頂碗少年教學設計（精選3篇）

1、頂碗少年教學設計（精選3篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的頂碗少年教學設計（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。頂碗少年教學設計1教學目標：1引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。2指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。教學重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學難點：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。教學準備：演示文稿。第一課時教學目標：1

2、指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。2.正確流利地朗讀課文。3.按文章不同內容分段并能概括文章主要內容。教學重點：1指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。2.正確流利地朗讀課文。教學難點：按文章不同內容分段并能概括文章主要內容。教學過程：一、導入新課請同學們齊讀課題。這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會使他常常想起？今天我們一起來閱讀頂碗少年這篇課文，就會找到答案。二、初讀課文，掌握字詞1.自由讀課文根據(jù)課后生字表讀準字音2.檢查詞語理解情況優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措（結合上下文或理解）3.理解課文內容（1）默讀課文想一想，文章主要

3、講了什么事？分了幾部分進行描寫的？第一部分：（15）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：（67）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。（2）自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學習）（3）集體學習畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心？三、課堂小結四、布置作業(yè)朗讀課文，體會少年的心理變化第二課時教學目標：1引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。2.有感情地朗讀課文。教學重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗

4、到獲得成功的。教學難點：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。教學過程：一、復習導入回憶課文內容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內容？二、學習第一部分1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內觀眾情緒的變化的語句，加以體會。2.結合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當時的心理活動嗎？（結合課文內容理解句子的意思。）3.這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。出示ppt：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，

5、輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_。少年心想_，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4.交流討論，思考。5.第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？三、學習第二部分1.多年以后，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動?！保拔蚁?，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術家了?！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法？（一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術之路上不會頹喪、退卻；二是：“當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。）2

6、.讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結合課文內容談談嗎？出示ppt：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天這就是那位頂碗少年給我的啟迪。四、學習寫法1讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？2“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。（4次）3有沒有讓你有重復的感覺呢？為什么？（這是一種“反復”的寫法，它不是簡單的重復，每一次都有不同的含義）4你還能在課文中找出類似的例子嗎？五、布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落頂碗少年教學設計

7、2一、課前談話導入一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。二、指導深入理解、默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？（再次對課文進行整體感知，并對上節(jié)課內容進行回顧。）可用以下問題進行啟發(fā)：少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反映怎樣？少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到什么？、學生用自己喜歡的方法自學課文：可以自己學，也可以小組學習探究，也可先自學，再小組合作。用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。教師在新的學期面對新的學生要教一

8、些合作學習的方法。強調不必把問題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。、集體交流：小組合作進行匯報，要注意小組組員之間的合作關系，避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學生搜集、整理的本領，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習慣。學生結合自己找的重點句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因?？赏ㄟ^以下兩題進行讀中想象：如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？老者可能會對我說些什么？、有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復朗讀，想象當時的情景，和同學交流感受。三、通讀深入探究、思考：假如你在現(xiàn)場，你會想什么？說什么？（引導學

9、生認識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功?。⒅攸c理解結尾句。體會文章表達的感情：自讀思考作者有哪些想法？。引導學生結合生活實際來談體會：人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利。背誦第、自然段：朗讀第、自然段，想主要寫了什么？第自然段有兩個意思：、深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術家。、那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。第自然段用文學語言表達出自己的深切感受。選擇自己喜愛的方法背誦。同學互背?？凑l背得又多又對。四、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情五、課外延伸、學習了這

10、篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說一說。、你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。六、拓展延伸，啟迪思維課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請你按提示改寫課文：在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起那位矮小結實的白發(fā)老者，想起頂碗少年教學設計3教學目標：1、理清課文內容，了解課文表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。2、透過對人物的動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。教學重點：感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理。教學難

11、點：體會人物內心的活動，感知作者表達情感的方式。教學過程：一、揭題學習鏈接語了解學習內容1、今天我們學習第四課：頂碗少年。2、這是我國著名作家趙麗宏先生的作品，打開書、認真讀讀課文前面的“鏈接語”看我們可以怎樣來學習課文？3、指名說。二、整體感知，了解內容1、讀詞。異國沉著撫摸肩胛愧疚附和露天結實2、自讀課文，完成第一個問題，作者看到了一場怎樣的雜技表演。3、哪幾個自然段寫少年表演的過程？（37）4、默讀這幾個自然段，邊讀邊圈畫批注，你從哪些地方感受到這是一場驚心動魄的雜技表演？三、合作探究1、學生匯報交流。2、在學生交流中，引導歸納。如：你談的很好，這部分作者是抓住少年（神態(tài)）（動作）描寫，

12、來突出表演的難度大、驚險如：這部分是抓?。ㄓ^眾的反應）來突出表演，精彩、緊張、驚心動魄。3、引導：剛才同學們談到的內容，是作者抓住少年，動作、神態(tài)及觀眾的反應來寫表演的驚心動魄。4、再來瀏覽一下課文，作者還抓住什么反應表演驚心動魄？“頭頂那摞金邊紅花白瓷碗”，找找句子，有何感受？四、提升寫法1、結合板書歸納。同學們，直接寫少年的表演（正面描寫）突出就行了，有必要寫觀眾的反應和碗嗎？板書：（側面描寫）（觀眾反應烘托表演，碗牽動著觀眾的心，是大家關注的目標，同樣起到烘托作用）是呀，不可小視，這種多角度交差寫法，更能突出表演驚心動魄，更吸引人，使我們心中有如身臨其境，感受。）2、作為一個少年，與我們

13、年紀相仿，面對一次次表演失敗，內心一定有許多想法，作者寫到了嗎？（1）寫到了，從哪兒知道的？（動作、神態(tài)）（2）沒想到，只寫到什么？透過少年的動作、神態(tài)，我們能感受到少年內心活動嗎？）3、指名說。臺上并沒有慌亂，此時少年想場子里一片喧嘩，臺上頂碗少年呆呆地站著，心里想聽了老人的話，少年鎮(zhèn)靜下來，心里想4、此時少年那么豐富的內心活動，可是作者為什么不寫呢？（你無法了解別人的內心活動的寫作要真實。）5、你猜想老人說了一句什么？6、小結：是呀，在失敗面前不放棄，少年沉著、拼搏使他成功，獲得全場的掌聲，也令作者難以忘懷。五、學習最后，揭示道理，總結升華1、齊讀第八自然段。2、結合第一自然段內容，想象你從文章的省略號中讀出了什么？把你想到的內容寫下來。“失敗是成功之母