新部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元5.動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元:單元學(xué)旦目顯教材簡(jiǎn)析：本組教材圍繞“識(shí)字”這個(gè)主題，安排了四篇識(shí)字課文：動(dòng)物兒歌古對(duì)今操場(chǎng)上人之初等。本單元教材的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用學(xué)理識(shí)字，近反義詞、對(duì)對(duì)子識(shí)字、看圖識(shí)字、誦讀經(jīng)典文化等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。本單元還安排了 “語(yǔ)文園地五”，包括“識(shí)字加油站” “我的發(fā)現(xiàn)” “字詞句運(yùn)用”“日積月累” “和大人一起讀” “口語(yǔ)交際”等。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)動(dòng)物兒歌本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫(xiě)小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂(lè)。本課共有12個(gè)

2、帶蟲(chóng)字旁的生字， 教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖， 采用多種方法識(shí)記生字。有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。古對(duì)今本課共分三部分。第一部分和第二部分是時(shí)間對(duì)和四季氣候特點(diǎn)對(duì)，第三部分是一個(gè)詞語(yǔ)韻文。韻文是由一些詞語(yǔ)有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫(huà)。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適 合學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧， 激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋， 在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己本領(lǐng)， 啟迪學(xué)生們智慧的火花。操場(chǎng)上本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅回、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第 一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足

3、字旁，兒歌描繪 了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。人之初本課是國(guó)學(xué)經(jīng)典 三字經(jīng)節(jié)選，學(xué)生在自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中的三字韻文時(shí)，體會(huì)三字經(jīng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感，明白從小做人和學(xué)習(xí)的道理，感受國(guó)學(xué)經(jīng)典的語(yǔ)言和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 28個(gè)生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3 .通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)同偏旁的字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。4 .會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞的習(xí)慣。5 .通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力。6 .通過(guò)學(xué)習(xí)如何打電話，讓學(xué)生懂得怎樣和別人交流，學(xué)會(huì)做一個(gè)文明、

4、有禮貌的好孩子。重點(diǎn):1 .會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 28個(gè)生字。2 .通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)同偏旁的字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。3 .通過(guò)學(xué)習(xí)如何打電話，讓學(xué)生懂得怎樣和別人交流，學(xué)會(huì)做一個(gè)文明、有禮貌的好孩子。課時(shí)分配105 .動(dòng)物兒歌 23課時(shí)6 .古對(duì)今 23課時(shí)7 .操場(chǎng)上 12課時(shí)23課時(shí)8 .人之初 23課時(shí)語(yǔ)文園地五與學(xué)法一年級(jí)小學(xué)生最喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。所以本單元的教學(xué)，教師應(yīng)在教學(xué)中利用快樂(lè)游戲的形式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)文字的興趣，在教學(xué)中不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如：“猜一猜”、“交朋友”、“摩天輪”將這些兒童學(xué)齡前生活中的游戲引進(jìn)課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)

5、的快樂(lè)天地。學(xué)生在課堂上深深地感受到了學(xué)前游戲的快樂(lè)，因此識(shí)字對(duì)他們來(lái)說(shuō)成了一件興趣盎然的樂(lè)事。5.動(dòng)物兒歌課題動(dòng)物兒歌課型新授課動(dòng)物兒歌是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將16個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫(xiě)的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀起來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程A課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2

6、個(gè)生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，了解課文表達(dá)的主要思想。學(xué)前準(zhǔn)備1 .制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2 .自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣引入。（用時(shí)：5分鐘）1 .導(dǎo)語(yǔ)：夏姑娘邁著輕盈 的腳步向我們走來(lái)了，很多昆 蟲(chóng)、小動(dòng)物也悄悄地跟著反姑 娘一起走上夏的舞自。你 瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅 飛翔，蜜蜂在花叢間嗡嗡地唱 著勤勞的歌小朋友們， 讓 我們一起去看看它們，并與它 們打個(gè)招呼吧?。ㄕ故靖鞣N小 動(dòng)物在草叢間穿梭的情形。）2 .指名說(shuō)。3 .出示課題，齊讀。1 .學(xué)生看課件，思考課

7、件上 有哪些小動(dòng)物，同桌討論，準(zhǔn)備 回答。2 .學(xué)生回答圖片上的各種動(dòng) 物，相互指正。3 .學(xué)生齊讀課題。1.聽(tīng)寫(xiě)：開(kāi)花玉米真正高興看著那里二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。（用時(shí)：10分鐘）過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎么描述這幅圖的。1 .學(xué)生自由讀課文。2 .指讀課文。3 .這首兒歌里講了哪些蟲(chóng)寶寶？你在課又里回出來(lái)，1 .學(xué)生自由讀課文，圈出文 中寫(xiě)蟲(chóng)寶寶名字的詞，組內(nèi)互讀 互評(píng)。2 .指名讀出這些昆蟲(chóng)名稱。3 .各種形式的讀，認(rèn)熟這些 詞語(yǔ)。全班交流。2 .我會(huì)讀：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛3 .我會(huì)讀：蜻迷蜓藏螞蟻蜘蛛食糧池網(wǎng)好嗎？4 .指名說(shuō)并讀出這些昆 蟲(chóng)名稱。（課件展示）5 .各種形式的讀，認(rèn)

8、熟這 些詞語(yǔ)。6 .再指名認(rèn)讀課文，認(rèn)識(shí) 形聲字。（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī) 律識(shí)記生字（課件出示：帶有 蟲(chóng)字旁的生字詞）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形 旁“蟲(chóng)”。（2）師小結(jié)：我們中國(guó) 的漢字可有趣了，有的漢字一 邊表小匕的思思， 一邊表小匕 的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左 邊的“蟲(chóng)”表示它的意思，右 邊的“青”字表示它的讀音， 這樣的字叫形聲字。（板書(shū)： 形聲字）來(lái)，跟老師讀：形聲 字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn) 識(shí)很多字。7 .過(guò)渡，師：除了蟲(chóng)字旁 的生字，本課還用這 5個(gè)生 詞，同學(xué)們有什么好辦法記住 這5個(gè)生詞嗎？（卡片出示： 展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn) 食糧、結(jié)網(wǎng)忙）請(qǐng)先說(shuō)給同桌 聽(tīng)。4 .認(rèn)讀生字卡：蜻蜓螞蟻蜘

9、蛛5 .學(xué)生找發(fā)現(xiàn)，知道以上生 字都有“蟲(chóng)”旁。6 .認(rèn)讀生字：迷藏造食糧網(wǎng)間運(yùn)池歡7 .組內(nèi)互讀，齊讀生詞卡展翅飛、捉迷藏、造宮殿、 運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)忙運(yùn)歡造間4 .我會(huì)找形聲字：蜻迷蜓藏螞 蟻蜘 蛛 食 糧 池 網(wǎng)5 .我會(huì)讀展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙三、讀韻文，理解內(nèi)容。（用時(shí)：15分鐘）1 .看圖，指名以“誰(shuí)在哪 里”的句式說(shuō)話。2 .教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng) 記，說(shuō)說(shuō)兒歌中出現(xiàn)了哪些小 動(dòng)物，記住了哪些詞語(yǔ)哪些句 子。3 .打開(kāi)課文，借助拼音自 由讀兒歌。4 .同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的 同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒 歌讀正確讀流利。5 .檢查“展、運(yùn)、網(wǎng)”。 請(qǐng)學(xué)生畫(huà)蜘蛛網(wǎng)或自己知道 的網(wǎng)的樣子

10、，幫助記憶“網(wǎng)” 字。給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞：你還知 道有什么網(wǎng)？6 .指名讀兒歌。正音，指 導(dǎo)朗讀。跟讀、齊讀。7 .質(zhì)疑，引導(dǎo)理解。根據(jù)質(zhì)疑情況引導(dǎo)理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮 殿”。8 .想想、說(shuō)說(shuō)兒歌的句式 與剛才我們用“誰(shuí)在哪里干什 么”的句式說(shuō)的話有什么不一 樣。明白兒歌句式特點(diǎn)：誰(shuí) （兩個(gè)字）哪里（兩個(gè)字）干1 .用“誰(shuí)在哪里干什么”的 句式說(shuō)話。2 .學(xué)生聽(tīng)記，說(shuō)說(shuō)兒歌中出 現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，記住了哪些詞 語(yǔ)哪些句子。3 .打開(kāi)課文，借助拼音自由 讀兒歌。4 .同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的同 學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒歌讀正 確讀流利。5 .學(xué)生畫(huà)蜘蛛網(wǎng)或自己知道 的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字

11、。 給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞。6 .讀兒歌。跟讀、齊讀。7 .說(shuō)說(shuō)韻文句式和“誰(shuí)在哪 里干什么”有什么不一樣。8 .以一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)朗 讀與背誦。（組內(nèi)帶讀，讀熟，直 到會(huì)背為止）9 .全班朗讀韻文并背誦。6 .我會(huì)用“誰(shuí)在哪里干什么”說(shuō)幾個(gè)句子。（1） （2） 7 .連一連。展翅 結(jié)網(wǎng) 游得歡飛忙造運(yùn)捉迷藏宮殿食糧8 .我會(huì)讀句子。螞蟻地上運(yùn)食糧。蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿。蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。什么（三個(gè)字），所以整首兒 歌讀起來(lái)朗朗上口，特別好 聽(tīng)。9 .以一問(wèn)一答的方式引 導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么空中 展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。10 .全班朗讀韻文并背誦。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，布置作業(yè)。（用 時(shí)：10分鐘

12、）1 .說(shuō)說(shuō)“間”的結(jié)構(gòu)，觀 察田字格中門與日所占的位 置與寫(xiě)法。教帥范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊 說(shuō)每一筆要注意的地方。學(xué)生 描紅、寫(xiě)字。2 .范寫(xiě)“池”。書(shū)寫(xiě)“池”。 教師邊寫(xiě)邊說(shuō)注意三點(diǎn)水。學(xué) 生描紅、寫(xiě)字。3 .作品展小，全班交流。4 .作業(yè)布置：課后比賽背 韻文。1 .認(rèn)讀生字：間池2 .說(shuō)說(shuō)“間”和“池”的結(jié) 構(gòu)，觀察田字格中所占的位置。3 .學(xué)生描紅、寫(xiě)字。同桌交 流評(píng)價(jià)。4 .作品展小，全班交流。5 .認(rèn)真完成作業(yè)。9.我會(huì)寫(xiě)。間 池10.比一比，組詞。間（）池（）問(wèn)（）地（）教學(xué)反思一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼耍瑢?duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)生字

13、 的不向特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼 音識(shí)字，再到火掉拼音識(shí)字， 在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、 有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。同 時(shí)，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字，例 如，利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)蟲(chóng)旁的 形聲字，大大提高了課堂效率。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。2 .背誦課文，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀詩(shī)歌的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)讀會(huì)背，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀詩(shī)歌的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1 .課件出

14、示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運(yùn)食糧”、“結(jié)網(wǎng)忙”。2 .聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：花間著迷1 .認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2 .學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，組內(nèi)訂正。11 .我會(huì)認(rèn)。展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙12 .聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：花間著迷二、研讀課文，拓展課文內(nèi)容。（用時(shí)：10 分鐘）課件出示以下一段話：夏 天到了，小動(dòng)物們都趕來(lái)湊（c cu）熱鬧了。蜻蜓展開(kāi)它透明 的翅膀飛在水面上，像剛剛起 飛的飛機(jī)；一只只蝴蝶在花叢 間鉆（zum）來(lái)鉆去，就像在 玩捉迷臧（cg ）房檐（y a n）下，蜘蛛正忙著結(jié)網(wǎng)，它 要結(jié)又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)，捕族更 多的小蟲(chóng)子；潮（ch S）濕（sh 1 ）的土里，蚯蚓伸（s

15、h en） 縮（su 0 ）著自己的身體，它 在造自己的地卜宮殿 （di cn）； 地上的螞蟻，總是那么忙忙碌 （1日）碌，好像總有運(yùn)不完的 糧食；小蝌蚪止在水里游著， 它們一邊游邊找媽媽呢。1.自由讀這段話，多讀幾1 .學(xué)生觀看課件，組內(nèi)互讀 這一段話，多讀幾遍，會(huì)讀的學(xué) 生幫助有困難的學(xué)生。特別是生 字。2 .自由讀這段話，多讀幾遍 顏色/、同的字。3 .跟讀、齊讀4 .小組背誦比賽，指名背誦。13 .我會(huì)讀句子。螞蟻地上運(yùn)食糧。蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿。蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。14 .連一連。展翅結(jié)網(wǎng)游得歡飛忙造運(yùn)捉迷藏宮殿食糧遍顏色不同的字。(寫(xiě)動(dòng)物的 詞)2 .指名讀一讀。3 .跟讀、

16、齊讀。檢查背誦 課文。(1)指名背誦。注意背誦 時(shí)不忘語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)等。(2)小組背誦比賽，發(fā)現(xiàn) 沒(méi)有背好的學(xué)生，督促其課外 背誦。三、拓展延伸。(用時(shí)：15分鐘)仿寫(xiě)句子和兒歌：1 .引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的其他小動(dòng)物以及他們的活動(dòng)地點(diǎn)，想象他們的活動(dòng)像 干什么，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌的句 式X達(dá)。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸 牛墻壁畫(huà)地圖。2 .結(jié)合幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言， 引導(dǎo)調(diào)整修改，編成另一首與 課文兒歌類似的兒歌，寫(xiě)在幻 燈片上或黑板上，并署名。3 .激發(fā)學(xué)生的成就感、自 彖感，齊讀自創(chuàng)兒歌。1 .學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的其他 小動(dòng)物以及他們的活動(dòng)地點(diǎn)，想 象他們的活動(dòng)像干什么，嘗試用 兒歌的句式來(lái)表達(dá)。2 .調(diào)整修

17、改，編成另一首與 課文兒歌類似的兒歌，寫(xiě)在幻燈 片上或黑板上，并署名。3 .齊讀自創(chuàng)兒歌。15.讀一讀，記一記。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜四、指導(dǎo)寫(xiě)字，布置作業(yè)。(用 時(shí)：10分鐘)1 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：迷、造、運(yùn)、歡、網(wǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)歡和網(wǎng)。2 .布置作業(yè)：(1)讀記本課生字卡片，1 .課件出示生字“迷”“造”“運(yùn)”，比較二個(gè)字相同和不相同 的地方。2 .重點(diǎn)指導(dǎo)“歡”和“網(wǎng)”16.我會(huì)寫(xiě)。迷 造運(yùn)包括讀生字和詞語(yǔ)。（2）在寫(xiě)話本上模仿課 文編寫(xiě)自己的兒歌，可以一部 分是課堂上講過(guò)寫(xiě)過(guò)的，一部 分是自己另外再加的。兩字在田字格中位置。3 .學(xué)生書(shū)寫(xiě)并描紅。4 .作品展示并交流

18、。5 .認(rèn)真完成家庭作業(yè)。歡網(wǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)靖蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏教學(xué)反思本節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生背誦韻義的基礎(chǔ)上，又用一段義字來(lái) 展示課文內(nèi)容，讓同學(xué)們對(duì)課文有了更深刻的印象。然后拓展課 文，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己了解的哪些動(dòng)物也像文中的一樣，把自己 說(shuō)的按韻文句式編兒歌，既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力，又鍛煉了他們 的動(dòng)手能力，可謂一舉兩得。動(dòng)物兒歌教學(xué)片段認(rèn)識(shí)形聲字1 .運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲(chóng)字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁。（生：這些字都帶有“蟲(chóng)字旁”。）師：說(shuō)明這些字和什么有關(guān)系 ？（和昆蟲(chóng)、小動(dòng)物有關(guān)。）還有補(bǔ)充的嗎?生1:這些字都是小動(dòng)物的名字。生2:這些字都有蟲(chóng)字旁，都是昆蟲(chóng)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。生3:蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個(gè)“蟲(chóng)”，還念“蝌”。師：還有這樣的字嗎?生 1： “蜻蜓”的“蜻”,右邊念“青”，加了 “蟲(chóng)”,還念“蜻”生 2： “螞蟻”的“螞”也是。師：這些字右邊