小學(xué)五法制安全教育主題班隊(duì)會(huì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級（2)班法制安全教育主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)王霞【教學(xué)目的】1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí),幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰。2、增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來保護(hù)自己?！緯?huì)場布置】1、用幻燈片打出標(biāo)題。2、將教室座位布置成矩形,讓學(xué)生面對面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想?！窘虒W(xué)形式】學(xué)生主持,由具體案例鋪開，讓學(xué)生參與討論,發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會(huì)?！窘虒W(xué)手段】小組討論，個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié).【教學(xué)流程】社會(huì)在不斷進(jìn)步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護(hù)未成年人健康成長,已成為全社會(huì)的共識(shí).那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢？未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)

2、法律知識(shí)，依法自律，正確對待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。 一、案例引出：主持人宣讀案例：事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外,重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來.當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走.二、學(xué)生討論：(用幻燈片打出問題1:甲失手打傷乙,算不算違法？）學(xué)生:我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的,不是故意的,所以不能算是違法；學(xué)生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負(fù)責(zé)了嗎?學(xué)生：我也認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)椴皇枪室獾?，就不違法,那這樣的話,打傷了人,只要說不是故意的,不

3、都可以逃脫法律了嗎?學(xué)生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的,但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為.學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的法律問題，從法律的角度而言,傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達(dá)到了法律所規(guī)定的程度,就會(huì)構(gòu)成違法,不管你是有意還是無意。老師:有沒有構(gòu)成一定的社會(huì)危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù).比如兩人開玩笑，你打我一下,我打你一下,沒什么傷害,不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了,就必須承擔(dān)法律責(zé)任.所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)重受傷,顯然違法了。主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險(xiǎn),但仍被醫(yī)療

4、鑒定部門確定為重傷,我再請問同學(xué)們：(用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法？）學(xué)生：他犯了傷害罪.學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴(yán)重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利.老師：同學(xué)們說得很對.其實(shí)在法律上,違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型,他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了刑法第四章侵犯公民人身權(quán)利罪.主持人:接著幻燈片打出第3個(gè)問題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰？學(xué)生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入,各抒已見，有說罰款的，有說判刑

5、的。老師:同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁,不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。根據(jù)刑法第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷,處三年以下有期徒刑或拘役.主持人：幻燈片打出第4個(gè)問題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示?學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識(shí),知道違法和犯罪的區(qū)別.學(xué)生:我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事,即使是無意的，只要對別人造成了傷害,就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因?yàn)閭α藙e人,其實(shí)也是傷害了自己.學(xué)生：我覺得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺(tái)、

6、馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方，因?yàn)橐徊蛔⒁?就會(huì)有意外發(fā)生,我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生.三、案例分析：主持人：我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)小學(xué)生意外傷害的案例：出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮(zhèn)某小學(xué)六年級（1)班,孩子們正聚精會(huì)神地聽語文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目當(dāng)語文老師講到漢字的“筆畫筆順”時(shí),有的同學(xué)交頭接耳地發(fā)出哄笑.原來，這個(gè)班的學(xué)生小東的姑丈的名字與“筆順”諧音,一些知道情況的同學(xué)便把這個(gè)當(dāng)成玩笑。下課后,不明情況而又十分好奇的同學(xué)小明便向同學(xué)們打聽為什么說到“筆順大家就會(huì)笑，小東頓時(shí)不高興了，覺得丟了面子,便與小明爭吵起來.剛吵幾句,上課鈴又響了,爭吵暫時(shí)

7、中止,課堂里又恢復(fù)了平靜。然而,也許是小東、小明都年少好勝,下午5點(diǎn)半放學(xué)后，大多數(shù)同學(xué)都已回家，但小東、小明這兩個(gè)12歲的孩子留在教室里，繼續(xù)下午的話題爭吵起來,你說一句我頂一句，兩人越吵越兇.爭吵中，小東伸手打了小明一個(gè)耳光,小明不甘示弱,撲了過去,兩人開始抱成一團(tuán)扭打起來。不知什么時(shí)候，小明將小東頂在墻壁上,前臂卡住了小東的脖子，五秒鐘，十秒鐘悲劇就在這時(shí)候發(fā)生了?？吹叫|、小明打起來了，在一旁打掃教室衛(wèi)生的林某等4名同學(xué)連忙上前勸架，4名同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開.然而，悲劇已經(jīng)發(fā)生,因小東的脖子被卡得太久，被拉開時(shí)就癱倒在地，臉色發(fā)青，小便失禁經(jīng)了解,小東與小明同

8、窗時(shí)間長達(dá)六年,平時(shí)還挺好的.然而，因?yàn)橐粋€(gè)小小的玩笑，兩個(gè)還不完全懂事的孩子一死一驚，悲劇給兩個(gè)又是同樣貧窮的家庭帶來了致命的打擊.（學(xué)生聽了這個(gè)更為沉重的故事，又一次陷入了沉思）主持人：讓我們多學(xué)法，多知法，多守法,讓法律指導(dǎo)我們的言行，讓傷害遠(yuǎn)離我們，讓我們都擁有一個(gè)美好的未來！請同學(xué)們就今天的法制十分鐘寫一篇感想，再利用多媒體找一些有關(guān)青少年違法犯罪的案例，為我們下次的法制十分鐘作準(zhǔn)備.四、小結(jié)并布置課后思考題 本節(jié)課你有哪些收獲？ 你還有哪些經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享？ 五、小 貼 士 用智慧和法律保護(hù)自己 敏銳地識(shí)別,清醒地判斷 理智地自制，靈活地自衛(wèi)依法保護(hù)自己 六、教師小結(jié):同學(xué)們說得非常的好！是的,我們都是活潑好動(dòng)的少年，愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時(shí)，千萬要注意安全，不要因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)傷害了別人，也不能因?yàn)橐粫r(shí)大意讓別人傷害到