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文檔簡介

1、蘇州園林漏窗課件【課前寄語】蘇州地處江南水鄉(xiāng)，湖光山色，旖旎動人。這里文人薈萃，能工巧匠，代代相傳。園林設(shè)計者和匠師們將大自然優(yōu)美的景物，根據(jù)他們自己的藝術(shù)趣味和美好理想進行概括、提煉，創(chuàng)造出富有詩情畫意的園林，使它成為杰出的藝術(shù)品。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。距今二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州現(xiàn)存園林近二百處，因此被人們稱為“園林城市”。請隨我走進蘇州，走進蘇州園林?！緦W習目標】1感受蘇州園林的圖畫美；學習本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部、條理清晰地說明事物的寫作方法。2了解常用的說明方法，體會說明文語言的

2、準確性。3領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，了解我國園林建筑的成就。教法指導：1自主學習 讓學生圍繞“自學互研”中的知識點進行自主學習。(1)學生帶著導學目標，認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成步驟二中的思考題，準備展示交流。(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2合作學習(1)每個小組派12名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的.統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案

3、，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達到啟發(fā)思維的目的。情景導入 生成問題俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！边@足以說明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。今天讓我們隨著葉圣陶老先生的足跡一起走進如詩如畫的蘇州園林。自學互研 生成新知步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)1了解作者葉圣陶(18941988)，作家、教育家、編輯家。原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。代表作有童話集稻草人，小說集隔膜火災(zāi)等。1928年創(chuàng)作長篇小說倪煥之。有葉圣陶集和葉圣陶語文教育論集等。2字詞積累軒榭(xun xiè) 池沼(zh) 丘壑(hè) 嶙峋(lín x

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