也沒能親眼所見。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。二、出示課題，探究“奇”意:1、今天我們就一起來學(xué)習第21課觀潮，(師相機板書課題)課文寫的是哪兒的潮?(通過預(yù)習學(xué)生自然就可以回答出:錢塘江大潮)2、師介紹:錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛的家鄉(xiāng)-秦皇島有好幾千里。如果說秦皇島的

6、北戴河風景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。(師板書:天下奇觀)3、師引發(fā)問題:“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎?(給學(xué)生獨立思考空間，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。)4、多指名回答后明確:“觀潮”的“觀”是“看”的意思?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。進一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義，即:天底下或世界上奇異的景象。三、初讀課文，整體感知“奇”:1、我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?2、老師發(fā)現(xiàn)

7、大家都有些迫不及待了，那就趕快打開課文讀一讀吧!閱讀提示:A、把字音讀準確，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。B、認真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認真又那么好，現(xiàn)在誰愿意展示一下你自己，我們開火車讀一讀，注意一定要認真聽哦，老師隨時會有可能叫到你!3、開火車讀課文，教師利用這個過程糾正學(xué)生讀不準的字音。4、剛才看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲!現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。5、指名回答后明確:作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。四、精讀課文，品味探究“奇”:1、師:錢

8、塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，那么你認為“天下奇觀”到底奇在哪里呢?邊默讀課文邊用-畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說一說體會。(小組交流、班內(nèi)匯報)預(yù)設(shè):我特別喜歡這個句子?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！睅?讀得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越(引導(dǎo)生回答出讀書時的感受，教師相機板書:“一條白線”，進而引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受，之后班內(nèi)齊讀)我特別喜歡這個句子?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！睅?兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!一丈是3.3米，兩丈多高，相當于我們?nèi)?、四層樓那么高，三四層樓那?/p>

9、高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一幅畫面，來，把它的壯觀讀出來!(學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀)我特別喜歡這個句子?！袄顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！睅?喜歡這句的舉手。(學(xué)生全體舉手)師:(教師也舉手)再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀!千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，聲音如同山崩地裂。(教師板書:浩浩蕩蕩山崩地裂)不過，要把它讀好還真不容易。我們在下邊也再準備一遍，待會兒我們來比賽，看誰讀得更棒，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。(指名學(xué)生個別賽讀，教師加以鼓勵，并與學(xué)生一起為

10、朗讀進步者、優(yōu)秀者鼓掌。)師:你們讀得真不錯，能讓我試試嗎(學(xué)生高興地點頭叫好。教師朗讀這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起。師:謝謝鼓勵，該你們齊讀了，讓我為你們喝彩，行嗎(引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀)我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！睅?悶雷滾動的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。(鼓勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)這種聲音:轟隆隆隆)師表揚:還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。(師生一齊模擬:轟隆隆)師進一步引導(dǎo)這聲音作者用哪個詞來的?(悶雷滾動)(教師相機板書:悶雷滾動)師:課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來讀讀這個句子。(學(xué)生齊讀)師:讀得真好，再來

11、一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)我特別喜歡這一句?！斑^了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！睅?人群又沸騰起來?？吹侥菞l白線，人們怎么沸騰的?咱們來演演看，好嗎?師:準備，開始!(學(xué)生:跳著，叫著，揮舞著手，有的喊:“噢!”有的喊:“快看，潮來啦!”)師:沸騰了!剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。(學(xué)生很快就能說出:人聲鼎沸。)師:來，我們讀出這種沸騰的感覺來。(學(xué)生一起讀)2、剛才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現(xiàn)在請大家認真聽老師讀一段話，看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個詞把潮來時的

12、順序?qū)懬宄?師讀:(午后一點左右)，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(過了一會兒)，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線(很快地)向我們移來，(逐漸)拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。(括號中的詞語教師在讀時，故意有意識地加以強調(diào)。)(課件出示)請學(xué)生動筆做:()，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。()，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線()向我們移來，()拉長、變粗，橫貫江面。()，只見

13、白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。()，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。經(jīng)過個人獨立思考后班內(nèi)交流:作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的情景的?(由遠到近)一起再讀讀這段文字。師:剛才我們通過各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來時的畫面，那么，潮來時，到底是怎樣的呢?我們一起來觀看錄像。(錄像播放潮來時的壯觀畫面。)錄像是老師的一個朋友拍的，他普通話不好，想請同學(xué)們幫忙配一下音，行嗎?配音的時候最好能激情洋溢地朗誦出來，行嗎?學(xué)生自由練習背誦，之后教師鼓勵能背誦的起立!(學(xué)生全體起立)師:真有信心!給你們配上錄像好嗎(生興奮地點頭)師:配著錄像，

14、現(xiàn)在就讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。生:(有感情地看錄像背誦)師:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?，為?驕傲)!3、自主品讀“潮去后”的“奇”。潮來時的錢塘江真可謂“天下奇觀”!那么潮來之后呢?現(xiàn)在大家再認真的把課文默讀一遍，看看你又會有哪些新的發(fā)現(xiàn)?抓住要點，師適時點撥:指名回答:我覺得大潮過后的景象也可以稱為奇觀，因為:霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。就是余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈

15、來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地風號浪吼)教師適時點撥感悟:“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。教師提問:“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分。4、品讀“潮來前”的“奇”。過渡:的確，錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。引導(dǎo)生讀潮來前句子，體會潮來前江面景象及大堤上人們的期盼。(教師相機板書:風平浪靜人山人海)引導(dǎo)生讀:帶著這種心情好好讀讀這些句子。(舒緩而又神秘、盼

16、望的語氣。)5、回歸整體，美讀感悟“奇”。教師激情:剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮!它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!(學(xué)生再次有感情朗讀課文)五、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句:1、小游戲，積累詞匯。師:今天，我們學(xué)習的這篇課文，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來(想!)師:現(xiàn)在我們一起來做個游戲:猜詞!聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。(學(xué)生肯定躍躍欲試)材料:A、形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼

17、聲，如鍋中之水，一片沸騰。-人聲鼎沸。B、風和浪都很平靜-風平浪靜C、形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起-水天相接D、形容同時出發(fā)，同時前進-齊頭并進E、山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。-山崩地裂F、形容氣勢很大-(該詞學(xué)生若一時說不出，有個別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”)游戲同時教師順勢出示課件中詞語師:誰來當小老師，帶著大家把這些詞語讀一遍。(學(xué)生紛紛舉手)2、運用詞匯，學(xué)以致用。師:看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，光積累了，你們會不會用了呢?咱們來自我檢驗一下，老師這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，

18、使這段話表達得更清楚通順呢?師出示一段話:今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上()?？沙眮頃r，卻一浪一浪()，一浪一浪()。湖水聲猶如()，海堤上盡管()，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在()的地方。(教師鼓勵學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。)預(yù)設(shè):今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上(風平浪靜)?？沙眮頃r，卻一浪一浪(像兩丈多高的白色城墻)，一浪一浪(像千萬匹白色戰(zhàn)馬)。潮水聲猶如(山崩地裂)，海堤上盡管(人山人海)，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在(很遠)的地方。(師生共同評價，班內(nèi)交流，糾正得出意見一致的標準答案。)課件出示:填入答案后的這段

19、話。教師引導(dǎo)每個人再練習說這段話。(學(xué)生自由說這段話，進行鞏固)師:今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒!六、總結(jié):1、我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?2、(放錄像)編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)板書設(shè)計21、觀潮潮來前:風平浪靜、人山人海天下奇觀潮來時:悶雷滾動、一條白線、浩浩蕩蕩、山崩地裂潮去時:漫天卷地、風號浪吼觀潮教學(xué)設(shè)計2一、指導(dǎo)思想：觀潮（六年制小學(xué)語文第七冊第十三課）是一篇

20、描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學(xué)生熱愛祖國的情感。二、教學(xué)目標：1通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。2學(xué)習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。3練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。三、教學(xué)重點：理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。四、教學(xué)準備：自制課件、錄像機、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室

21、。五、課堂教學(xué)設(shè)計：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習13課觀潮。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。（二）匯報交流1請同學(xué)們談一談通過預(yù)習對這“天下奇觀”有何初步的了解？2請同學(xué)們打開書，看看課本，說說預(yù)習時你是怎樣給課文分段的？能說出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來前潮來時潮過后）（三）放錄像（潮來時一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。1過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷

22、八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風采。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們戴上耳機，看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。2學(xué)生談看錄像后的感受。（四）理解課文內(nèi)容過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學(xué)們看看是哪一段？（學(xué)生通過看書找出是3、4自然段）1學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用問號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。2學(xué)生質(zhì)疑。（根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語）（1）教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。課件出示：

23、過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。a.什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？b.怎么會出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容？c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。a怎么會形成“白色城墻”呢？因為大潮由遠而近，遠看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）3交流學(xué)生喜歡的句子。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。）課件出示：午后一點左右，從遠處傳

24、來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。a.潮來時是什么樣的聲音？誰能學(xué)學(xué)看？b.就這種聲音作者用什么詞來形容的？那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。a.師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來？b.指讀。c.男女同學(xué)比賽讀。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。a.從這句話中你讀出了什么？如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來越雄偉，聲音越來越大。”你覺得怎么樣？b如果換成原來的內(nèi)容，又覺得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢來？c指讀、師讀、齊

25、讀4教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預(yù)習提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。（板書：有聲有色、雄偉壯觀）5學(xué)生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的雄偉氣勢。6學(xué)生通過訪問教師計算機，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。（教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習情況）7調(diào)一學(xué)生的練習作示范，投影到屏幕集體訂正。（1）作者按什么順序?qū)懗彼兓模浚ń處熤钙聊粏l(fā)學(xué)生說出由遠而近）（板書：遠近）（2）師小結(jié)：作者隨著時間的推移、位置的變化，按由遠及近的順序?qū)懗彼兓?，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔

26、騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲。（3）讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話）。（4）師生接讀（教師說括號中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容）（5）小結(jié)：這節(jié)課我們重點學(xué)習了“潮來時”一段，通過學(xué)習了解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢？8學(xué)生自學(xué)余下的幾段。（五）學(xué)生質(zhì)疑。（六）學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，自己解疑。（七）學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計算機。調(diào)作鵬博士軟件中觀潮一課的練習，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測（教師網(wǎng)上查看，個別輔導(dǎo)）。（八）課堂總結(jié)。（九）放錄像（讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢

27、）（十）布置作業(yè)。附：板書設(shè)計：觀潮遠潮來前雄偉壯觀、（錢塘江潮）潮來時近潮過后觀潮教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(1)知識與技能：認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。(2)過程與方法：邊讀書邊想畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。(3)情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)重點：通過朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。教學(xué)難點：理解潮來時的描寫部分，學(xué)習作者有順序、抓特點的觀察方式，培養(yǎng)留心事物的習慣。二、教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：步驟：播放潮

28、水音頻，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽，詢問：你們聽到什么聲音了?說說你們有什么感受?那在作者的眼里，錢塘江大潮又是怎樣的呢?形式：歌曲、音頻2、初讀課文，整體感知A.自主探究：默讀、輕讀(1)字詞：讀正確、通順，弄清詞義。(2)內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。(3)情感：畫出喜歡的句子，記錄你的感受B.檢查反饋字詞關(guān)：(1)引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個“觀”字意思一樣嗎?自主發(fā)言，字典驗證。(2)鼓勵發(fā)現(xiàn)：易錯字音、字形，總結(jié)記憶方法。(3)四字詞語：結(jié)合圖片，理解人山人海、人聲鼎沸、風平浪靜。(4)朗讀練習：同桌互讀，朗讀競賽內(nèi)容關(guān)：(1)引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么

29、順序?qū)懙摹?2)總結(jié)交流：總(天下奇觀)分(潮來前、潮來時、潮來后)初步交流：找出你喜歡的句子，說說為什么，體會到了什么?！灸康摹砍醪礁惺苠X塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。3、再讀課文，質(zhì)疑問難潮來前(1)默讀思考：作者在這一段交代了什么?主要描寫了什么?(2)發(fā)表感受：你覺得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”聯(lián)系實際，體會“若隱若現(xiàn)”(3)除了漲潮前的江面，還有什么景象?潮來時午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰來學(xué)學(xué)看?(轟隆隆. .)(2)這聲音作者用哪個詞來寫的?(悶雷滾動)(3)課文中用這個詞語來形容

30、潮水的聲音，用得多么形象啊!我們一塊兒來讀讀這個句子。(學(xué)生齊讀)(4)想象：再來一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。(1)白線是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。(2)看到那條白線，人們怎么沸騰的?(3)剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。(4)我們讀出這種沸騰的感覺來。(齊讀)再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。(1)解釋：一丈是3.3米，兩張多高是多少啊?(2)類比：相當于我們?nèi)?、四層樓那么高?3)想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一副畫面，來，把它的壯觀

31、讀出來。(4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。對比：(1)浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。(2)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。(3)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。潮來后方式：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作討論霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯刺嵯拢呀?jīng)漲了六七米高了。對比前后，感受余波(1)、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來的?(理解“風號浪吼”、“漲”等詞義。體會形、聲之變化)(2)、潮來后與潮來前的平靜一樣嗎?(3

32、)、質(zhì)疑：人群又有什么變化?(缺少)(4)、想象：這時候觀看的人會是什么樣?4、品讀課文，體會手法(1)為什么作者能寫得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)尋找比喻句，感悟用法之妙。5、鞏固小結(jié)記者采訪，總結(jié)抒情：四人一組小組討論、演練，派代表發(fā)言，問：能描述下當時的場景嗎?為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”6、課上拓展(1)、配樂練筆，描繪變化在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫描寫景物具體的一個片段，或書寫自己的情感的一段話。(2)、口語表達，揭示原因閱讀資料袋，(以潮水第一人稱)做講解7、課下延伸(1)識字寫字：配圖制作成書簽，或貼圖完成游記表。(2)口語交際：說說假期游

33、覽的風景名勝并寫下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。觀潮教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會錢塘江大潮的壯觀景象；2、掌握重點詞語的意思，積累課文中描寫潮來時的重點句子；3、學(xué)習作者抓住多個特點，有次序描寫景物的寫作方法。二、教學(xué)重點：體會錢塘江大潮的神奇壯觀；教學(xué)難點：積累課文重點語句，想象文中描繪的大潮景象；三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準備：多媒體課件，錢塘江大潮來潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻；五、教學(xué)流程：（一）復(fù)習舊知，激趣導(dǎo)入1.出示詞語：（課件出示）橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地齊頭并進奔騰西去風號浪

34、吼白浪翻滾顫動同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處。在此之前，來回顧一下課文中的重點詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時的場景，你們有信心能讀好嗎？請一個小組來讀一讀?！驹O(shè)計意圖：檢測學(xué)生對課文中的重點詞語的掌握情況?！?播放課件中潮來時的聲音（課件出示）教師：聽！這是什么聲音？（學(xué)生自由說）【設(shè)計意圖：播放浪潮的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對課文學(xué)習的興趣】3.既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢塘江大潮的景象，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。（二）細品課文，領(lǐng)略壯觀1.請同學(xué)們默讀課文的第2自然段

35、，說一說你看到了什么？學(xué)生自由說。（平靜人山人海）2.誰能讀一讀這句話，讀出人們的心情。（期待）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著?！薄驹O(shè)計意圖：體會潮來之前江面風平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切?！?.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們?nèi)绱似谂文?？請同學(xué)們有感情地朗讀課文第3、4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。（學(xué)生自由朗讀）4.請同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子，說說你喜歡的理由。5.全班共同交流，分享心得“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東

36、望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！保ǔ鍪菊n件）誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？（1）“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”雷聲是怎樣？（轟隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風平浪靜）是的，江面上毫無動靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。如果你是觀潮人群中的一員，未見其景先聞其聲，你此時此刻心情怎樣？想說些什么？做些什么？（采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演）你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.人群越來越激動，說話聲越來越大，就像鍋里煮開的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰能這個詞語來造句?【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，

37、學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會人們的激動之情?！浚?）“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！背彼穆÷№懧曌兊迷絹碓酱?，人群有什么變化？為什么用了一個“又”字？（因為這時候大潮出現(xiàn)了一條白線，人們很激動）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸，現(xiàn)在又沸騰。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動不已）。等了這么久，終于看到了大潮的.影子了。多高興，多激動啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）。原來大潮離我們還很遠呢，但是聲音卻很響。這真是“奇觀”。（3）“那

38、條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”剛剛白線還在水天相接的遠處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。這速度可真是快??！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來越長，越來越粗，氣勢怎樣？（滂沱）（4）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”這是一個比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，一丈等于3.3米，兩丈等于6.6米，相當于兩層樓的高度。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺？（氣勢洶洶勢不可擋）我們來看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起

39、來?！边@一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。想來讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂”。）現(xiàn)在老師想來讀一讀這句話（范讀）還有誰想來嘗試一下？多么富有力量的語句啊。讓我們一起來讀一遍。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來，聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心啊！同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡潔一點，你們感受一下哪一句更好。為什么？(更形象地寫出了大潮的氣勢)出示：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。浪潮越來越近，猶如

40、千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來；那聲音好像大地都被震得顫動起來?！驹O(shè)計意圖：通過刪減原句中的重點詞語，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句?！?.退潮的景象錢塘江來潮時氣勢如此澎湃，怪不得說它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段?！蚌畷r”讓你感受到了什么？（退潮之快）誰來說說退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風號浪吼）錢塘江大潮來時是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢塘江大潮來勢洶洶，真真可謂是一場“天下奇觀”啊?。ㄈ懛偨Y(jié)，學(xué)以致用1.現(xiàn)在老師要考一考大家

41、，看誰能以最快速度把序號填在括號里。（出示課件）填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序?qū)懗眮頃r的景象呢？(由遠及近）2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動越來越大山崩地裂)3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化？(一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬)作者由遠及近遠仔細觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個方面的變化特點，運用恰當?shù)谋扔骱唾N切的詞語，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。我們在寫作時，也可以學(xué)習作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。（四）課堂延伸同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片），請你們選擇一個自己最喜歡的景點，抓住兩三個關(guān)鍵特點，用上貼切的好詞，有次序地寫上一段介紹語?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習慣，鍛煉學(xué)生錘煉語言的能力。】觀潮教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)目的】、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。、研讀體會本文精練生動的語言。【教學(xué)重點】感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點?！窘虒W(xué)難點】體會本文精練生動的語言?！窘虒W(xué)設(shè)想】、安排一課時。、方法：朗讀、討論?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入詩仙李白在將進酒中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東