滬科版-八年級物理下冊第九章浮力教案(共20頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 第九章 浮力科學內(nèi)容要求 1、能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。 2、初步認識質(zhì)量的概念。會測量固體和液體的質(zhì)量。 3、 通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。 4、 了解物質(zhì)的屬性對科技進步的影響。 5、通過實驗探究，認識浮力.知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程，知道阿基米德原理。全 章 概 述 本章涉及到的物理概念有：浮力；本章涉及到的物理原理、規(guī)律有：阿基米德原理和物體的浮沉條件。 引導學生應用實驗探究的方式認識浮力概念，認識阿基米德原理和物體浮沉條件。 本章涉及到

2、的具體的學習過程主要有阿基米德原理、物體的浮沉條件的探究過程。兩個規(guī)律的應用過程。 本章教學要通過學生切實進入概念與規(guī)律的認識過程之中，進而初步體驗認識、浮力概念和知道阿基米德原理與物體的浮沉條件的意義和價值是的確有用的。要使他們能應用這些知識去解釋日常生活中一些物理現(xiàn)象、解決某些簡單的問題時，能激發(fā)起興 趣并產(chǎn)生興奮感。同時還要讓他們?nèi)ンw驗在獲取和應用這些知識的過程中必須持科學態(tài)度 的重要性。課時安排：4課時【學情分析】第一節(jié) 認識浮力教學目標知識與技能 1、知道什么是浮力，浮力的方向及浮力產(chǎn)生的原因。2、知道浮力的大小跟哪些因素有關。3、學習彈簧測力計（稱重法）測浮力的大小。過程與方法1、

3、通過實驗，感受浮力，認識浮力。2、經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關的過程，學會分析實驗數(shù)據(jù)，并得出結論。情感態(tài)度與價值觀1、參與科學實驗的過程，在活動中大膽提出自己的猜想，能實事求是地記錄實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)自己的猜想，能實事求是地記錄實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)提出自己的見解。重點1、浮力概念的建立。2、浮力的測量方法（稱重法）難點1、理解浮力產(chǎn)生的原因。2、浮力的大小與哪些因素有關。教學方法：實驗演示、講解、分析教具：1、演示實驗器材：石塊、細繩、水、彈簧測力計、燒杯、橡皮泥、乒乓球、礦泉水瓶、煤油、杯蓋、玻璃水槽、水、2、學生實驗器材：彈簧測力計、石塊、細線、燒杯、水。教學過程：一、引入新課引導

4、學生舉例生活中類似的現(xiàn)象。例：船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動，這些都是有關浮力的問題。 1、課前復習： 液體壓強產(chǎn)生原因：液體由于受到重力，對支撐它的物體（容器底部、側(cè)壁）產(chǎn)生壓強。 液體壓強的公式：P=gh,特點：（1）同種液體內(nèi)部，壓強與深度有關；（2）同種液體，在同一深度向各方向產(chǎn)生的壓強相等；（3）在同一深度，液體壓強與液體的密度有關。 二力平衡：（1）一個物體在兩個力的作用下，仍保持靜止或勻速直線運動，我們就說這兩個力互相平衡。（2）游戲：把乒乓球放入直筒中，不可伸手進入，不可反轉(zhuǎn)，如何取出乒乓球。（3）把空的礦泉水瓶壓

5、入水中體會手的感覺，投入石塊，石塊下沉，石塊是否也會受到浮力？（4）觀看死海的圖片，不用游動仍可浮在水面看報。船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動，這些都是有關浮力的問題。從本節(jié)起學習新的一章浮力。板書：第九章 浮 力二、進行新課：1、認識浮力演示實驗： (1)在空氣中彈簧測力計測量石塊的重力，分析此時石塊的受力情況G=F拉。石塊保持靜止，則所受的兩個力互相平衡。（2）用手輕托石塊，觀察彈簧測力計示數(shù)的變小，并分析此時石塊的受力情況，此時，石塊一共受到三個力的作用，一個是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個是豎直向上的拉力，施力物體是細

6、線；另一個是豎直向上的托力，施力物體是我。石塊靜止不動說明：石塊受到的重力=石塊受到的拉力石塊受到的托力。石塊保持靜止，則所受的三個力互相平衡。G=F拉+F托提問：把石塊放入水中（石塊不要觸及杯底或杯壁），觀察彈簧測力計的示數(shù)有何變化，并記錄數(shù)據(jù)。G（N）F拉（N）F托（N）石塊學生回答后教師小結：彈簧測力計的示數(shù)變小，說明也受到了水對它的托力，此時，石塊一共受到三個力的作用，一個是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個是豎直向上的拉力，施力物體是細線；另一個是豎直向上的浮力，施力物體是水。石塊靜止不動說明：石塊受到的重力=石塊受到的拉力石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒在水中時受到拉力的大小就

7、是此時彈簧秤的讀數(shù)，所以石塊受到的重力=石塊在水中秤的讀數(shù)浮力。彈簧秤兩次讀數(shù)的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力。浮力=石塊重-石塊在水中秤的讀數(shù)，說明浸入水中的石塊同樣也受到了水的托力，且F托=G-F拉，我們把浸在液體中的物體受到液體向上托的力叫浮力。板書1：1、浮力(1)概念：浸在液體中的物體受到的液體向上托的力叫做浮力。(2)方向：一切浸在液體里的物體都受到豎直向上的浮力。(3)測量浮力的方法（稱重法）：浮力=物體重力物體在液體中時彈簧秤讀數(shù)。F浮 = G F拉。2、浮力產(chǎn)生的原因 重力產(chǎn)生的原因，是因為物體受到地心引力的作用，而浮力產(chǎn)生的原因何在？實驗演示：把小氣球放在底部有洞的容器中

8、，加水，小氣球不能上浮，把容器底部放在裝有水的燒杯中，小氣球浮出水面。(1)提問：觀察小氣球在上浮前，小氣球底部是否有水？當容器底部與有水的燒杯相接后，小氣球底部是否有水？在上浮過程中，為什么只向上運動，而不會左右運動？根據(jù)液體內(nèi)部壓強的特點，啟發(fā)學生答出：把小氣球看作立方體浸沒在水中，左右兩個側(cè)面和前后兩個側(cè)面相對應的部位，距液面的深度相同，水對它們的壓強相等，因而它的左右兩側(cè)面和前后兩側(cè)面，受到的壓力大小相等、方向相反，所以不向前后、左右運動。以上講解可結合下圖進行。(2)提問：浸沒在水中的立方體上下表面所受水的壓強是否相等？哪個大？為什么？立方體上下表面受到的壓力如何計算？是否相等？哪個

9、大？為什么？啟發(fā)學生回合，教師總結并結合畫圖講解，說明浸沒在水中的立方體，由于上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它們受到水的壓強不同。下表面受到水的壓強大于上表面受到水的壓強。上下表面面積相等，所以下表面受到水的豎直向上的壓力大于上表面受到水的豎直向下的壓力。上下表面的壓力差就是浮力。板書2. 2、浮力產(chǎn)生的原因液體對物體向上和向下的壓力差就是液體對物體的浮力即F浮=FF。三、課堂小結引導學生總結本節(jié)所學的內(nèi)容。四、作業(yè)布置1、課本P171中的作業(yè)1、2題?！窘虒W反思】第二節(jié) 阿基米德原理教學目標：知識與技能1、通過實驗探究，認識浮力和測量浮力的一種方法稱重法。2、理解浮力的大小與

10、什么因素有關，與什么因素無關。3、通過實驗探究，知道阿基米德原理。4 、能夠應用阿基米德原理解決相關的浮力問題。過程與方法1、 通過探究，理解浮力的大小與什么因素有關。2、通過探究，理解阿基米德原理的內(nèi)容。情感態(tài)度和價值觀1、通過探究實驗，鍛煉學生的觀察能力和學習研究的方法，養(yǎng)成交流合作的意識；2、通過了解阿基米德的生平事跡，培養(yǎng)學生熱愛科學、探索真理的精神。重點：認識浮力，用稱重法計算浮力的大小以及阿基米德原理的內(nèi)容。難點：探究浮力的大小與排開液體的重力的關系的過程；正確應用阿基米德原理解決相關的浮力問題。教學方法：師生互動，自主探究，合作交流。教具準備：彈簧測力計、燒杯、水、細線、溢杯、鹽

11、、石塊、金屬塊等。教學過程一、復習提問，引入新課液體和氣體對浸入其中的物體有豎直向上的托力，物理學中把這個托力叫做浮力。教師問：什么物體能夠產(chǎn)生浮力？這些物體有什么特點？學生答：液體和氣體；它們具有流動性。（回答得對，教師鼓勵。）教師問：浮力的方向如何？學生答：豎直向上。教師講:固體、液體和氣體都會受到浮力的作用，請同學們各舉一例。學生回答，教師點撥，物體浸在液體中有兩種情況，一是部分體積露出液面；二是全部沒入液體中，稱為“浸沒”。只要是以上兩種情況之一，不管物體是靜止還是運動，都受到浮力作用。我們可以用什么方法測量物體所受浮力的大??？需要什么測量工具？學生答：稱重法；彈簧測力計。請同學們以石

12、塊浸沒在水中為例，說明浮力的測量方法。教師板書：稱重法 F浮=G-F1石塊在空氣中彈簧測力計的示數(shù)G，石塊浸沒在水中彈簧測力計的示數(shù)F1，二者相減即是石塊受到的浮力F浮 。教師問；我們學會了測量浮力，就可以探究物體在液體中所受浮力的大小與哪些因素有關？與哪些因素無關？學生答：物體在液體中所受浮力的大小不僅與液體的密度有關，還與物體排開液體的體積有關，而與浸沒在液體中的深度無關。大家回答得好，既然浮力與排開的液體有關，我們今天再來共同探討一下浮力的大小與物體排開液體的重力有什么樣的關系？二、進行新課1、浮力的大小與哪些因素有關？提問：把石塊，木塊，乒乓球，礦泉水瓶放入裝有水的水槽中。請同學們觀察

13、水槽中的物品，浸沒在水中的物體都受到了浮力的作用，浮力的大小與什么有關？學生提出猜想后老師總結：（1）可能與物體浸入液體的體積有關； （2）浸沒的物體所受的浮力可能跟浸沒的深度有關； （3）可能跟物體的密度有關； （4）可能跟液體的密度有關。探究實驗：（1）實驗目的：浮力與物體浸入液體的體積是否有關： 實驗演示：把小車子細線拴好，按不同的體積浸入到液體當中，觀察浸入不同體積時，彈簧稱的示數(shù)變化，并記錄數(shù)據(jù)。車子浸入水中的體積G（N）F彈簧示數(shù)（N）F?。∟）小全浸總結：浸入液體中的體積越大，物體所受的浮力越大。（2）實驗目的：浮力的大小與物體浸入液體中的深度是否有關。演示實驗：把鐵塊用較長一些

14、的細線拴好，掛在彈簧秤上。先稱出鐵塊重(由學生讀值)。 將鐵塊浸沒在水中，彈簧秤的示數(shù)減小，問：這是什么原因？由學生讀出彈簧秤的示數(shù)，計算出鐵塊受到的浮力。將鐵塊浸沒在水中的深度加大，靜止后，由學生讀出此時彈簧秤的示數(shù)，求出浮力的大小。比較兩次浮力的大小，小車子浸沒水中的深度G（N）F彈簧示數(shù)（N）F浮（N）淺較深總結：浮力的大小跟物體浸沒在水中的深度沒有關系。（3）實驗目的：浮力的大小與物體的密度是否有關演示實驗：取體積相同的銅塊和鋁塊，用細線拴好，將它浸沒在水中，讀取此時彈簧秤的示數(shù)。求出它浸沒在水中受到的浮力。(以上讀值和計算由學生完成) 物體密度G（N）F彈簧示數(shù)（N）F?。∟）銅塊（

15、大）鋁塊（小）總結：浮力的大小與物體的密度無關。（4）實驗目的：浮力的大小與液體的密度是否有關演示實驗：把杯蓋分別浸沒在水中和煤油中，記錄數(shù)據(jù)，并求出浮力液體密度G（N）F彈簧示數(shù)（N）F?。∟）水煤油總結：浮力的大小與液體的密度有關2、請同學們看教材，實驗探究：探究浮力的大小教師講解：（1）實驗器材有彈簧測力計、燒杯、水、細線、溢杯、鹽、石塊、金屬塊等。（2）溢水杯的使用 水面恰好與溢口相平 G液 = G總 G杯 (先測量G杯)（3）實驗步驟：（a）用彈簧測力計分別測出石塊和空杯的重力G石和G杯；（b）把石塊浸沒在水面恰好與溢口相平的溢杯中，用空杯承接從溢杯里被排開的水，讀出此時彈簧測力計的

16、示數(shù)F1；（c）用彈簧測力計測出承接了水后杯子的總重G總；（d）利用F浮=G-F1，求出石塊受到的浮力。用金屬塊重復以上步驟。（e）將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中： 研究對象石塊重G石/N空杯重G杯/N石塊浸沒水中時彈簧測力計示數(shù)F1/N杯水總重G總/N浮力的大小F浮/N排開水所受的重力G排/N石塊金屬塊教師指導，學生進行分組實驗或者演示實驗。數(shù)據(jù)處理完畢，教師繼續(xù)引導，比較測得的浮力與排開的水的重力，你發(fā)現(xiàn)了什么？由此，我們可以得出結論：浸入液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開的液體的重力。這便是著名的阿基米德原理（Archimedes principle）。（板書）用公式表示為 F浮=G排結合我

17、們以前學習的重力、質(zhì)量和密度的關系G排=m排g=液gV排阿基米德原理還可以用公式表示為 F浮=G排=m排g=液gV排 （板書）教師說明： 根據(jù)阿基米德原理，我們可以知道，浮力的大小只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關。物體浸沒（即完全浸入）在液體中時，V排等于物體的體積；物體部分浸入液體時，V等于V浸，小于物體的體積。 阿基米德原理也適用于氣體。3、信息窗請同學們閱讀課文，了解古希臘科學家阿基米德的生平事跡。稍停一會兒，教師問：阿基米德的貢獻有哪些？阿基米德的一句名言是什么？學生答：阿基米德在物理學方面的貢獻主要有兩項：一是關于浮力問題，即阿基米德原理；二是關于杠桿平衡問題。阿基米德的一句名

18、言是：“給我一個支點，我可以撬動地球?！比?、課堂小結引導學生總結本節(jié)所學的內(nèi)容1、浮力的大小與那些因素有關2、阿基米德原理浸入液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開的液體的重力。F浮=G排F浮=G排=m排g=液gV排（阿基米德原理也適用于氣體）四、作業(yè)布置1、課本P175- P176中的作業(yè)1、2、3、4題?！窘虒W反思】第三節(jié) 物體的浮與沉教學目標知識與技能1、觀察物體上浮、下沉、懸浮的現(xiàn)象，尋找使物體浮與沉的方法。2、理解物體的浮沉條件，能應用浮沉條件解釋一些簡單的問題。過程與方法1、經(jīng)歷探究物體浮沉條件的過程，培養(yǎng)學生的分析概括能力。 2、通過對浮沉條件的應用，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際

19、問題的能力情感態(tài)度和價值觀 1、通過學生課外活動小制作和查閱打撈中山艦的資料，培養(yǎng)學生獲取信息和動手的能力，從而讓學生感受到物理是有用的。重點與難點 1、理解物體的浮沉條件，能應用浮沉條件解釋一些簡單的問題2、通過對浮沉條件的應用，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力教學用具小木塊、小石塊、小鐵塊、小塑料塊、橡皮泥 量筒 水等教學方法 實驗觀察法 討論法等教學過程 一、引入新課：我們學習過浮力的有關知識，知道浸在液體或氣體中的物體都受到液體或氣體對物體的浮力作用，二、進行新課進行交流與討論：交流一：上浮的物體有小木塊、小塑料塊、下沉的物體有小石塊、小鐵塊、橡皮泥。交流二：上浮的物體最后漂在水

20、面上，下沉的物體最后落到容器的底部。交流三：把橡皮泥做成碗狀，橡皮泥也可以漂浮在水面上。交流四：提出問題，有沒有什么物體可以懸浮在液體中呢？同學們想一想，怎樣使下沉的物體浮起來？又怎樣使上浮的物體沉下去？演示活動一：把一生雞蛋放入盛水的500mL的大量筒中，可以觀察到雞蛋下沉到量筒的底部，把一把鹽撒入水中，等一會兒，發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢地浮起來了，此時合理調(diào)節(jié)好鹽水的濃度，可以觀察到雞蛋能停留在鹽水中，如果再向鹽水中加鹽，又可以看到雞蛋繼續(xù)上浮。演示活動二：拿出事先準備好的一直充滿氫氣的氣球，手抓住系著氣球的細線，可以看到氣球浮在空中，手一松，氣球往上跑，在系著氣球的細線上掛一重物，又能使氣球下降，哪

21、位同學能使氣球漂浮在空中？學生進行演示：調(diào)整所掛的重物，能使氣球停在教室內(nèi)。分析與交流：同學們想一想，使物體上浮與下沉的過程中，你采用了哪些有效的方法？從物理學的角度看，你所采用的這些方法中分別改變了哪些力的大??？你是如何改變這些力的大小的？歸納與小結：使物體上浮或下沉，我們可以通過改變物體所受到的重力和浮力的大小來控制物體的浮與沉。提出問題：那么，物體上浮與下沉時，物體受到的浮力與重力之間又有什么關系呢問題一：如何知道物體的重力大??？問題二：如何知道物體浸在液體中所受到的浮力大小呢？問題三：對于在水中上浮的物體，如木塊，其浸沒在水中的浮力又如何測量？問題四：如何知道物體排開液體的體積呢？小結

22、：我們在探究物體的浮沉條件時，可以用實驗器材測量出物體的重力與物體浸在液體中所受到的浮力，根據(jù)所知道的浮沉情況與實驗結果，就可以分析出物體的浮沉條件了。活動器材的選擇：彈簧測力計、量筒、水、木塊、小鐵塊、螺絲帽、鐵釘、配適當重物的小玻璃瓶等?；顒硬僮鞑襟E：用彈簧測力計分別測出物體的重力，然后將物體分別掛在彈簧測力計的掛鉤上，緩慢浸沒在水中，觀察物體的浮沉情況與彈簧測力計的示數(shù)，等彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定后，記錄彈簧測力計的示數(shù)，分別把實驗數(shù)據(jù)記錄在書本中的表格中。分析活動探究結果?；顒咏涣髋c總結一：當物體浸沒在某種液體中，浮力大于重力時物體上?。桓×π∮谥亓r物體下沉；浮力等于重力時物體懸浮。板書：當G物F浮時，下沉；束當G物F浮時，懸??；當G物F浮時，上??； 評價與思考：在活動中，我們是通過改變物體的密度使物體上浮或下沉、懸浮的，其實我們還可以通過改變液體的密度使物體上浮、下沉、懸浮。學生看書了解有關浮沉條件的利用 三、課堂小結：引導學生總結學到了什么？當G物F浮時，下沉；當G物F浮時，懸?。划擥物F浮時，上浮；四、作業(yè)布置1、