專業(yè)人才的素質(zhì)要求(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專業(yè)人才的素質(zhì)要求：高職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的幼兒教師,它區(qū)別于普通的幼兒教育專業(yè),是集文化素質(zhì)、藝術(shù)技能和教育技能融為一體的綜合類教育專業(yè)。一、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)要求本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì),身心健康,知識(shí)面較寬,系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),教育思想先進(jìn),具有較高的從事學(xué)前教育教學(xué)、科研與管理工作的業(yè)務(wù)能力,能勝任幼兒園教學(xué)工作的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。1.知識(shí)要求(1)文化基礎(chǔ)知識(shí)。應(yīng)具備高等應(yīng)用型人才所必備的人文、科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的其他人才發(fā)展所需的知識(shí)。包括:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、

2、溝通與技巧、基礎(chǔ)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。(2)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。包括:學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒游戲理論、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)與指導(dǎo)、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)與指導(dǎo)等其他相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。(3)專業(yè)技能知識(shí)。包括鋼琴、樂理、演唱、音樂、舞蹈表演、欣賞、樂器演奏、繪畫、手工、硬筆書法、等技能型知識(shí)。2.能力要求(1)基本能力。遵守法律法規(guī),具有良好的職業(yè)道德,恪守教師職業(yè)道德規(guī)范,愛崗敬業(yè),熱愛幼兒,為人師表。身體素質(zhì)良好,有外語(yǔ)應(yīng)用能力,具有較強(qiáng)的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。具有學(xué)前教育基本藝術(shù)技能,掌握兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的能力,把握教育教學(xué)的基本規(guī)律和方法。(2)核心能力。具有幼兒園

3、保育和教育以及制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和編寫教案的能力。具有組織幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)和安排幼兒園一日活動(dòng)的能力。具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念,并能夠運(yùn)用新理念和新手段進(jìn)行教育教學(xué)。具有教育教學(xué)師幼互動(dòng)、家園溝通、協(xié)調(diào)同事關(guān)系等交往能力。具有教育教學(xué)機(jī)智和正確評(píng)價(jià)和反思自己教育教學(xué)的能力。(3)創(chuàng)新能力。具有幼兒園教育科學(xué)的研究能力和早期兒童教育的能力。具有幼兒園教育管理的能力。具有創(chuàng)新教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等能力。(4)素質(zhì)要求。思想道德素質(zhì)。具有正確的政治信仰,有理想,懂政策,有法律意識(shí)。具備良好的品質(zhì)修養(yǎng)及科學(xué)的思維方法。(5)專業(yè)素質(zhì)。掌握學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;懂得學(xué)前教育的

4、教育教學(xué)規(guī)律;具有較廣的專業(yè)知識(shí)面,較強(qiáng)的職業(yè)技能和職業(yè)適應(yīng)能力。具備相應(yīng)的教育教學(xué)的能力。一是具有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能，教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng)，并能有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，教學(xué)效率高、適用。二是具有觀察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力，采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展。三是能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育,有因材施教的能力。四是有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力,能創(chuàng)設(shè)和提供最佳教育情境。五是能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。六是口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確,說普通話,指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、恰當(dāng),善于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。七是有較強(qiáng)的組織管理能力,班級(jí)管理井然有序,生活常規(guī)和習(xí)慣良好,適合不同幼兒發(fā)展。

5、具備相應(yīng)的職業(yè)技能和教學(xué)基本功。第一,對(duì)教師職業(yè)技能中的彈、說、舞、唱、畫等藝術(shù)教育能力有較高的要求。第二,具備相應(yīng)的、良好的教學(xué)基本功。(6)文化素質(zhì)。有扎實(shí)的、寬廣的知識(shí)基礎(chǔ),較熟練地掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢、電腦運(yùn)用等技能,有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力。具備廣泛的學(xué)科知識(shí)。一是在日常生活中引導(dǎo)幼兒接觸客觀世界和各種現(xiàn)象,因此要求教師能勝任多學(xué)科的教育活動(dòng)。二是要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力,獨(dú)立進(jìn)行課題研究,有努力從知識(shí)型向科研型、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識(shí)。三是能積極主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)和提高,樂于掌握新的學(xué)習(xí)、研究方法,善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論。四是能吸收、借鑒、運(yùn)用最新的教科研信息和成果,不

6、斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,形成自己的教育教學(xué)特色。具備獨(dú)特的教育方法。一是采用符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的獨(dú)特方法,將廣博的知識(shí),創(chuàng)造性地融合到幼兒所喜歡的活動(dòng)中去,形成一定概念和經(jīng)驗(yàn)。二是要激發(fā)、培養(yǎng)和保護(hù)幼兒正在萌發(fā)的對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)科學(xué)、對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好,并注重幼兒不同個(gè)性的培養(yǎng)。(7)身心素質(zhì)。有健康的體魄,具有文明的行為習(xí)慣,良好的心理素質(zhì)和健全的人格,具有正確的審美觀念和一定的藝術(shù)鑒賞力。3.職業(yè)資格證書要求包括普通話合格證、計(jì)算機(jī)合格證、幼兒教師資格證等。二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力結(jié)構(gòu)1.個(gè)人能力與素質(zhì)(1)具備良好的心理承受能力和自我調(diào)控能力,不畏挫折,對(duì)各種環(huán)境有

7、較強(qiáng)的適應(yīng)能力。(2)具備良好的人際交往能力,能夠很好的與人溝通,善于與人交往,待人真誠(chéng)。(3)具備獨(dú)立思考和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),能緊跟時(shí)代步伐,有追求新知識(shí)的熱情、學(xué)習(xí)習(xí)慣和可持續(xù)發(fā)展的潛力。(4)具有良好的意志和品質(zhì),明確自己的職業(yè)定位,熱愛并忠誠(chéng)所從事的事業(yè),具有良好的職業(yè)追求和獻(xiàn)身精神。2.社會(huì)能力與素質(zhì)(1)具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì),遵守道德規(guī)范,具有較強(qiáng)的責(zé)任心。(2)具備良好的社會(huì)責(zé)任感,自覺維護(hù)社會(huì)正義和國(guó)家、民族尊嚴(yán),對(duì)社會(huì)和他人能夠有高度的責(zé)任感和使命感。(3)具備良好的與他人合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神。(4)具備較強(qiáng)的社會(huì)參與能力,積極融入社會(huì),參與社會(huì)實(shí)踐,用自己的行動(dòng)為服務(wù)

8、社會(huì),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。三、學(xué)前教育專業(yè)人才素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生必須適應(yīng)國(guó)際化、信息化、高科技和教育現(xiàn)代化這一時(shí)代特點(diǎn)的需求,具備基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的特點(diǎn)。因此,應(yīng)加大力度從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)。1.幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的專業(yè)理想, 為其發(fā)展提供動(dòng)力教師的專業(yè)理想是教師在對(duì)教育工作感受和理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育本質(zhì)、目的、價(jià)值和生活的理想和信念。它是教師專業(yè)行為的理性支點(diǎn)和專業(yè)自我的精神內(nèi)核,是推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。具有專業(yè)理想的幼兒教師對(duì)幼教工作會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和投入感,愿意獻(xiàn)身幼教事業(yè),努力提高自身的專業(yè)才能及服務(wù)水準(zhǔn)等。因此,專業(yè)理想也是幼兒教師德行和人格素質(zhì)的

9、體現(xiàn)。2.幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí), 為其發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)教師的專業(yè)知識(shí)是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的理論體系與經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),它是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。幼兒教師要從一個(gè)專業(yè)新手成長(zhǎng)為一個(gè)專家型教師或教育家型教師,必須在其專業(yè)知識(shí)的各個(gè)方面不斷拓展。3.幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)專業(yè)能力, 為其發(fā)展找到支撐教師的專業(yè)能力就是教師的教育教學(xué)能力,它是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn),也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。4.幫助學(xué)生完善專業(yè)“自我”意識(shí), 為其可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航教師專業(yè)自我的形成過程是教師與外界環(huán)境的相互作用過程中,是教育教學(xué)素質(zhì)不斷提高和教師職業(yè)生活個(gè)性化的過程,也是教師良好形象形成的過程。專業(yè) “自我”

10、的幼兒教師,傾向于以積極的方式看待自己,對(duì)他人有深切的認(rèn)同感,具有自我滿足感、自我信賴感、自我價(jià)值感。幼兒教師的專業(yè)自我一旦形成,就具有別人無(wú)法替代的個(gè)人獨(dú)特性,將對(duì)兒童產(chǎn)生深刻而持久甚至一生的影響,是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的最高境界。出師表：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、

11、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)