大班音樂理發(fā)師課件

1、大班音樂理發(fā)師課件引導(dǎo)語：理發(fā)師是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達(dá)的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。下面是小編為你帶來的大班音樂理發(fā)師課件，希望對(duì)你有所幫助?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：掌握歌曲旋律及歌詞活動(dòng)難點(diǎn)：掌握跳音及連音的唱法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖3、音樂vcd、錄音機(jī)活動(dòng)步驟：一、激趣導(dǎo)入：師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們

2、一塊去看看吧!律動(dòng)小朋友散布二、感知、學(xué)習(xí)歌曲1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨理發(fā)師音樂走至場景處。)幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞(1)出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說)師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才

3、能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)(2)教師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音，仔細(xì)聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)師：你們聽到了什么聲音?師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)3、完整演唱歌曲(1)教師看圖譜范唱(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會(huì)怎么樣?我們來試試吧!四、游戲互動(dòng)，提升幼兒的表現(xiàn)力師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)