中班科學活動：光斑

1、中班科學活動：光斑中班科學活動：光斑江蘇丹陽實驗幼兒園張秋蘭設計意圖：一次,我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過的陽光照在鏡 子上，在天花板上形成了一個光斑，這引起了孩子的興趣，孩子們七 嘴八舌地議論起，為了讓孩子們對光的反射現(xiàn)象有個初步了解， 同時 順應孩子的興趣，挖掘幼兒興趣點中的教育價值，于是組織了一次探 索光斑的活動。一、活動目標1、積極主動地探索光斑的形成， 初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光 的物體歸類并概括，知道亮度強的，照人明顯的物體，其光斑的亮度 也強。2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力二、活動準備1、 每

2、人一面平面鏡2、 準備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍，如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的 金屬或玻璃物品。3、本活動應在晴朗的天氣下進行，室內(nèi)有戶外射進的陽光。4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺燈。三、活動過程一）、幼兒自由探索一一光斑是怎么的？1、師：小朋友！你的桌上有什么？（鏡子），那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、幼兒拿鏡子到外面自由探索3、組織幼兒交流：師：你們用鏡子做游戲時，發(fā)現(xiàn)了什么？幼1:我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象？（幼兒全部舉手）師：那這個亮亮的東西是什么

3、？（光斑）幼2:我還發(fā)現(xiàn)我晃動鏡子，光斑也會動。師：那光斑是怎么樣形成的呢？幼3:鏡子將光照到墻上去了 師：說得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢？幼4:不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)師：這是為什么呢？幼4:因為走廓上沒有陽光。師：觀察真仔細！二）、引導探索一一哪些東西能形成光斑？1、弓I發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗。師：請你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢？幼1:我發(fā)現(xiàn)光碟可以的幼2:我看見我家爸爸的表可以的 .幼3:我 送點心盆時，發(fā)現(xiàn)點心盆也可以 2、幼兒尋找可以反光的物體A:師：小朋友！你們看，我

4、們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌?，?一看哪些東西也能形成光斑？B:幼兒探索，教師觀察和指導。3、組織幼兒交流師：你們找到了哪些？幼：有自行車鈴、光盤、茶杯 師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？幼：它們都是亮亮的，都能照見人的 .三）、幼兒再次探索一一這些光斑有什么不同？1、師：小朋友！你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出的東西，你們還會發(fā)現(xiàn)什么呢？2、幼兒再次去探索，教師引導3、組織幼兒交流師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒1我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮 幼兒2:我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了 幼兒3:我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小 幼兒4:我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈

5、的四）、延伸探索一一還有哪些光也能使鏡子形成光斑?1、師：小朋友！你們看這是什么？幼：手電筒師：那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢？（幼兒猜測） 師：這里有手電筒和臺燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢?2、幼兒探索和交流活動反思：”材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動的材料為載體，使孩子在與材料 的不斷互動中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗了探 索的樂趣。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育， 當發(fā)現(xiàn)有個別幼 兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時，我能及時制止并有機進行安全 教育?；顒釉u價：美國著名的心理學家教育家布魯納認為：學習的最好刺激，是對所學教材的興趣。本次活動內(nèi)容于幼兒的興趣，因此幼兒在 活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引