審定新人教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元因數(shù)和倍數(shù)教材分析介紹

1、百度文庫讓每個(gè)人平等地提升自我審定新人教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元因數(shù)和倍數(shù)教材分析介紹一、教學(xué)內(nèi)容1.因數(shù)和倍數(shù)。2. 2、5、3的 倍數(shù)的特征。3,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)L使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì) 數(shù)、合數(shù)等概念,知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2,使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特 征。3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。三、編排特點(diǎn)1.精簡概念，減輕學(xué)生記憶負(fù) 擔(dān)。（1）不再出現(xiàn)“整除”概念，直接從乘法算式 引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。（2）不再正式教學(xué)“分解 質(zhì)因數(shù)”，只作為閱讀性材料進(jìn)行介紹。（3）公因數(shù)、 最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)移至“分?jǐn)?shù)的意 義和性質(zhì)”單元，作為約分

2、和通分的知識基礎(chǔ)，更 突出其應(yīng)用性。2.注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象性。數(shù)論知 識本身具有抽象性。學(xué)生到了高年級也應(yīng)注意培養(yǎng) 其抽象思維。四、具體編排（一）因數(shù)和倍數(shù)1.因數(shù)和倍 數(shù)的概念。用=直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。（1） 用2X6 = 12給出因數(shù)和倍數(shù)的概念。（2）用3X4 =12進(jìn)一步鞏固上述概念。（3）讓學(xué)生利用因數(shù)和 倍數(shù)的概念自主發(fā)現(xiàn)12的其他因數(shù)。（4）可引導(dǎo)學(xué) 生利用一般的乘法算式X =歸納出因數(shù)和倍數(shù)的 概念。（5）說明本單元的研究范圍。教學(xué)時(shí)需要注 意以下幾點(diǎn)：（1）雖然不出現(xiàn)“整除” 一詞，但本 質(zhì)上仍是以整除為基礎(chǔ)，因此，乘法算式中的乘數(shù) 和積都必須是整數(shù)。（2）因數(shù)和倍數(shù)是

3、一對相互依 存的概念，不能單獨(dú)存在。（3）注意區(qū)分乘法各部 分名稱中的“因數(shù)”和本單元中的“因數(shù)”的聯(lián)系 和區(qū)別。（4）注意區(qū)分“倍數(shù)”與前面學(xué)過的“倍”的 聯(lián)系與區(qū)別。一、教學(xué)內(nèi)容1.因數(shù)和倍數(shù)。2. 2、5、3的 倍數(shù)的特征。3,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1 ,使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì) 數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2,使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特 征。3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。三、編排特點(diǎn)1.精簡概念，減輕學(xué)生記憶負(fù) 擔(dān)。（1）不再出現(xiàn)“整除”概念，直接從乘法算式 引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。（2）不再正式教學(xué)“分解 質(zhì)因數(shù)”，只作為閱讀性材料進(jìn)行介紹。（

4、3）公因數(shù)、 最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)移至“分?jǐn)?shù)的意 義和性質(zhì)”單元，作為約分和通分的知識基礎(chǔ)，更 突出其應(yīng)用性。2.注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象性。數(shù)論知 識本身具有抽象性。學(xué)生到了高年級也應(yīng)注意培養(yǎng) 其抽象思維。四、具體編排（一）因數(shù)和倍數(shù)1.因數(shù)和倍數(shù)的概念。用=直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。（1）用2X6 = 12給出因數(shù)和倍數(shù)的概念。（2）用3X4 =12進(jìn)一步鞏固上述概念。（3）讓學(xué)生利用因數(shù)和倍數(shù)的概念自主發(fā)現(xiàn)12的其他因數(shù)。（4）可引導(dǎo)學(xué) 生利用一般的乘法算式X =歸納出因數(shù)和倍數(shù)的 概念。（5）說明本單元的研究范圍。教學(xué)時(shí)需要注 意以下幾點(diǎn)：（1）雖然不出現(xiàn)“整除” 一詞，但本 質(zhì)上

5、仍是以整除為基礎(chǔ)，因此，乘法算式中的乘數(shù) 和積都必須是整數(shù)。（2）因數(shù)和倍數(shù)是一對相互依 存的概念，不能單獨(dú)存在。（3）注意區(qū)分乘法各部 分名稱中的“因數(shù)”和本單元中的“因數(shù)”的聯(lián)系 和區(qū)別。（4）注意區(qū)分“倍數(shù)”與前面學(xué)過的“倍”的 聯(lián)系與區(qū)別。一、教學(xué)內(nèi)容1.因數(shù)和倍數(shù)。2. 2、5、3的 倍數(shù)的特征。3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1,使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì) 數(shù)、合數(shù)等概念,知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2,使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特 征。3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。三、編排特點(diǎn)1.精簡概念，減輕學(xué)生記憶負(fù) 擔(dān)。（1）不再出現(xiàn)“整除”概念，直接從乘法算式 引出因數(shù)和

6、倍數(shù)的概念。（2）不再正式教學(xué)“分解 質(zhì)因數(shù)”，只作為閱讀性材料進(jìn)行介紹。（3）公因數(shù)、 最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)移至“分?jǐn)?shù)的意 義和性質(zhì)”單元，作為約分和通分的知識基礎(chǔ)，更 突出其應(yīng)用性。2.注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象性。數(shù)論知 識本身具有抽象性。學(xué)生到了高年級也應(yīng)注意培養(yǎng) 其抽象思維。四、具體編排（一）因數(shù)和倍數(shù)1.因數(shù)和倍 數(shù)的概念。用=直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。（1） 用2X6 = 12給出因數(shù)和倍數(shù)的概念。（2）用3X4 =12進(jìn)一步鞏固上述概念。（3）讓學(xué)生利用因數(shù)和 倍數(shù)的概念自主發(fā)現(xiàn)12的其他因數(shù)。（4）可引導(dǎo)學(xué) 生利用一般的乘法算式X =歸納出因數(shù)和倍數(shù)的 概念。（5）說明本單元的研究范圍。教學(xué)時(shí)需要注 意以下幾點(diǎn)：（1）雖然不出現(xiàn)“整除” 一詞，但本 質(zhì)上仍是以整除為基礎(chǔ)，因此，乘法算式中的乘數(shù) 和積都必須是整