免疫調(diào)節(jié)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、必修 3第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制第 4 節(jié)免疫調(diào)節(jié)（第1 課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析（一）教材的地位與作用本節(jié)內(nèi)容屬人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物 必修 3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2 章第 4 節(jié)第一課時(shí)?！暗?4 節(jié)免疫調(diào)節(jié)”包括“免疫系統(tǒng)的組成”“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”及“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。分2 課時(shí)學(xué)習(xí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)第1 課時(shí)，免疫系統(tǒng)及免疫系統(tǒng)的防偽功能。教材將免疫系統(tǒng)列為調(diào)節(jié)系統(tǒng)之一，突出免疫系統(tǒng)對(duì)于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用，意在從更深層次上揭示生命活動(dòng)的整體性， 對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。免疫學(xué)知識(shí)涉及到我們生

2、活的方方面面， 與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較多， 將其放在必修模塊對(duì)于全體高中學(xué)生“形成積極健康的生活方式”是不可或缺的。（二）教學(xué)對(duì)象分析免疫調(diào)節(jié)內(nèi)容在義務(wù)教育教材中就已經(jīng)涉及到免疫系統(tǒng)中的第一道、 第二道防線， 為本節(jié)課理解第三道防線起到基礎(chǔ)作用， 而艾滋病的相關(guān)知識(shí)， 學(xué)生平時(shí)生活中已通過(guò)報(bào)刊、 雜 志、 廣播電視等傳播媒體有所了解。 教師的任務(wù)是要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)， 讓學(xué)生從生物學(xué)角度作科學(xué)的了解， 同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)價(jià)值觀， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活， 學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)艾滋病人。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1 概述免疫系統(tǒng)的組成和主要功能。2描述人體免疫系統(tǒng)的三道防線。（二）能力目標(biāo)：2

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、類比、歸納等方法學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的知識(shí)。2通過(guò)資料收集，小組討論的形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：3 關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防，樹(shù)立正確的生活觀。2 認(rèn)識(shí)到艾滋病患者是HIV 的受害者，需要得到我們的關(guān)愛(ài)。3倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)健康、珍愛(ài)生命的生活理念。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。（二）難點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能（第三道防線、特異性免疫） 。落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法（見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）四、 教法分析和學(xué)法指導(dǎo)在本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用資料搜集法、成果展示法、小組討論學(xué)習(xí)法、類比法、歸納法、總結(jié)法、賞識(shí)性評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，形成師生互動(dòng)的教學(xué)氛

4、圍。在學(xué)習(xí)方法上， 指導(dǎo)學(xué)生：通過(guò)資料搜集、小組討論的形式了解艾滋病及其防治； 以圖解、 動(dòng)畫演示、 問(wèn)題串、 和討論的方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。 （ 具體的運(yùn)用見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）五、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)主要分以下幾個(gè)部分（一）課前準(zhǔn)備1. 制作課件。2. 布置學(xué)生搜集有關(guān)艾滋病及其防治方面的資料， 準(zhǔn)備課上進(jìn)行交流和討論。 活動(dòng)時(shí)將學(xué)生分成六組， 第一、二組搜集有關(guān)艾滋病的發(fā)現(xiàn)、艾滋病病毒、 艾滋病的主要病癥及其危害等方面的資料，第三、四組搜集有關(guān)目前全球及我國(guó)艾滋病的發(fā)展現(xiàn)狀以及采取的預(yù)防措施等方面的資料，第五、六組搜集有關(guān)世界艾滋病日的資料。將學(xué)生搜集的資料匯總做成幻燈片，便于展示和

5、教學(xué)。此教學(xué)環(huán)節(jié)安排的目標(biāo)：以艾滋病問(wèn)題為切入口，圍繞艾滋病問(wèn)題的討論而逐步展開(kāi)。關(guān)于艾滋病的知識(shí)， 學(xué)生通過(guò)初中生物課的學(xué)習(xí)已有所了解， 近年來(lái)媒體的宣傳， 也使得艾滋病的問(wèn)題的討論比較感興趣。 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)艾滋病及其防治方面的資料。 在活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生分組搜集， 在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)小組合作的樂(lè)趣。 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 分析問(wèn)題的能力。（二）導(dǎo)入新課教師： 通過(guò)對(duì)本章前面三節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 知道神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)對(duì)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用， 但是它們并不能直接消滅入侵的病原體； 也不能直接清除體內(nèi)出現(xiàn)的衰老、 破損或異常的細(xì)胞。 對(duì)付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞， 要靠什么調(diào)

6、節(jié)來(lái)維持我們身體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)呢？學(xué)生：免疫調(diào)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回顧（內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制？神經(jīng) - 體液 - 免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)路）板書：第 4 節(jié) 免疫調(diào)節(jié)（第1 課時(shí)）目標(biāo) （意圖） ： 承上啟下， 快速進(jìn)入主題。 并且突出免疫系統(tǒng)對(duì)于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性。（三）交流與討論（成果展示）教師： 匯總學(xué)生收集資料， 展示艾滋病致病機(jī)理圖及溫家寶總理看望阜陽(yáng)艾滋病孤兒和患者的圖片（擁抱和握手圖）。教師：這是中國(guó)防治艾滋病歷程中又一個(gè)歷史鏡頭一一在第2 1個(gè)世界艾滋病日到來(lái)之際，溫總理專程前往阜陽(yáng)，與艾滋病患者握手、交談。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，艾滋病也許不再是一個(gè)陌生的名字，

7、艾滋病正在對(duì)人類的生命和尊嚴(yán)發(fā)出前所未有的威脅與挑戰(zhàn)， 而我們又對(duì)它了解多少呢？學(xué)生： 觀看圖片及根據(jù)本組搜集艾滋病資料的情況， 從以下幾方面交流討論： （ 5 分鐘）（1）艾滋病的主要病癥及其危害。 （ 1 、 2 組）（2）目前全球及我國(guó)艾滋病的發(fā)展現(xiàn)狀以及采取的預(yù)防措施。 （3、 4 組）（3）艾滋病傳播有哪些途徑？你知道世界艾滋病日嗎？ （5、）6)（4）我們應(yīng)如何對(duì)待艾滋病病人？面對(duì)艾滋病，我們能夠做些什么？（利用圖片及匯總資料能直觀地、很快就能引起學(xué)生的關(guān)注。 通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生能對(duì)艾滋病知識(shí)有更多的了解，樹(shù)立正確的生活觀；認(rèn)識(shí)到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我們的關(guān)愛(ài)。（

8、達(dá)情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)）引導(dǎo)學(xué)生深入思考：艾滋病的病因是什么？為什么艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合癥？通過(guò)這些問(wèn)題的討論及思考揭示：艾滋病與人體免疫系統(tǒng)的關(guān)系，引入對(duì)“免疫系統(tǒng)的組成”的學(xué)習(xí)。板書：一、免疫系統(tǒng)的組成（四）師生互動(dòng)1、免疫系統(tǒng)的組成教師：小組合作學(xué)習(xí)：教材 P35-P36這一部分內(nèi)容，然后完成導(dǎo)學(xué)案上的第、知識(shí)點(diǎn)。（5分鐘）免疫的概念及免疫系統(tǒng)的組成免疫是機(jī)體的一種 功能。通過(guò)免疫，機(jī)體能夠識(shí)別 、排除,以維持內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。免疫可分為 和。（ （免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場(chǎng)所）免疫細(xì)胞廣 （）免疫（發(fā)揮免疫作用的細(xì)胞） I系統(tǒng)I（位于：） （）免疫活性物質(zhì)：。（ ）

9、和 （淋巴細(xì)胞產(chǎn)生和成熟的地方）人體內(nèi)的免疫器官 y 和 （淋巴細(xì)胞集中分布的地方）,扁桃體自主學(xué)習(xí)后，利用圖片展示人體各免疫器官的位置及結(jié)構(gòu)絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)看書可以 總結(jié)出2、3小題的答案，第1題可能有點(diǎn)困難，教師通過(guò)幻燈片提示免疫的概念。（此內(nèi)容為記憶內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納、總結(jié)）2、比一比，誰(shuí)的記憶快成分請(qǐng)將下列成分與其所屬類別及作用連線 類別作用吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞抗體、淋巴因子和溶酶體扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、脾、骨髓a免疫器官b免疫細(xì)胞c 免疫活性物質(zhì)d發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)e 生成、分布免疫細(xì)胞的場(chǎng)所f發(fā)揮免疫作用、產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)意圖：加強(qiáng)知識(shí)鞏固3、知識(shí)補(bǔ)充：淋巴細(xì)胞的起源及

10、分化示意圖T細(xì)胞=E細(xì)胞 轉(zhuǎn)移至H巴部宮中轉(zhuǎn)移至M巴器官中抗庫(kù)刺激效度T耦胞效應(yīng)E的胞在這里教師還要補(bǔ)充一下：淋巴細(xì)胞起源于骨髓中的造血干細(xì)胞，因?yàn)樵诰毩?xí)中經(jīng)常會(huì)涉及。教師：你知道每天你的手上有多少細(xì)菌嗎 ？一雙未洗過(guò)的手上最多有 80萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，一克指甲垢里藏有 38億個(gè)細(xì)菌，將手洗干凈還 有182種細(xì)菌。圖片展示：細(xì)菌無(wú)處不在！ ！我們的身體無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在病原體的包圍之中，我們吃的食物中含有病原體，吸入的氣體中含有病原體， 周圍的空氣中含有大量的病原體，但在一般情況下我們并不得病， 這是為什么？人被 HIV感染后，也并不得病，一般有幾年時(shí)間的潛伏 期，這是什么原因？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些問(wèn)題引入

11、對(duì)“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”的學(xué)習(xí)。板書：二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能（15分鐘）2、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能教師：在初中的時(shí)候關(guān)于免疫我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些，我們知道，抵御病原體的攻擊，人 體有幾道防線？學(xué)生：有三道防線。教師：引導(dǎo)閱讀教材 36頁(yè)“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”段落，思考下列問(wèn)題并 人體免疫系統(tǒng)有幾道防線？都由哪些器官和物質(zhì)組成？什么是非特異性免疫? 什么是特異性免疫？學(xué)生：小組探究分析討論完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容、:、人體抵御病原體攻擊的三道防線組成功能免疫類型第一道第二道第三道特別提醒：判斷三道防線時(shí)，要注意黏膜的分泌物，像胃液、唾液、淚液 中的殺菌物質(zhì)應(yīng)屬于第一道防線。、非特異性免疫和特異性免疫比較表：教師：

12、（幻燈片展示）第一、二、第三道防線的作用及特點(diǎn)；（文字及動(dòng)畫）特異性免疫與非特異性免疫的比較表免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能概念圖此內(nèi)容即是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，作為重點(diǎn)知識(shí)，主要利用利用學(xué)生已有的初中知識(shí)作為基礎(chǔ)及以表格形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)比、歸納；作為難點(diǎn)知識(shí)主要利用動(dòng)畫演示第 一、二、三道防線作用的過(guò)程，讓學(xué)生直觀生動(dòng)理解。（達(dá)到鞏固重點(diǎn)突破難點(diǎn)的目的）教師：人體的第三道防線起什么作用？閱讀教材36頁(yè)“艾滋病死因和免疫系統(tǒng)受損的關(guān)系”，小組分析討論完成下列問(wèn)題：（3分鐘）T細(xì)胞的多少和HIV濃度之間有什么關(guān)系？HIV濃度升高、人體免疫能力喪失和艾滋病患者的直接死因有什么關(guān)系？T細(xì)胞在人體內(nèi)發(fā)揮什

13、么功能？ 據(jù)圖分析，艾滋病患者如不進(jìn)行治療，大約能生存幾年？資料分析：P37。以艾滋病為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體內(nèi)主要的免疫細(xì)胞一一T細(xì)胞在免疫中的重要作用，進(jìn)而說(shuō)明第三道防線的重要性（抵抗外來(lái)病原體和抑制腫瘤等方面十分重要）提出問(wèn)題：第三道防線是如何起作用的呢？最后一個(gè)問(wèn)題，留下懸念，激發(fā)興趣，為第2課時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。（五）小結(jié)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能概念圖（幻燈片展示）今天我們討論的主要是免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能， 我們知道人體通過(guò)這種防衛(wèi)功能， 使機(jī)體能有效地防御病原體，提出問(wèn)題：第三道防線是如何起作用的呢？（六）作業(yè)布置（預(yù)習(xí)第2 課時(shí)）六、板書設(shè)計(jì)第 4 節(jié) 免疫調(diào)節(jié)（第1 課時(shí)）一、免疫系統(tǒng)的組

14、成二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能七、課堂訓(xùn)練1下列不屬于淋巴器官的是A .胸腺 B.脾 C.骨髓 D.垂體2、下列屬于免疫活性物質(zhì)的是（）A、抗體B、抗原C、淋巴因子口溶菌酶E、淋巴細(xì)胞3、特異性免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)不包括（）A 、免疫器官 B 、免疫細(xì)胞C各種抗體和淋巴因子 D唾液中的溶菌酶和胃液中的鹽酸4 . 下列諸項(xiàng)中，屬于非特異免疫的是A 白細(xì)胞吞食侵入人體的病菌B 接種卡介苗預(yù)防結(jié)核菌感受C.注射胎盤球蛋白可增強(qiáng)機(jī)體的抵抗力D.患過(guò)麻疹的人不會(huì)再得此病5 屬于保衛(wèi)人體的第二道防線的是（）A.皮膚、黏膜 B. T細(xì)胞 C.吞噬細(xì)胞D. B細(xì)胞6 .關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中，正確的是（）A 吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用B 吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用