學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查

1、學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查為了了解我校學(xué)生英語單詞記憶的狀況及形成這種狀況的原因，前段時間我們對七、八、九年級的學(xué)生進行了調(diào)查了解。 下面我把調(diào)查中較突出的問題和對問題 的一點思考向老師們作個匯報。調(diào)查對象:本次調(diào)查以2006-2007學(xué)年第二學(xué)期期末考成績?yōu)橐罁?jù)，從七、八、九 年級各班中，抽取英語成績第 6-15名的學(xué)生（以下稱為A組）和英語成績 倒數(shù)第6-15名的學(xué)生（以下稱為B組）調(diào)查方法:1. 訪談。主要想通過訪談了解：（1）學(xué)生詞匯掌握情況與英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系。（2）好差生平時記憶單詞所花的時間對比。（3）好差生單 詞記憶策略的應(yīng)用情況。2. 問卷調(diào)查（問卷調(diào)查表見附表）。主要是從

2、元認知策略、認知策略、社會情感策略、資源策略等方面對好、差生的單詞記憶情況進行調(diào)查 了解。研究培養(yǎng)和發(fā)展后進生單詞記憶能力和提高他們英語學(xué)習(xí)能力 的途徑?？谄吣昙壪緝?yōu)秀生 七年級暇學(xué)困生 八年級優(yōu)秀生口八年級學(xué)困生 九年級優(yōu)秀生口九年級學(xué)困生七、八、九年級 A組的學(xué)生都還有相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有詞匯學(xué)習(xí)計劃，七年級的好學(xué)生沒有詞匯學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生甚至達到 40%,而B組的比例更大。A、B組都大約有50%的學(xué) 生認為他們有計劃，但沒有堅持去實施 。而不管是七年級還是八、九年級， A組都有更多 的學(xué)生會定期復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。根據(jù)記憶規(guī)律，大腦的遺忘速度是由快到慢的， 如果學(xué)習(xí)單 詞缺乏計劃性，是很難提高

3、單詞的學(xué)習(xí)效率的。因此，在我們以后的教學(xué)過程中，要加強這方面的指導(dǎo)。2、對課本詞匯你覺得自己掌握的如何?從上面圖中數(shù)據(jù)可知， 七、八年級A組的學(xué)生都只有 20%多一點的學(xué)生認為他們的課本 詞匯掌握得不錯，八年級 A組的60%多的學(xué)生認為自己的課本詞匯掌握得一般，而七年級 A組只有40%左右的學(xué)生認為自己的課本詞匯掌握得一般，還有近 10%的好生認為自己的 課本詞匯掌握得較差。說明七年級的好生在詞匯學(xué)習(xí)方面也有問題。七八年級的B組的學(xué)生都認為自己的詞匯掌握的較差或很差。由此可知，詞匯掌握的好壞直接關(guān)系到學(xué)生英語成績的好壞。3、你知道自己學(xué)習(xí)英語詞匯的薄弱環(huán)節(jié)在哪兒嗎？（可多選）60.00%0.0

4、0%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%音標不過關(guān)發(fā)音不準不知道按音節(jié)不知道用法八年級A組的學(xué)生選擇詞匯最難學(xué)的只有10%多，大部分學(xué)生覺得語法最難學(xué)。八年級B組的學(xué)生選擇詞匯最難學(xué)的有大約40%。七年級A組的學(xué)生有將近 40%認為詞匯難學(xué),B組有60%多的學(xué)生認為詞匯難學(xué)。這反映出現(xiàn)行教材的詞匯量大，對詞匯掌握的要求提高了。七年級英語是起始學(xué)科，詞匯量較大，我們在教學(xué)過程中要充分認識到這一點，加強詞 匯教學(xué)。4、你會總結(jié)自己與他人詞匯學(xué)習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)嗎？5、當(dāng)你意識到自己記憶單詞的策略（方法）有問題時，你會及時去調(diào)整嗎?6、你會定期復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞嗎?A、只在新單詞學(xué)習(xí)的

5、單天和第二天會去復(fù)習(xí)B、新單詞學(xué)習(xí)后的一周內(nèi)會反復(fù)去背，直至背熟C、考試前才會去背單詞D、老師帶讀時讀一讀，記不住課后也沒有刻意去背7、你會定期自我檢測詞匯的記憶情況嗎？七、八年級A、B組的大部分學(xué)生都只是 有時會定期自我檢測詞匯的記憶情況。七年級B組的學(xué)生有將近40%的學(xué)生不會定期自我檢測詞匯的記憶情況。說明我們的學(xué)生彳艮少通過反思和檢測自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來達到復(fù)習(xí)鞏固目的。8、平時你一般記憶哪些詞匯？50.00%A、只記單詞表中黑體單詞和短語B、記老師上課時講過的重點單詞和短語C、單詞表上的所有單詞短語D、單詞表上的詞匯以及平時閱讀時遇見的生詞9、你平時是怎樣學(xué)習(xí)詞匯的？（可多選）A、邊讀邊

6、寫B(tài)、通過反復(fù)拼讀字母來記單詞C、通過反復(fù)拼寫記單詞D、通過音標音節(jié)來記單詞E、通過構(gòu)詞法記單詞F、根據(jù)單詞的用法意義等，歸納記得單詞G、通過背句子和文章來記單詞H、背單詞時同時記憶與其搭配的短語I、通過有意識的重復(fù)使用單詞來記憶單詞，如：在會話和寫作中運用剛學(xué)過的單詞10、你查字典的目的是？（可多選）11、在閱讀文章或?qū)υ挄r，你會：（可多選）？A、劃出自己認為重要的單詞和詞塊B、更加注意老師已經(jīng)講解的生詞C、力求弄懂每個生詞的含義D、力求弄懂每句話的含義E、等待老師講解F、能掌握多少算多少12、你朗讀文章和對話時，你會：（可多選）A、不知道哪兒停頓、哪兒重讀，也不知道升降調(diào)，只是讀完B、經(jīng)常

7、讀完一句卻不知道句子的意思C、許多單詞不會讀，不知道其意思，所以覺得煩，不想讀D、感覺有趣，經(jīng)常讀13、你會和別人交流學(xué)習(xí)單詞的經(jīng)驗嗎？七、八年級 A、B組的大部分學(xué)生都只是 有時會總結(jié)自己和他人詞匯學(xué)習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)。八年級A組的學(xué)生，會總結(jié)的和不會總結(jié)的比例差不多，而七、八年級 B組都更多學(xué)生不 會去總結(jié)自己和他人的詞匯學(xué)習(xí)經(jīng)驗。由此說明我們的學(xué)生 很少通過反思自己和他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，來尋找致使其學(xué)習(xí)困難的原因，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)相同、類似的錯誤， 對于一些研究性的學(xué)習(xí)方法缺乏深入思考的熱情。14、你平時會和同學(xué)、朋友一起合作背單詞嗎（比如：互相提問或互相聽寫）60.00%50.00%40.00%3

8、0.00%20.00%10.00%0.00%會有時會不會15、你喜歡你的英語老師嗎 ？16、你的英語老師會教你一些記憶單詞的方法嗎17、課外你每天大約花多少時間學(xué)習(xí)詞匯?70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%從以上調(diào)查數(shù)據(jù)對比可以看出，大部分同學(xué)每天花 30分鐘左右的時間記憶單詞。不管是七年級還是八年級，花 20分鐘左右的時間記憶單詞的，后進生都比優(yōu)秀生多，而每天花一小時或一小時以上時間記單詞的好生卻比后進生多。由此可知，英語成績較差的學(xué)生花在單詞記憶方面的時間比好生少。18、你一般在什么時間背單詞？（可多選）19、你對英語學(xué)習(xí)的興趣是?0.00%80.00%一70.00% 60.00% 50.00%40.00% L30.00% 20.00% 10.00% 廠很大沒有