課文出師表的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、課文出師表的教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)目標(biāo)】1、關(guān)于親賢遠(yuǎn)佞等建議。2、體會(huì)諸葛亮在表中表達(dá)的思想感情。3、議論為主兼用敘事、抒情。4、背誦課文。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入以中國(guó)古代智謀之士的故事引出在我們中華民族幾千年的文明史中，我們耳熟能詳?shù)闹腔鄣幕聿挥?jì)其數(shù)(由學(xué)生舉例導(dǎo)入)以學(xué)生了解到的中國(guó)古代小說(shuō)、戲曲，傳說(shuō)中的諸葛亮的事跡、形象導(dǎo)入。以杜甫的蜀相及陸游的書(shū)憤導(dǎo)入。蜀相杜 甫丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。(陸 游 書(shū)憤)二、解題1、作者：諸葛亮(181234)，

2、字孔明，瑯玡陽(yáng)都(今山東沂南縣)人。三國(guó)時(shí)著名的政治家、軍事家。東漢末年隱居隆中(今湖北襄陽(yáng)西)，劉備三顧茅廬，他成為劉備的主要謀士。蜀漢政權(quán)建立后，任丞相。劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪，主持國(guó)家軍政大事。他勵(lì)精圖治，賞罰嚴(yán)明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關(guān)系，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。曾多次出師伐魏，爭(zhēng)取統(tǒng)一中國(guó)。著有諸葛亮集。2、文體：表，古代向帝王上書(shū)言事的一種文體。3、背景：建興(后主劉禪年號(hào))五年(227年)，諸葛亮出師伐魏，臨行時(shí)，寫(xiě)這個(gè)表給劉禪。三、朗讀課文1、教師范讀。2、學(xué)生自讀。四、對(duì)照注釋閱讀課文，了解大意五、布置作業(yè)熟讀課文，口頭翻譯課文。第二課時(shí)一、第一段1、朗

3、讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。 為什么說(shuō)此誠(chéng)危急存亡之秋也?(客觀) 當(dāng)時(shí)的有利條件是什么?(主觀) 諸葛亮向劉禪提出了什么建議?(開(kāi)張圣聽(tīng)) 提出這一建議的目的是什么?4、小結(jié)：論述當(dāng)時(shí)的嚴(yán)峻形勢(shì)，提出了廣開(kāi)言路的建議。二、第二段1、指名朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。提問(wèn)：作者在本段提出了什么建議?如何具體執(zhí)行?4、小結(jié)：提出嚴(yán)明賞罰的建議。三、第三、四段1、指名朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。 諸葛亮向劉禪舉薦了哪些人?這些人具有怎樣的特點(diǎn)? 舉薦這些人的目的是什么?親賢有什么好處?4、小結(jié)：諸葛亮向后主薦賢，考慮周密。四、第五段1、指名朗讀。2、重點(diǎn)字詞句

4、講解。3、研讀，討論。 找出本段的中心句?第1句。 每與臣論此事中此指代什么?第1句。 漢室之隆，可計(jì)日而待也的主要條件是?親賢臣，遠(yuǎn)小人。4、小結(jié)：從總結(jié)歷史教訓(xùn)中提出親賢遠(yuǎn)佞的建議。反復(fù)叮嚀，表明自己推舉賢能，旨在興復(fù)漢室。五、布置作業(yè)1、背誦15段，熟讀第6段。2、歸納虛詞而、以的用法和意義。第三課時(shí)一、第六段1、朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。遂許先帝以驅(qū)馳：用。爾來(lái)二十有一年矣：此，那。3、研讀，討論。 表明自己身份的詞語(yǔ)(句子)?(布衣) 當(dāng)時(shí)自己的志趣是什么? 諸葛亮感激的原因是什么? 哪句話高度概括了與先帝患難與共的歷史?4、小結(jié)：自敘本志及先帝三顧茅廬之恩。二、第七段1、朗讀。2、

5、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。 作者夙夜憂(yōu)嘆的原因是什么? 哪些句子表明北伐的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟? 此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也表達(dá)了作者怎樣的感情?4、小結(jié)：本段再敘接受先帝托付，夙夜憂(yōu)嘆，慘淡經(jīng)營(yíng)的苦心。首先追敘白帝城托孤一事，用臨崩寄臣以大事提挈全段。接著敘述受命以來(lái)的心情和行動(dòng)。然后著一今字，從追敘往事轉(zhuǎn)入出師的正題。末了用報(bào)先帝，忠陛下收結(jié)這一層意思，表達(dá)了鞠躬盡瘁之情。末句為補(bǔ)筆，再說(shuō)出師后國(guó)內(nèi)政事的安排，強(qiáng)調(diào)了郭攸之等人的職責(zé)，又一次啟發(fā)后主重視親賢納諫。三、第八、九段1、朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。 第一句照應(yīng)上段哪一句?當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原還于舊都。 第二句前半句

6、照應(yīng)上段哪一句?斟酌損益，進(jìn)盡忠言。 第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句?開(kāi)張圣聽(tīng)。 第九段表達(dá)了諸葛亮怎樣的思想感情?表明臨行之前百感交集，無(wú)限依戀之情。4、小結(jié)：第八段明確指出出征者、留守者的職責(zé)，并突出了對(duì)后主本人的勸諫。篇末的臨表涕零，不知所言，固然集中地體現(xiàn)了諸葛亮最劉氏父子的無(wú)限忠誠(chéng)，但這涕零中也隱含著他對(duì)國(guó)內(nèi)政局的擔(dān)憂(yōu)，對(duì)劉禪能否采納建議，修明內(nèi)政的擔(dān)憂(yōu)，透露出他復(fù)雜矛盾的心情。四、全文總結(jié)歸納1、理清文章的結(jié)構(gòu)。第一部分(15)分析當(dāng)前形勢(shì)，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并提出三項(xiàng)建議。第二部分(67)關(guān)于出師這一決策的說(shuō)明。第三部分(89)歸納全篇主旨。2、提問(wèn)：諸葛亮向劉禪所提建議之間的關(guān)系是什么?明確：廣開(kāi)言路是前提，執(zhí)法公平是關(guān)鍵，而親賢遠(yuǎn)佞是核心。3、中心意思：本文以十分懇切的言辭，針對(duì)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)，反復(fù)勸勉劉禪要繼承先帝遺志，廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成興復(fù)漢室的大業(yè);也表達(dá)了諸葛亮北定中原的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)先主感恩圖報(bào)的一片深情。4、寫(xiě)作特點(diǎn)：以議論為主，兼用敘事和抒情。5、介紹后世有關(guān)出師表的著名詩(shī)句?；?yàn)槌鰩煴?，鬼神泣壯烈?文天祥 正氣歌凜然出師表，一字不可刪。陸游 感狀五、布置作業(yè)1、背誦課文。2、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的古義和今義。 誠(chéng)宜