淺談信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的感受

1、淺談信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的感受的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。在這種大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用計(jì)算機(jī)來(lái)協(xié)助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中就象使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適合時(shí)代的要求。下面就以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)為例，淺談一下多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的應(yīng)用:一、動(dòng)態(tài)模擬 形象直觀在設(shè)計(jì)課件時(shí)，努力通過(guò)圖、文、聲等多種功能，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳ぁ＠枚嗝襟w技術(shù)中的圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教師的教學(xué)內(nèi)容。例如:在小學(xué)數(shù)學(xué)組合圖形面積的計(jì)算一節(jié)中，可制作一個(gè)課件，讓一個(gè)由多個(gè)圖形組成的房子分

2、解成一個(gè)個(gè)小圖形，能夠在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)移動(dòng)、變色、同步講解、閃爍等實(shí)行分割，形象生動(dòng)的描述圖形分割的過(guò)程，便于學(xué)生切實(shí)理解房子面積的計(jì)算。又如:在講述圓柱、圓錐和球的時(shí)候，我們能夠通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐、球的理解推算出面積公式，這時(shí)我們能夠利用課件中圖形分、合、轉(zhuǎn)、并、移、展等多種形式的動(dòng)畫(huà)，再結(jié)合相關(guān)的必要解說(shuō)及優(yōu)美的音樂(lè)，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生立體感效應(yīng)。同時(shí)利用啟發(fā)性的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及相關(guān)公式的推理模擬，這不但能徹底的改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)他們的求知欲望。二、逐步深入 創(chuàng)設(shè)情景利用多媒體的視頻

3、、單頻技術(shù)能夠?qū)ο嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到融會(huì)貫通。例如:在多邊形的分類(lèi)及分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題中，我們都能夠編制一些帶有提問(wèn)與引導(dǎo)解答相結(jié)合的課件，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能保持其學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終；這還有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)生良好的思維情景，提高學(xué)生的自學(xué)水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、事例演示 一目了然利用多媒體技術(shù)中的圖文并茂來(lái)演示，能即時(shí)調(diào)控，能夠?qū)嵭芯C合處理，也能夠?qū)⒗}編制成一題多解的形式，讓學(xué)生在演示比較的過(guò)程中，通過(guò)比較選擇出適合的答案，在演示比較的過(guò)程中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生積極思考、靈活使用已學(xué)知識(shí)的水平。如:在二步

4、應(yīng)用題的教學(xué)中，就是引導(dǎo)學(xué)生在一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上來(lái)算。首先復(fù)習(xí)一個(gè)與二步應(yīng)用題相關(guān)的一步應(yīng)用題，其次分析二步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題的關(guān)系，最后算出二步應(yīng)用題。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)就能夠?qū)嵭写罅康难菔?，?duì)于移動(dòng)的物體和原有的物體配以不同的顏色和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫(huà)顯示，同時(shí)再以活潑悅耳的音樂(lè)伴奏每一次的移動(dòng)過(guò)程，演示一目了然。四、學(xué)生操作 實(shí)現(xiàn)互動(dòng)利用多媒體技術(shù)中的交互性，可編寫(xiě)出帶有控制性較強(qiáng)的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動(dòng)態(tài)效果。例如:在平行四邊行、三角形、梯形面積的計(jì)算中，充分利用了平行四邊形與三角形的關(guān)系，梯形與平行四邊行的關(guān)系。通過(guò)控制性的模擬，既鞏固已學(xué)知識(shí)，又使學(xué)生趨

5、于降低的興趣再次被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)欲望又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生再一次投入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景之中。同時(shí)，使學(xué)生深深體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹(shù)立了準(zhǔn)確的辯證唯物主義思想。五、視頻再現(xiàn) 寓教于樂(lè)利用多媒體的攝像、聲像的結(jié)合功能，能夠采集相關(guān)材料，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)的準(zhǔn)確教育。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得輕松，大大提高了教學(xué)效率。如:對(duì)每章的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行切實(shí)的安排，特別是相關(guān)數(shù)學(xué)科學(xué)家的人生經(jīng)歷及其研究成果，充分激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)科學(xué)的熱情。如:圓，對(duì)世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到位小數(shù)的人祖沖之，給予直觀的介紹和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。六、減輕負(fù)擔(dān) 提高素質(zhì)利用多媒體技術(shù)編寫(xiě)的一系列有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)的效果非常好，是傳統(tǒng)的練習(xí)不可比擬的。它的最大成功之處在于，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化抽象為具體。通過(guò)帶有娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而使課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，知識(shí)的鞏固更為扎實(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)”。比如在練習(xí)中能夠編寫(xiě)各種形式的選擇題、填空題、判斷題等，由軟件來(lái)判斷學(xué)生的解答的對(duì)錯(cuò)，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要評(píng)價(jià)?？倎?lái)說(shuō)之，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬性的應(yīng)用，及個(gè)別指