淺談如何提高初中化學(xué)課堂高效性

1、淺談如何提升初中化學(xué)課堂高效性提升教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 新課程教學(xué)要求時(shí)短高效，但不等于不要教學(xué)質(zhì)量，素質(zhì)教育也不等 于不要學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提升課堂教學(xué)效率, 教師在教學(xué)過程中就應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，而調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十分 鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)能輕松接受，順利掌握 教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。結(jié)合化學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，我認(rèn)為提升教學(xué)的高效性能夠從以 下幾點(diǎn)入手：一、讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，依托實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科

2、學(xué)，它有很多獨(dú)特的魅力，做 好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)， 常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引，所以，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師能 夠利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué),比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。 其次,要注意化學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)行緊密聯(lián)系。能夠說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能 夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，既 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察水平和實(shí)驗(yàn)水平，也培養(yǎng)了他們的探索精神和創(chuàng)新 水平，更有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué) 習(xí)方法。所以，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無論是教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué) 生的分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前都要做好充分的準(zhǔn)備，牢記實(shí)驗(yàn)步驟和操作要 領(lǐng)。同時(shí)，為

3、避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興 趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，要制訂明確可 行的教學(xué)目標(biāo)，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。其次，要 做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實(shí)驗(yàn)成功 相關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向?qū)W生交待 的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)計(jì)劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材.，并 將其放置有序。再次，要增強(qiáng)課堂上的組織指導(dǎo)。即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾 正學(xué)生不準(zhǔn)確的操作方法，即時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，堅(jiān)持重點(diǎn)深入與普遍 照顧相結(jié)合的方式巡視指導(dǎo)。最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，一定要做好小結(jié)。通 過實(shí)驗(yàn)小結(jié)，指出問題所在，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的同學(xué)。興趣是學(xué)

4、習(xí)的原動(dòng) 力。缺少興趣的課堂就變得枯燥、乏味，所以，教師要設(shè)法，激發(fā)興 趣，延伸興趣。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從苦學(xué)到樂學(xué)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變，從 而提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。教師的教與學(xué)生的學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。課堂上，教師的作用在 于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生要通過自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去，獲取、 理解、應(yīng)用知識(shí)。所以說，課堂主角學(xué)生。學(xué)生不積極參與的課堂, 不可能有高質(zhì)高效。課堂上只有持續(xù)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自 己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極 探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。所以，在課堂教學(xué)中教師可 適時(shí)利用小魔術(shù)、打油詩、謎語、游戲等來與學(xué)生互動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)操作 過程中，

5、讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、協(xié)助實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成敗、共 同感受喜悅。如在里利用雙氧水催化分解制氧氣時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 裝置，探討實(shí)驗(yàn)步驟，由學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生們感受愉悅 和刺激。當(dāng)部分學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并設(shè)計(jì)一套能隨 意控制反應(yīng)的實(shí)行與結(jié)束的實(shí)驗(yàn)裝置，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探索，讓 學(xué)生獲得準(zhǔn)確的理解與理解，并學(xué)會(huì)相互交流、合作、分享、互助等。 課堂上，教師，善于利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生，善于解決課堂上出 現(xiàn)的各類問題，讓課堂保持積極高效的學(xué)習(xí)氛圍。三、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維水平，打破傳統(tǒng)，探索創(chuàng)新1 .培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維水平當(dāng)前的教材重視學(xué)生的探究水平的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)

6、構(gòu) 體現(xiàn)，很多以談話的方式出現(xiàn)，因?yàn)閷?duì)每個(gè)話題的探索,需要涉及很多 方面的知識(shí)，這樣的優(yōu)點(diǎn)能便于拓展學(xué)生的思維,但對(duì)學(xué)生的思考化學(xué) 問題的水平提出了挑戰(zhàn)。這就需要教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的有序思維 水平實(shí)行必要的培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握對(duì)于一個(gè)化學(xué)問題思考從哪里入手, 掌握分析問題的方法。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，無論是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,還是化學(xué)的相關(guān)計(jì)算，以 及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟，都有一定的順序,學(xué)生在探究化學(xué)問題、討論 問題的時(shí)候，也有一定的順序，通常是沿著從表到里、由遠(yuǎn)到近的方式 實(shí)行思考。比如,描述物質(zhì)性質(zhì)的時(shí)候，先描述物理性質(zhì),然后描述物質(zhì) 的化學(xué)性質(zhì)，而實(shí)行化學(xué)計(jì)算的時(shí)候，總是先書寫相關(guān)的化學(xué)方程式, 然后

7、代量計(jì)算;化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配，通常是從上到下、由左到右;合作 探究學(xué)習(xí)，總是先假設(shè)，再設(shè)計(jì)探究方案，最后實(shí)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。所以，在初 中化學(xué)教學(xué)中，教師要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生實(shí)行化學(xué)有序思維的培養(yǎng)，讓學(xué) 生會(huì)學(xué)習(xí)。比如，某種氣體，它的密度比空氣大，很難溶于水，收集這種氣 體有哪些方法，請(qǐng)畫出收集的裝置圖。學(xué)生有了一定的思維水平后, 會(huì)很快解答出來的。如果學(xué)生僅靠死記硬背,這樣的問題是答不出 的。2 .展開學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中，教師要以改變學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式為突破口，從而提升教學(xué)的有效性。合作探究學(xué)習(xí)不但能使學(xué)

8、 生掌握化學(xué)知識(shí)與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作交流水平 與創(chuàng)新水平。在組織學(xué)生實(shí)行探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，要選擇適合的課堂，尤 其要注重學(xué)生思維水平的鍛煉。比如，空氣中的二氧化碳，通常情況下 它占空氣總體積的0.03%o但地球上改變二氧化碳含量的因素很多。 如,人類及其他動(dòng)物的呼吸會(huì)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳;各種燃料的燃 燒消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳;植物的光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣。 那么針對(duì)上述的因素，你對(duì)空氣中的二氧化碳的含量的變化有什么觀 點(diǎn)呢?很多學(xué)生實(shí)行了預(yù)測(cè)：有的學(xué)生說，二氧化碳的含量會(huì)越來越高; 有的學(xué)生猜測(cè)，二氧化碳的含量能保持不變;有的學(xué)生說，要視具體的 環(huán)境而定，風(fēng)能將含量

9、高的吹向含量低的地方;還有的學(xué)生說，晚上沒 有光了，光合作用不發(fā)生了，所以晚上的二氧化碳的含量要高于白天。 在設(shè)計(jì)方案的環(huán)節(jié)上，教師要組織學(xué)生實(shí)行廣泛的討論，以小組的形式 實(shí)行，將每個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案實(shí)行比較，以利于促動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極思 考。3 .實(shí)行分層次教學(xué)學(xué)生之間是存有各種差異的。但并不是說將學(xué)生分層幾個(gè)等級(jí), 而是在教學(xué)中重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不能只重視學(xué)優(yōu)生，忽視學(xué)困生的 發(fā)展。新課程教學(xué)要求我們重視每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，所以，在教 學(xué)中要注意問題切入的起點(diǎn)，在要求上有所區(qū)別。教學(xué)的低起點(diǎn)，有利 于每個(gè)學(xué)生參與,有利于每個(gè)學(xué)生有所收獲;而多層次,則有利于每個(gè) 學(xué)生的發(fā)展。那么如何做好分

10、層次教學(xué)呢?教學(xué)證明，開放性的問題最 能適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如,你知道有哪些滅火方式嗎?這是個(gè)低層 次的問題，學(xué)生都愿意回答;假如某個(gè)圖書室著火了，應(yīng)該選擇哪種方 式實(shí)行滅火呢?它的原理是什么呢?這個(gè)問題難度增加了，部分學(xué)生容 易答錯(cuò)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生能得到提升。這樣就能照顧每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，有 效地提升課堂教學(xué)的效率?？倎碚f之，化學(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)不再 是只為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)，而在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提升、科學(xué) 的價(jià)值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究水平及合作精神的培養(yǎng), 在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能真正參與到課堂中來, 為獲得知識(shí)、掌握技能、提升水平、注重社會(huì)中與化學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問 題、樹立辯證唯物主義世界觀、樹立責(zé)任感和使命感而學(xué)。竹茹、枳實(shí)、白芍、甘草、蘆根、麥冬、石斛、烏賊骨、元胡、蒲公英、薄荷、二芽、內(nèi)金、山藥、白術(shù)以考慮服用西藥的同腸動(dòng)力藥西藥飯前服用。多潘立酮片，10mg每天三次（嗎丁咻） 還有枸椽酸莫沙比利片或者膠囊5mg每天三次。中藥最好能服用湯藥香附10紫蘇10 陳皮10枳實(shí)10白術(shù)15荷葉10雞內(nèi)金10砂仁10茯苓10甘草6五劑水煎服，分為兩 次，飯后服用10天為一個(gè)療程治療兩個(gè)療程后可考慮