淺談在數(shù)學教學中開發(fā)和培養(yǎng)學生的非智力因1

1、小學英語案例分析在新課改下如何更好的激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣和使用語言的水平，讓學生大膽的開口說英語，是我需要認真思考的問題。我認為，在課堂教學環(huán)境中，應根據(jù)學生的心理特點，采用學生喜歡的方式，如做游戲、唱歌等創(chuàng)設一種貼近真實生活的交際情境，能激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教師要使每個學生都有參與和交流的機會，讓學生在交流活動中，主動使用英語的意識和英語的口語水平都能得到提高。我本課所授對象是一年級學生，此年齡段的學生天真活潑，好奇心強，樂于參與游戲活動。我認為教師應根據(jù)學生的這些特點因勢利導，循循善誘，將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生

2、是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，同時也賦予了英語一定的趣味性。例如我在教授 Wonderland部分關于顏色的單詞:blue, green, yellow, red, black這課教案時。我設置了五個步驟把Wonderlan中的表示顏色的單詞和dFarmland中出現(xiàn)的主要句型特殊疑問句 :Whats in the box?及其回答。Games:A."猜一猜" 的游戲。我把學生學過的文具放入書包中，讓學生用手摸一摸，猜一猜,這樣更好的復習了學過的文具,用品等詞pen / rubber /knife/ruler/crayon /penci

3、l-box/balloon/toy soldiers。B.游戲 Simon says我或指名學生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下:Show me your pen / rubber /knife/tape/crayon。 C. P.s: lets do.Step 2 表現(xiàn)新課 (Presentation)（1）我在黑板的左下角貼上一個手里拿著水彩筆的學生們喜愛的小熊貓，在右上角貼上一個紅紅的太陽。T:小熊貓，真調(diào)皮，手里拿著水彩筆。 畫個太陽紅彤彤，red red 是紅色。（然后重復教讀red，學生跟讀。）然后出示紅色的鋼筆?！癟his is a pen . A red pen.”重

4、點強調(diào)單詞red，并強調(diào)它的發(fā)音，在黑板上用紅色的粉筆寫下red。帶讀幾遍，這樣學生們基本上領會了red 的含義，練習時會說:A red pen, a red rubber 等。（2）我貼上一片藍色的天空T:畫個天空是藍色，blue blue 是藍色。（同樣的方法教讀blue）然后出示藍色的鉛筆盒?！癟his is a pencil-box . A blue pencil-box.”著重強調(diào)blue，并強調(diào)它的發(fā)音，在黑板上用藍色的粉筆寫下blue。接著帶讀幾遍，學生們就領會了blue 的含義，練習時會說:A blue pencil-box, A blue knife等。(3)我接著貼上一片綠

5、色的草地T:畫片草地綠油油，green，green是綠色。（重復教讀green）由于"green"一詞的發(fā)音較難，我多帶讀幾遍，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。出示綠色蠟筆，學生自然會說This is a crayon . A green crayon。（4）我再貼上一串香蕉T:畫個香蕉是黃色，yellow ， yellow是黃色。（重復教讀yellow）出示黃色尺子。S：This is a ruler . A yellow ruler。（5）我最后指著黑板上的小熊貓T：小熊貓拿起小黑筆，black black 是黑色。黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找媽咪。（重復

6、教讀black）并出示黑色蠟筆。T：This is a black crayon. Show me your black crayon.S： This is my black crayon.以同樣的方式出示各種顏色蠟筆，完成其他幾個顏色的單詞教學。（6）讓學生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、 手、口、耳、心的結(jié)合。（7）鞏固新知識：用單詞卡片復習鞏固所學表示顏色的單詞。（8）聽錄音，做Lets do 部分的游戲。教師用Lets do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。我通過向?qū)W生展示圖片的方式帶讀單詞、句子，學生跟讀。 Step 3 趣味操練 (

7、Practice) （1）我說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品、文具和學生的服裝等。（2）游戲：猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給予獎勵他負責主持下一輪游戲。（3）我在黑板上畫一個無色球，讓學生按教師的指令涂色。如：我說Colour the ball red等.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/ crayon.然后全班一起跟著音樂表演。Step4擴展性活動(Add-activities)1、課后把學會的單詞、兒歌說給同伴聽。2、找找家中物品的顏色第

8、二天在課堂上說說。There is/are整合在一起教學,來幫助學生正確掌握運用已學知識。課后反思：這節(jié)課的成功得益于面向全體學生，注重素質(zhì)教育。這節(jié)課通過游戲能激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們的學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力。在課堂上我因勢利導，充分利用每個活動內(nèi)容落實雙基教學，使學生們不但在“猜顏色”活動中復習了教材上的舊知識，還拓展了教材以外的新知識。人人說英語，個個參與表演，充分展示了孩子們的組織能力和合作意識。在以上的活動中孩子們的雙基得到了落實，英語口語得到了發(fā)展，綜合語言運用能力得到了提高，體驗到了快樂感和成功感。同時，我享受到了一個策劃者、參與者、欣

9、賞者的快樂。這次活動使孩子們受到了多元信息的熏陶，實現(xiàn)了英語教學的多維目標，使原本枯燥無味的語言文字變得鮮活起來，提高了學生運用語言交際的潛能。孩子們在課堂上演出的作品，沒有經(jīng)過任何人一絲一毫的雕琢，充分體現(xiàn)了孩子們的個人才華和集體的智慧。對于孩子們涂色過程中出現(xiàn)的有些錯誤，我采取了包容的態(tài)度，目的在于保護孩子們的積極性。這節(jié)課還有一些不足的地方：背景動畫的制作不太理想，以后要在背景動畫的制作上下功夫，盡量做到讓背景動畫既能輔助教學，又能烘托課堂氣氛。對于孩子們在活動過程中出現(xiàn)的錯誤，做到既能傳遞準確的信息，又能保護好孩子們的積極性？3.孩子們在練習顏色的單詞時，我可以給他們多提供一些資料，好

10、讓他們能夠更好的發(fā)揮，從而使教學有更高的效率。案例分析：培養(yǎng)學習興趣是小學英語教學在情感態(tài)度方面一個重要的目標，它是學生可持續(xù)發(fā)展的一個重要條件。有沒有培養(yǎng)學生的學習興趣，是體現(xiàn)新課程理念的重要標志。在學習顏色的這個案例中我首先在熱身、復習環(huán)節(jié)，通過師生之間相互問候和做游戲復習舊知識，并融洽師生關系，鼓勵學生大膽說英語，激發(fā)學生的學習熱情。接著在教學中配上朗朗上口的兒歌，因為音樂是最富感染力的一種媒體，它不但能陶冶人的情感，更能激發(fā)和推動人的行為，我在教學過程讓學生唱（讀）歌曲（歌謠），能讓學生容易記住新學的單詞及句子。再通過游戲鍛煉學生的膽量及團結(jié)合作意識，好動是小學生的一個重要特點，如果一堂課當中，讓學生靜靜地坐著不動肯定是枯燥乏味的。在這一環(huán)節(jié)當中， “Play a