幼兒園開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿與幼兒園徒弟的收獲和體會(huì)范文匯編

1、幼兒園開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿與幼兒園徒弟的收獲和體會(huì)范文匯編幼兒園開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、親愛的老師們：大家好！很榮幸本次“ XX市基礎(chǔ)教育十二五規(guī)劃小課題開題報(bào)告會(huì)”在我校舉行，能讓我近距離聆聽專家老師對(duì)課題研究的專業(yè)解讀。更珍惜專家老師對(duì)自己所承擔(dān)課題進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。 本次，我所承擔(dān)的課題名稱是幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究。在九月份開題報(bào)告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對(duì)我的肯定與鼓勵(lì)，讓我對(duì)本次課題研究充滿信心。同時(shí)楊老師也指出了不足，如對(duì)幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時(shí)的做了調(diào)整，同時(shí)更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強(qiáng)的針對(duì)性。一、有關(guān)概念、研

2、究背景及研究意義。觀察是幼兒認(rèn)識(shí)自然和從社會(huì)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進(jìn)行探索。綱要指出 3 歲兒童就對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心。但是，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些孩子對(duì)周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對(duì)眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認(rèn)識(shí)世界、探索世界的機(jī)會(huì)，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達(dá)等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)也都離不開觀察，觀察對(duì)于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展都具有十分重第1頁共11頁要的作用

3、。但觀察并非隨意看看，是有目、有計(jì)劃的，旨在通過這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀察對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對(duì)世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對(duì)這些進(jìn)行分析和整理，得到理性的認(rèn)識(shí)，由此加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。觀察力是人們?cè)谟^察實(shí)踐中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒在進(jìn)入大班這個(gè)年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時(shí)期的觀察力具有如下特點(diǎn)：1、觀察過于籠統(tǒng)：幼兒觀察事物, 往往有兩種偏向；注意事物輪廓, 忽視細(xì)節(jié) ; 或者注意某些細(xì)節(jié) , 而忽視整個(gè)輪廓。2、觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性, 觀察過程中受周圍情景的干擾大 , 加

4、上注意不穩(wěn)定 , 所以 , 他們的觀察活動(dòng)往往不穩(wěn)定。3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象, 比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導(dǎo), 因而很難把觀察引向深入。4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察, 但卻不知如何科學(xué)地觀察。二、課題研究的主體內(nèi)容根據(jù)幼兒觀察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀察能力的進(jìn)一步提高：1、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動(dòng)權(quán)。2、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。3、教會(huì)幼兒的觀察方法。4、通過多種形式的觀察活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，豐富其認(rèn)知。第2頁共11頁5、在幼兒園里形成

5、良好的觀察氛圍。計(jì)劃通過大約一年時(shí)間的實(shí)踐研究，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。三、課題研究的實(shí)施步驟和措施第一階段：XX年 9 月準(zhǔn)備階段今年 9 月份主要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)存在的問題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對(duì)象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀察方法、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細(xì)的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn) 。第二個(gè)階段：今年 10 月 XX年 5 月行動(dòng)研究階段。運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、親身體驗(yàn)法在日常教育教學(xué)中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤

6、于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，創(chuàng)造有利的觀察氛圍，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力。隨時(shí)進(jìn)行材料的收集，分析，并將行動(dòng)前行動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)對(duì)比分析，及時(shí)總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展研究：a、 從“興趣”入手，引導(dǎo)幼兒樂于觀察觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對(duì)某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會(huì)集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式。1、 捕捉孩子的興趣，引導(dǎo)觀察幼兒天生就有強(qiáng)烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會(huì)發(fā)現(xiàn)。因此

7、，我們要把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)。2、選擇適合的觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒樂于觀察根據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動(dòng)等幼兒感興趣的事物作為第3頁共11頁觀察對(duì)象。幼兒對(duì)這些喜歡的東西常常沒有成人指導(dǎo)下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。事實(shí)上，只有把各種感官都調(diào)動(dòng)起來，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對(duì)象積極引導(dǎo)運(yùn)用各種感官參與，全面觀察。 b、 教會(huì)幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會(huì)用正確的方法觀察事物，而是東看看、

8、西瞧瞧，就會(huì)把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達(dá)不到觀察目的，還會(huì)形成不良觀察習(xí)慣。因此，在日常生活中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力是很有必要的。在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運(yùn)用于自主探索活動(dòng)中。（一） 順序法順序法指以一定順序來進(jìn)行觀察。有從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。（二） 比較法比較法指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行分析、比較、判斷、思考，從而正確細(xì)致、完整認(rèn)識(shí)事物。（三）反復(fù)觀察法對(duì)于某一動(dòng)作可讓幼兒進(jìn)行重復(fù)觀察，這種方法可以強(qiáng)化

9、幼兒大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動(dòng)作的連貫一致。反復(fù)觀察能形成幼兒對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，并掌握復(fù)雜的難度大的各個(gè)環(huán)節(jié)。（四）重點(diǎn)觀察法在事物完整的發(fā)展過程中，必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察第4頁共11頁的對(duì)象。這些訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處。（五）定位觀察法對(duì)于大班的幼兒可以通過定位觀察來培養(yǎng)興趣，如引導(dǎo)幼兒讀書，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復(fù)觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察，這種方法能引導(dǎo)孩子對(duì)讀書產(chǎn)生更大的興趣。在培養(yǎng)幼兒觀察方法的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在觀察中積極思維，把觀察

10、過程和思維結(jié)合起來。 六） 追蹤觀察法追蹤觀察法是指讓幼兒對(duì)某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進(jìn)行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長(zhǎng)變化和發(fā)展的全過程，從而形成完整的認(rèn)識(shí)。、 創(chuàng)造各種觀察機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。1、 開設(shè)各種觀察角如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內(nèi)容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂的觀察。2、 善于發(fā)現(xiàn)生活中的觀察時(shí)機(jī)如：秋天樹葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學(xué)會(huì)留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。3、 組織專門的外出觀察活動(dòng)就是讓幼兒走

11、出校園，開闊視野，激發(fā)關(guān)心周圍事物的興趣，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：春季時(shí)組織幼兒春游，尋找春天，了解春天的變化；組織幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。4、 在各種活動(dòng)中有機(jī)滲透觀察如：折紙活動(dòng)中看圖折紙，教師為幼兒提供示范圖紙，讓幼兒結(jié)合折紙經(jīng)驗(yàn)，有順序的觀察思考，學(xué)習(xí)事物的折疊方法。這不僅豐富了折紙經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)展了觀察的能力。通過實(shí)踐與研究發(fā)，觀察力的培養(yǎng)除了發(fā)展智力外，更多的能力在觀第5頁共11頁察過程中或以觀察為基礎(chǔ)和發(fā)展的。 d、形成良好的觀察氛圍。在物質(zhì)方面為幼兒提供足夠的時(shí)間、空間、材料；在精神上形成寬松民主的氛圍。總之，觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，在其成長(zhǎng)過程中起著不可替代的作第三階段： XX年

12、 4 月總結(jié)階段總結(jié)階段學(xué)年結(jié)束時(shí)，認(rèn)真回顧一下小課題研究之路，全面總結(jié)一年來課題實(shí)施過程之中的成功做法與不足之處，整理一年來的經(jīng)驗(yàn)材料與師幼的成果，認(rèn)真完成課題的結(jié)題工作，認(rèn)真撰寫相關(guān)的體會(huì)文章，并提交中心于上級(jí)教研部門審核，爭(zhēng)取讓這項(xiàng)研究結(jié)出碩果。五、課題研究的成果研究結(jié)束將形成教師反思、心得體會(huì)、隨筆、敘事、研究過程中的一些重要資料、總結(jié)等?？傊乙欢〞?huì)按照方案的預(yù)設(shè)，有條不紊的一步一步的有計(jì)劃的實(shí)施，盡我最大的努力達(dá)到預(yù)期效果。也希望專家老師在我研究的過程中多給予我指導(dǎo)和幫助！謝謝大家！第6頁共11頁幼兒園徒弟的收獲和體會(huì)范文剛步入教育事業(yè)，我對(duì)任何事情都是似懂非懂。但通過這學(xué)期的師

13、徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我的感觸頗深，收獲甚多。在姜老師的帶教下，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等等的方面上都受益匪淺。在本次的師徒幫帶活動(dòng)中我學(xué)習(xí)到了很多也進(jìn)步了許多，比如我利用課余時(shí)間翻閱一些理論書籍、雜志，經(jīng)常瀏覽一些幼兒網(wǎng)站，有國(guó)內(nèi)外幼兒發(fā)展方面的，有優(yōu)秀教案，也有案例分析的。這些最新信息和理論指導(dǎo)了我教學(xué)實(shí)踐，我開始用各種方式、方法來了解孩子，走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂。感受至深的有以下幾點(diǎn)：首先是對(duì)教育觀念新的認(rèn)識(shí)。應(yīng)將教育落實(shí)在每一節(jié)課，每一項(xiàng)活動(dòng)。所以我們要從思想上觀念上要有根本的改變，不要被束縛在傳統(tǒng)教育的圈子里：一、 目標(biāo)設(shè)定讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)制

14、約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)起著指導(dǎo)作用，還是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。針對(duì)任何一項(xiàng)簡(jiǎn)短的教學(xué)內(nèi)容都必須受到教學(xué)目標(biāo)的控制。目標(biāo)具有課堂教學(xué)和技能訓(xùn)練的雙重目標(biāo)。其目的是在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的前提下靈活運(yùn)用教學(xué)技能并掌握教學(xué)技能。也讓我認(rèn)識(shí)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)為先導(dǎo)，教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)為手段，進(jìn)行教學(xué)策略的微觀方案設(shè)計(jì)。若偏離了課堂教學(xué)目標(biāo)，不管運(yùn)用了什么樣的教學(xué)技能都是無意義的。同時(shí)，為達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)我們必須注意以下幾點(diǎn)：每個(gè)目標(biāo)的制定要有它的重點(diǎn)，要主次分明，把握核心。、制定目標(biāo)既要有目標(biāo)意識(shí)又要有過程意識(shí)。、目標(biāo)指向性要明確表達(dá)要恰當(dāng)描述要達(dá)到教學(xué)結(jié)果的明縣規(guī)格。、制定

15、目標(biāo)要適合年齡發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)教育的價(jià)值把握好難易程度。第7頁共11頁二、 及時(shí)反思姜老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。因此，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)原理和方法，提高教學(xué)效果和培訓(xùn)效果。3、 教學(xué)內(nèi)容分析在這一學(xué)期的姜老師的帶領(lǐng)下，我在教學(xué)內(nèi)容制定和分析上，讓我不僅認(rèn)識(shí)到教師在制定和分析是要依據(jù)教學(xué)大綱，更應(yīng)結(jié)合幼兒年齡

16、特點(diǎn)，在明確教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定孩子所應(yīng)掌握的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點(diǎn)，明確教學(xué)難點(diǎn)，以使教學(xué)更有成效。尤其是我班是 2 歲的幼兒，還正處于分離焦慮期，在這一時(shí)期我怎樣進(jìn)行教育教學(xué)工作是一個(gè)難題，所以在姜老師的帶領(lǐng)下我開始鉆研怎樣才能讓幼兒盡快的適應(yīng)新的環(huán)境，盡早的脫離分離焦慮情況的有效辦法。在這期間我發(fā)現(xiàn)我更貼近了幼兒的世界，用他們的語言及想法進(jìn)行對(duì)話及引導(dǎo)，以媽媽的愛來溫暖他們的心、照顧他們，用愛來進(jìn)行著我每一天的教育教學(xué)活動(dòng)，真的是一種享受。其次讓我深深地感受到的是我們的師徒幫帶活動(dòng)體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)在每一天的教學(xué)與工作中，幫帶活動(dòng)的氣息始終圍繞在我們師徒二人的身

17、邊。在開展活動(dòng)備課時(shí)，姜老師總會(huì)不厭其煩地一次又一次地和我分析、應(yīng)該怎樣組織活動(dòng)，要設(shè)計(jì)哪些環(huán)節(jié)，在提問時(shí)應(yīng)該運(yùn)用什么樣的語言幼兒會(huì)更好地被吸引、更好地理解，應(yīng)該怎樣合理的利用教具、學(xué)具等。活動(dòng)結(jié)束后，師父會(huì)對(duì)我的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪些地方出了第8頁共11頁問題，應(yīng)該如何避免。師父給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋初很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師父可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)我也主動(dòng)聽課 , 做好聽課記錄。我聽?zhēng)煾傅恼n也會(huì)有很大收獲，姜老師最大的特點(diǎn)就是

18、教學(xué)有序，特別清晰，給人感覺從容不迫，課堂氣氛也很好，富有親和力 ! 真正的做到了讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將相應(yīng)的知識(shí)技能與情感教育結(jié)合在一起，這個(gè)是我最應(yīng)該學(xué)習(xí)和鉆研的。大家都有體會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課和大家聽課評(píng)課的過程會(huì)給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，定會(huì)給我?guī)砀笫斋@，所以每一次的教學(xué)活動(dòng)我都會(huì)在師父的指導(dǎo)下逐漸提高。所以，我感覺師徒結(jié)對(duì)像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。通過不斷的學(xué)習(xí)觀摩，我不僅僅學(xué)習(xí)到了有經(jīng)驗(yàn)老師各種不同的教學(xué)方法，而且還深深感受到有很多東西是需要積累的，在各個(gè)方面中，我還需要繼續(xù)努力，盡快成長(zhǎng)起來。比如在教學(xué)活動(dòng)中我怎樣用幼兒喜聞樂見的方式傳授我所學(xué)到的知識(shí)，怎樣更好的激發(fā)幼兒的興趣來鍛煉他們的各種能力及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí) ; 在幼兒的生活中，我怎樣來做到無微不至的照顧，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不適到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q，讓他們?cè)诳鞓分薪】?、陽光的成長(zhǎng)等等，這些都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)、鉆研的地方。在師父姜老師的帶領(lǐng)下，我開始從不會(huì)怎樣照顧孩子到如何對(duì) 2 歲的孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)都有了很大的提高。我開始知道一些怎樣使分離焦慮的寶寶喜歡上老師、小朋友和幼兒園的好辦法。第9頁共11頁在姜老師的帶領(lǐng)下，我對(duì) 2 歲的幼兒進(jìn)行了分析與鉆研，針對(duì)每一個(gè)案例進(jìn)行深入的思考