14《秋天》教學(xué)設(shè)計

1、.14?秋天?教學(xué)設(shè)計14、?秋天?教學(xué)設(shè)計 教材分析 ?秋天?選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?語文?七年級上冊，是何其芳的一首明朗純潔的詩篇。在這首詩中，詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氣氛。畫面清靜，悠遠(yuǎn)，朦朧。品味本文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受。 教學(xué)目的 一、引導(dǎo)學(xué)生以審美的目光來誦讀詩歌，體會作者的審美情感。 二、引導(dǎo)學(xué)生品味精彩生動的文學(xué)語言，神游優(yōu)美淡遠(yuǎn)的詩化意境，培養(yǎng)審美想象力和審美情趣。 三、引導(dǎo)學(xué)生比較、鑒賞、評價詩歌。 指導(dǎo)理念 ?全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)

2、，要求培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品的才能。為了讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我首先從感知詩歌美的情感入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的語言，想象美的圖景，體驗美的意境，表達(dá)美的感受，最終到達(dá)培養(yǎng)美的情趣的目的。 設(shè)計思路 一、詩情導(dǎo)入。 秋天，是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵是豪邁的秋; “秋風(fēng)秋雨愁煞人是憂傷的秋; “悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。是寂廖的秋。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的思念，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天，去感受一個別樣的秋。板書課題 二、有感情的朗讀詩歌

3、，體驗美的情感。 1、學(xué)生試讀，體驗語氣、語速、語調(diào)及重音。 2、老師范讀或放錄音，把握詩歌的感情基調(diào)。 3、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式讀，并談?wù)勛约鹤x的方式。 4、詩中描畫了幾幅圖畫?給它們命上漂亮的名字。 三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。學(xué)生命名只要符合大致意思即可。 5、 詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么? 總結(jié)：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥碩， 霧冷、露清、霜白，有秋蟲低鳴，有蟋蟀彈琴，有溪水清冽，這樣的秋天誰人不愛，這樣的秋天誰不贊美。 三、欣賞美句，享受美境。 1、找出最能表達(dá)作者感情的句子，并朗讀。 2、小組內(nèi)體會、分析感情、語言的精妙之處。 3、全

4、班交流。 意在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的詩句，進(jìn)一步體會詩的情感。 伐木聲飄出幽谷從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。 放下飽食過稻香的鐮刀“飽食運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。 秋天棲息在農(nóng)家里“棲息運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西詳細(xì)化，寫出了松弛、嫻靜的氣氛。 輕輕搖著歸泊的小槳“輕輕顯示出漁人悠閑與自得的心情。 秋天游戲在漁船上“游戲一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。 秋天夢寐在牧羊女的眼里“夢寐是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女 4、讀了這首詩，你有什么感受?

5、還有哪些困惑? 總結(jié)：詩人采用了比喻，擬人等修辭手法，將秋寫得富有神韻，富有活力。秋似乎是一個清閑的農(nóng)人在享受秋日的收獲，似乎是一個悠閑的漁人正撒網(wǎng)歸來，似乎是一個清潔純的少女正凝神靜思。讀此詩，身也變得輕靈，心也變得明凈。 四、構(gòu)思美圖，表達(dá)美語。 1、用你的心去感受作者的心，想像每一幅圖中人物的動作，神態(tài)，心理，用美的語言將它描繪出來。學(xué)生在考慮的同時播放音樂與畫面。 2、小組交流，推薦優(yōu)秀者在班內(nèi)交流。 農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，

6、瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享 霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人純熟地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲 少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透? 3、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。 總結(jié)：秋已不在作家筆下，而在同學(xué)們心中 ，因為作者的詩已

7、經(jīng)與同學(xué)們真切的感受，盡情地體驗，暢快的想象交融了，我相信，同學(xué)們想象的功夫做得越充分，對作品底蘊(yùn)的感受，理解就越深化，就越能感受作者的心。 五、比較美文，培養(yǎng)美趣。 1、學(xué)生朗讀美國詩人狄金森的?秋景? 2、請你用學(xué)習(xí)?秋天?的方法，談?wù)勀銓哪男┓矫嫒テ纷x這首詩。 3、比較兩首詩歌的異同。 意在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的才能，讓學(xué)生懂得如何讀詩。 總結(jié)：詩歌，常常用音樂般的語言，傳達(dá)出美的意境，表達(dá)美的情感。品詩，就應(yīng)該懂得品味詩的音樂美，構(gòu)造美，形象美，意境美，情感美，這才真正掌握了讀詩的方法。 六、挑戰(zhàn)美詩，學(xué)寫美詩。 1、你曾與秋有過親密接觸嗎，請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。 2、全班

8、交流，評選出最優(yōu)秀詩篇。 總結(jié)：秋各不一樣，可它們有一個共同的特點，都表達(dá)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)。如今正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。 14.?秋 天?教案二 一、教學(xué)目的 1、通過誦讀、詩歌語言品味、培養(yǎng)對詩的感悟力和理解力。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。 二、教學(xué)方法：誦讀、鑒賞 三、教學(xué)時數(shù)：2課時 【教學(xué)設(shè)計】 一、新課導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，每個人心目中都有一個自己的秋天，在我們的眼里，秋天是五彩斑斕的，秋天是多姿多態(tài)的。下面我們來做一

9、個造句的游戲好嗎? 我們每個人用“秋天是的句式，比方秋天是一片隨風(fēng)飄逝的葉子，秋天是一縷送來稻香的清風(fēng)，秋天是一抹溫馨的金色陽光。造一個句子，看誰造的句子最有想像力、最生動詳細(xì)。 老師點評 我國著名女詩人秋瑾詩中寫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人，宋玉也在?九辯?中說“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰，秋天是杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來;秋天是杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花秋天是王維的“明月松間照，清泉石上流;秋天是“碧云天，黃葉地。在我國文人墨客的眼里，秋天往往是憂傷的，凄婉的，令人惆悵的。不過也有一些喜秋頌秋的詩章，如劉禹錫就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引

10、詩情到碧霄。 今天同學(xué)們用自己的心靈體會到了一個無比絢麗的秋天，我們來看看在詩人何其芳的眼里 在他的心中，他的筆下“秋天是一幅什么樣的圖景呢? 今天就讓我們走進(jìn)他的秋天，去感受一個別樣的秋天。 3.何其芳19121977，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集?漢園集?出版，他的散文集?畫夢錄?于1937年出版，并獲得?大公報?文藝金獎。 詩歌是何其芳最先喜歡和運(yùn)用的文學(xué)款式。早期的作品鮮明地表現(xiàn)出一個小資產(chǎn)階級知識青年的思想感情和個性，較多彷徨于思念、憧憬和夢幻中，留下寂寞和憂郁。 何其芳對于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著

11、的探求。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即非常講究完好的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細(xì)膩和華美的特色。 二、檢查預(yù)習(xí)，朗讀整體感知 1.師配樂范讀課文 要求 朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。 秋天一幅畫，秋天是一首歌，秋天也是一個朦朧的夢?！叭衷姡叻肿x，讀詩要注意重音、節(jié)奏感情的把握。老師給這首詩畫了節(jié)奏： 震落了/清晨/滿披著的露珠，伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。 放下/飽食過稻香的鐮刀，用背簍/來裝/竹籬間/肥碩的瓜果。 秋天/棲息在/農(nóng)家里。 向/江面的冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的影子。 蘆篷上/滿載著白霜，輕輕搖著/

12、歸泊的小漿。 秋天/游戲在/漁船上。 草野/在蟋蟀聲中/更寥闊了，溪水/因枯涸見石/更清冽了。 牛背上的笛聲/何處去了，那滿流著/夏夜的香與熱的笛孔? 秋天/夢寐在/牧羊女的眼里。 2.生自由朗讀課文。 這首詩歌寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖，從哪些地方可以看出來呢? 因為露珠、冷霧、白霜，說明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家：稻香、鐮刀表達(dá)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。 詩中刻畫了幾幅圖畫?給它們命上整齊、漂亮的名字 三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女秋思圖。 詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么? 對秋天的喜歡、贊美之情。 3.研讀與賞析 作者是按什

13、么順序?qū)懢暗? 由遠(yuǎn)及近的順序。 4.找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒? 主要分析加點詞的表達(dá)作用 第一幅畫面是“農(nóng)家豐收圖絢麗多彩 震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 秋天棲息在農(nóng)家里。 這里不是寫某個農(nóng)夫，而是寫普遍的農(nóng)家活動。寫了兩個場景，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果。 “飄字貼切傳神。從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。 “稻香使人滿口生香，從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。“飽食寫豐收之景，擬人。 “肥碩的瓜果也見出豐收之景。 最后一句總束，畫龍點睛。“棲息一詞意味雋永，是擬人。本用來描寫有生命的

14、物類，現(xiàn)用在這節(jié)詩的末尾，這里概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西秋天詳細(xì)化視象化了，創(chuàng)造出舒適、閑靜的氣氛。 第二幅畫面是“霜晨歸漁圖淡雅朦朧。漁夫晨歸圖、 漁家秋景圖 向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。 蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。 秋天游戲在漁船上。 “冷霧襯托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。 “青鳊魚似的烏桕葉的影子比喻似拙實妙，耐人尋味。那么，收起的是青鳊魚還是烏桕葉? 打到的是魚，打到的是葉子，二者都打到了或者二者都沒打到，但是表達(dá)漁民愉悅、悠閑的心情。都對，因為不管哪種意見，都是讀者自己理解的，詩歌的理解就應(yīng)該是開放性的。 “輕輕顯示出漁人悠閑與自

15、得的心情。 “歸泊既寫景，又暗示時間，與上文“清晨照應(yīng)?！坝螒蛞辉~虛實相生。 “游戲?qū)懗隽嗽鯓拥那榫? “游戲一詞虛實相生，用得很生動，“游戲的可以是漁民，可以是小船，也可以說是秋天與人和船在游戲，把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致。 第三幅畫面是“少女思戀圖寥闊空遠(yuǎn)。秋天牧羊女圖 草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。 牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔? 秋天夢寐在牧羊女的眼里。 秋天特有的景致。充滿詩情畫意。以問句出現(xiàn)，語言搖曳多姿。 “滿流與“香與熱“笛孔搭配，在“夏夜的映襯下，詩味盎然。 “那滿流著夏夜的香與熱的笛孔是什么意思?課題不是?秋天?嗎?這里

16、為什么寫夏天呢? 通感的修辭手法：夏天本來就熱，至于香，可以是花香，夏天植物都長得很茂盛，夏天的記憶是美妙的，牧羊女回憶的時候連笛子的聲音也是熱的香的。寫夏天是為了突出秋天，夏天辛勤勞動很辛苦，秋天可以豐收了，心情愉快， 牧羊女就陶醉在其中了。 “夢寐的意思是睡夢，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。 牧羊女的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢想。她是被美麗秋景、豐收喜悅的宏大幸福陶醉了。 還有她在想念吹笛子的人，思念夏天美妙的笛聲。 小結(jié) 這樣看來，作者用“棲息“游戲“夢寐這三個詞集中寫出了一種寧靜、閑適、喜悅、甜美的鄉(xiāng)村秋景的氣氛。我們在現(xiàn)實中見過這種田園牧歌式的氣氛

17、嗎?除了旅游景點外，很難見到，詩人往往是理想化的，作者向往一種簡單、純樸的生活，許多詩人都有這種理想，比方海子“愿有一所房子，面朝大海，春暖花開，比方美國著名作家棱羅一直提倡過一種簡單的生活。 1、請同學(xué)們選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來。 農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享 霜晨歸漁圖：清晨

18、的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人純熟地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲 少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透? 清晨的密林里飄散著絲絲白霧，一樓桔紅色的陽光射在已經(jīng)泛黃的樹葉上;顆顆露珠晶瑩剔透，發(fā)出鉆石般的光輝。林中靜悄悄的，漸漸地，從遠(yuǎn)處飄來人語聲，接著便響起了叮叮當(dāng)當(dāng)伐木的聲音，在幽深的山谷中回

19、響。 走出密林，來到一家農(nóng)舍屋前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，稻田里一夜間沒有了隨風(fēng)翻騰的金黃稻浪，只有一簇簇直立的稻草束，擱在屋前的鐮刀似乎更加锃亮;院子里堆滿了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山;屋后的竹籬上，滿是肥碩的瓜果，主人背簍的繩深深扣進(jìn)肩上的肉里，可他沾滿汗水的臉上卻泛起幸福的笑影。 清晨，霧兒冷冷，船兒飄飄。江水里的影子，在清波里游蕩，朦朧飄忽，是青鳊魚在戲耍，還是烏桕葉的倒影輕揚(yáng)?我撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)兒圓圓，霜雪涼涼。哼著小曲，輕輕搖著小船，如葉浮江，如風(fēng)拂柳。這愜意的秋天啊!張青云 草原和藍(lán)天同樣遼闊，滿眼的綠，滿坡的香。偶爾傳來幾聲蟋蟀的叫聲，悠遠(yuǎn)飄忽。溪水繞過草地，淺淺的，清清的，如薄紗飄揮，如琴弦諧奏。就在這兒，整個夏天曾經(jīng)留給我多少甜蜜的回憶啊，那甜透心底的笛聲，在多少個美麗的夜晚，引我遐思，牽我心魂。你這夢幻般的秋天啊，你用你的聲音，你的芳香，你的溫情，你的色彩，你用你溫厚的手掌撫摸著我，你用你柔情的懷抱擁抱著我，融化著我。張青云 2、秋韻 沒有春天的楚楚動人。 蜂縈蝶繞的枝葉已變得寂寞枯槁，在春寒中掙扎過的小谷芽卻鋪成了金色的稻浪。 沒有夏天的喧囂威嚴(yán)。 經(jīng)過烈日煎熬的鳥兒唱起輕松歡快的旋律;農(nóng)人們翻動飽藏果實的土地就像淘一堆堆金沙，昔日播種的希望已然換成了收獲。 人們撫摸著秋像撫摸著長成的孩子