附教學(xué)詳案-硅第一課時(shí)

1、無(wú)機(jī)非金屬材料的主角一一硅的教學(xué)詳案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入展示圖片，提問(wèn)：你知道它們的成分學(xué)生猜測(cè)激發(fā)學(xué)生嗎？這些真的是玉制品嗎？我們一起觀看對(duì)這節(jié)課一段探索發(fā)現(xiàn)的截取視頻來(lái)尋找答案.學(xué)生認(rèn)真觀看的興趣注意觀察，之后我們從視頻中提取信息。信息提取通過(guò)觀看視頻，發(fā)現(xiàn)黃龍玉不是玉，原名黃蠟石，是“瘋狂的石頭”，其化學(xué)成分主要是什么呢？你能說(shuō)出以SiO2為黃蠟石的主要成分是SiO?。提升學(xué)生主要成分的物質(zhì)還用哪些嗎?提煉有用補(bǔ)充沙子、玻璃制品、光導(dǎo)纖維，并展示瑪瑙、石英、水晶信息的能圖片.力引題硅在自然界中以二氧化硅及硅酸鹽的形式存在，我們生活在含硅物質(zhì)的世界中，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)非金屬材料的

2、主角一硅提問(wèn)通過(guò)學(xué)習(xí)鈉家族、鋁家族、鐵家族，我們認(rèn)識(shí)硅家族，從物質(zhì)分類的角度，應(yīng)該單質(zhì)、氧化物、鹽、酸討論哪些含硅物質(zhì)呢？Si、SiO2、Na2SiO3、H2SQ3板書建立二維坐標(biāo)圖，橫坐標(biāo)是物質(zhì)的分學(xué)生觀看模型，思考.類軸，縱坐標(biāo)是物質(zhì)的化合價(jià)軸，硅以化合建立研究態(tài)的形式存在是+4 %.物質(zhì)的二過(guò)渡SiO 2是主要的存在形式之一，在化學(xué)維角度界還是在材料界應(yīng)用J、,泛，所以我們今天就從SiO2出發(fā)，討論含硅家族.展示獎(jiǎng)杯純凈的白水晶是二氧化硅，觀察實(shí)物，你能歸納出SiO2有哪些物理性質(zhì)嗎？板書SiO 2的物理性質(zhì)：無(wú)色、硬度大、難無(wú)色、硬度大、難溶于水、熔點(diǎn)高提升學(xué)生溶于水、熔點(diǎn)高的歸納能大

3、膽預(yù)測(cè)你能預(yù)測(cè)SiO2還可能發(fā)生哪些化力學(xué)反應(yīng)嗎，SiO2有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？并說(shuō)說(shuō)能發(fā)生反應(yīng)的依據(jù).先自己預(yù)測(cè)，完后可以小組交流.根據(jù)已有提不你是依據(jù)什么來(lái)預(yù)測(cè)兀素化合物的性知識(shí)和生質(zhì)呢？我們可以從物質(zhì)所屬類別的角度，想活經(jīng)驗(yàn)預(yù)想這一類物質(zhì)的通性是什么，還以從化合價(jià)小組交流測(cè)SiO2的氧化還原反應(yīng)的角度想想這物質(zhì)可能發(fā)生化學(xué)T質(zhì)，什么反應(yīng).學(xué)生通過(guò)提示再進(jìn)行預(yù)測(cè)提高自學(xué)集中我們來(lái)看看各個(gè)小組的思想火花.你能力.們預(yù)測(cè)出了 SiO2可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)，可SiO2能發(fā)生的反應(yīng)以發(fā)生什么化學(xué)反應(yīng)呢？找同學(xué)說(shuō)說(shuō)看 .SiO2+NaOH 引導(dǎo)這些反應(yīng)真的可以發(fā)生嗎？我們?nèi)绾蜸iO2+CaO 驗(yàn)證？我給

4、大家提供了生活中的證據(jù)，大家SiO2+C 自己搜尋，看看哪些反應(yīng)、哪些化學(xué)性質(zhì)得到了驗(yàn)證，哪些是你不知道的反應(yīng) .閱讀學(xué)案中的生活證據(jù)14提高搜尋講解我們實(shí)際是從兩個(gè)角度進(jìn)行了預(yù)測(cè)， 一個(gè)是從物質(zhì)通性，酸性氧化物角度看它能回答性質(zhì)，補(bǔ)充完善信息的能 力發(fā)生什么反應(yīng)，一個(gè)是從化合價(jià)變化氧化還原角度看能發(fā)生什么反應(yīng)。最舟-個(gè)是SiO2特性，唯一只能和氫氟酸發(fā)生反應(yīng) .提問(wèn)實(shí)驗(yàn)室該如何存放氫氟酸？展示圖 片.學(xué)以致用在生活中的刻花玻璃就是用HF腐蝕SiO2制得的.展示圖片.不能用玻璃瓶，應(yīng)用塑料瓶保存 .學(xué)以致用講解通過(guò)這些反應(yīng)，我們不僅可以認(rèn)識(shí)到 SiO2的性質(zhì)，能發(fā)生的反應(yīng)可以實(shí)現(xiàn)這些物質(zhì)的相互

5、轉(zhuǎn)化，我們認(rèn)識(shí)物質(zhì)不是從單一的化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識(shí)的，在網(wǎng)絡(luò)中找到它們的位置.大家試著構(gòu)建一個(gè)硅及其化合物的網(wǎng)絡(luò)圖.學(xué)生根據(jù)化學(xué)反應(yīng)構(gòu)建物質(zhì)轉(zhuǎn)化 網(wǎng)絡(luò)圖山之刖字 習(xí)金屬及過(guò)渡在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖中有個(gè)重要的反應(yīng)指導(dǎo) 了在實(shí)際應(yīng)用中，我們實(shí)驗(yàn)室是如何保存氫其化合物 的知識(shí)學(xué)氧化鈉的.你說(shuō)說(shuō)看實(shí)驗(yàn)室該如何保存氫氧密封保存，用膠塞保存.習(xí)非金屬化鈉溶液呢？知識(shí)，提過(guò)渡我們知道了硅酸鈉的粘結(jié)性，通過(guò)視 頻看看在危機(jī)中硅酸鈉是如何發(fā)揮作用的 .認(rèn)真觀看視頻升學(xué)生類 比學(xué)習(xí)的提問(wèn)你猜想Na2SiO3解決危機(jī)的原因是什 么呢？如何發(fā)揮重要作用的呢？如何驗(yàn)證猜想原因能力.你的猜想呢？友情提示硅酸是一種很弱的酸，溶解度很 小，

6、濃度較大時(shí)則形成軟而透明的、膠凍狀展示化學(xué)的硅酸凝膠.學(xué)科的魅學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)1、取35ml飽和Na2SiO3溶液于試管中，向其中緩緩吹入 CO2氣體，一學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察 丁達(dá)爾效應(yīng)驗(yàn)證膠體的生成力，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)段時(shí)間后觀察現(xiàn)象.你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣用習(xí)興趣.最簡(jiǎn)單的手段驗(yàn)證呢？2、在試管中加入 35ml飽和Na2SiO3溶液，滴入1滴酚酗:溶液，再用膠頭滴管逐滴加入學(xué)生動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)，提6mol/L鹽酸溶液，邊加邊振蕩，至溶液紅色 變淺并接近消失時(shí)停止.靜置.仔細(xì)觀察變化得到硅酸膠體升學(xué)生的 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^(guò)程.硅酸是一種比碳酸還弱的難溶于提升學(xué)生提問(wèn)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)硅酸的性質(zhì).總結(jié)我們研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序是觀 察實(shí)物、預(yù)測(cè)化學(xué)性質(zhì)、通過(guò)證據(jù)驗(yàn)證、得水的弱酸.濃度大時(shí)，可以形成硅 酸凝膠.硅酸鈉應(yīng)密封保