陶罐與鐵罐說課稿

1、人教課標版小學語文三年級上冊人教課標版小學語文三年級上冊陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐金屯鎮(zhèn)中心小學金屯鎮(zhèn)中心小學 執(zhí)教執(zhí)教:張美英張美英說課課件說課課件教學目標教學目標教學的重、難點教學的重、難點教法教法學法學法教學程序教學程序教材教材教學目標教學目標教材教材教學的重、難點教學的重、難點教學目標教學目標教材教材教法教法教學的重、難點教學的重、難點教學目標教學目標教材教材教法教法教學目標教學目標教材教材教學的重、難點教學的重、難點教學目標教學目標教材教材教法教法教學的重、難點教學的重、難點教學目標教學目標教材教材學法學法教法教法教學的重、難點教學的重、難點教學目標教學目標教材教材教學程序教學程序?qū)W法學法

2、教法教法教學的重、難點教學的重、難點教學目標教學目標教材教材教學程序教學程序?qū)W法學法教法教法教學的重、難點教學的重、難點教學目標教學目標教材教材 陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐是義務教育課程標是義務教育課程標準實驗教課書人教版六年制小學語文教準實驗教課書人教版六年制小學語文教材三年級上冊的一篇精讀課文。這是篇材三年級上冊的一篇精讀課文。這是篇童話故事，主要以對話的形式講述了國童話故事，主要以對話的形式講述了國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事物，鐵罐卻化為泥土，不復

3、存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正是自己的短處，善于看到別人的長處，正是自己的短處，相互尊重，和睦相處。相互尊重，和睦相處。一、教材分析一、教材分析二、教學目標二、教學目標（一）知識目標（一）知識目標1、自主學習，會認、自主學習，會認10個生字，會個生字，會寫寫14個生字，能正確讀寫個生字，能正確讀寫“驕傲、驕傲、傲慢、謙虛傲慢、謙虛”等詞語。等詞語。2、能積累描寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神、能積累描寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，能積累語言。態(tài)和動作的詞句，能積累語言。（二）能力目標（二）能力目標分角色、有感情朗讀課文中讀分角色、有感

4、情朗讀課文中讀懂課文內(nèi)容，明白其中的道理。懂課文內(nèi)容，明白其中的道理。（三）情感目標（三）情感目標學會正確看待人和學會正確看待人和事物事物學會尊重別學會尊重別人人三、教學的重、難點三、教學的重、難點通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱不軟弱（一）教學重點（一）教學重點（二）教學難點（二）教學難點能積累描寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和能積累描寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，能積累語言。動作的詞句，能積累語言。四、教法、學法四、教法、學法（ 1）提問法貫穿整個教學過程，使學生更容易理解課文內(nèi)容。（2）朗

5、讀體會法通過分角色朗讀、自由讀，讓學生能體會陶罐和鐵罐的各自具有的性格特點。一、教法一、教法二、學法二、學法讀一讀、找一找、演一演、說一說、寫一寫五、教學程序五、教學程序理解結(jié)果，感悟道理理解結(jié)果，感悟道理創(chuàng)設情境，談話導入創(chuàng)設情境，談話導入檢查字詞，鞏固新知檢查字詞，鞏固新知提取主線，整體感知提取主線，整體感知精讀課文，加深理解精讀課文，加深理解學以致用，故事新編學以致用，故事新編看圖談話，激趣導入看圖談話，激趣導入陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐to y x nu陶陶罐罐 御御廚廚 奚奚落落 懦懦弱弱 mi bin no ch 輕輕蔑蔑 爭爭辯辯 惱惱怒怒 羞羞恥恥 sh din ju p ssh d

6、in ju p s流流逝逝 宮宮殿殿 掘掘開開 樸素樸素 和和睦睦相相處處 相提并論相提并論讀一讀mch陶罐陶罐 驕傲驕傲 傲慢傲慢 懦弱懦弱神氣神氣 爭辯爭辯 相提并論相提并論 理會理會 荒涼荒涼 光潔光潔 價值價值 惱怒惱怒 可恥可恥 流逝流逝 宮殿宮殿掘出掘出 樸素樸素 興奮興奮比一比比一比,看誰厲害看誰厲害找一找 陶罐、鐵罐他們各自都說了什么話？是怎樣說的？用不同顏色的筆畫出來然后再讀一讀 “你敢碰我嗎？陶罐子!” “不敢，鐵罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的東西！” “我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！?“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”

7、“住嘴！” “你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?“何必這樣說呢？” “我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！” “你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。 “不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。 讀這兩句時語氣一樣嗎？可以換讀語調(diào)讀這兩句時語氣一樣嗎？可以換讀語調(diào)嗎？嗎？仔仔細細看看標標點點，想想想想怎怎么么讀讀？ “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐說， “走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”小小組組內(nèi)內(nèi)選選你你自自己己喜喜歡歡的的一一句句來來

8、讀讀 A. “我就知道你不敢，懦弱的東西！ ”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。B. “我確實不敢碰你，但并不是懦 弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就 是盛東西的，并不是來互相碰撞的。 說到盛東西，我不見得比你差。再 說” 你敢碰我嗎？陶罐子！你敢碰我嗎？陶罐子！不敢，鐵罐兄弟不敢，鐵罐兄弟。 說一說：說一說： 讀了這個故事，我想讀了這個故事，我想到了到了 “如果此時陶罐與鐵罐就站在你面如果此時陶罐與鐵罐就站在你面前，你想對誰說句什么話？學了課前，你想對誰說句什么話？學了課文你想對自己或身邊的誰說句什文你想對自己或身邊的誰說句什么？么？”請選擇其中的一個話題寫寫。請選擇其中的一個話題寫寫。（這樣不僅加深了對課文的理解，（這樣不僅加深了對課文的理解，也在寫話中明白了道理，突破