4月輔導(dǎo)員工作感悟體會(huì)

1、4 月輔導(dǎo)員工作感悟體會(huì)4 月輔導(dǎo)員工作感悟領(lǐng)會(huì)篇 1通過(guò)對(duì)普通高等學(xué)校大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)手冊(cè)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合本身在高校大學(xué)輔導(dǎo)員崗位上的實(shí)踐， 使我對(duì)高校大學(xué)輔導(dǎo)員的工作有了更加全面的了解和認(rèn)識(shí)。 高校大學(xué)輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事德育工作、 開展大學(xué)生思想政治教育的主力軍， 是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，是黨政后備干部的重要來(lái)源，肩負(fù)著思想教育和行政管理的雙重任務(wù)。因此，作為高校大學(xué)輔導(dǎo)員，我有以下三方面的感悟領(lǐng)會(huì)。第一要會(huì)博學(xué)。 大學(xué)輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 涉及的方面很多。并且隨著社會(huì)的開展， 青年學(xué)生的思想越來(lái)越活潑，也比以前開放得多。由于獨(dú)生子女居

2、多，他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷，經(jīng)驗(yàn)不足，思考和處理問(wèn)習(xí)題都不太成熟， 自我管理的能力較弱。 這就需要我們根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況， 確定合適學(xué)生特點(diǎn)的育人思想， 施行行之有效的育人方法。面對(duì)這樣一個(gè)群體， 我想到了向四周的教師學(xué)習(xí)，大家多交流管理方面的感悟領(lǐng)會(huì)。 我們文學(xué)院黨總支張小明副書記在學(xué)院工作的時(shí)間比較長(zhǎng)，管理學(xué)生很有經(jīng)驗(yàn)，我就向他請(qǐng)教。他也毫不保留地把管理學(xué)生工作過(guò)程中的方法、 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)一一的給我作了介紹。 例如：針對(duì)不同的學(xué)生在管理教育上采取不同的方法來(lái)到達(dá)同一種效果。 有的學(xué)生臉皮薄愛(ài)面子， 批評(píng)教育不能在大庭廣眾之下進(jìn)行， 而只能通過(guò)單獨(dú)談心的教育方式來(lái)進(jìn)行教育， 而有的學(xué)生自以為見(jiàn)多識(shí)廣

3、， 單靠不指名的批評(píng)教育和談心是觸動(dòng)不了他的思想靈魂的， 須要時(shí)可以進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)以到達(dá)教育大多數(shù)的目的。在工作中，我發(fā)現(xiàn)男生常見(jiàn)的缺點(diǎn)是曠課、遲到、早退、逃課、上網(wǎng)夜不歸宿 ; 在女生中常出現(xiàn)的問(wèn)習(xí)題大多是雞毛蒜皮的小矛盾，但如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理， 同樣可以形成劇烈的爭(zhēng)吵和沖突。 而且女生之間一旦形成隔膜往往容易記恨在心， 一時(shí)間不易消除， 這就需要做好積極地疏導(dǎo)及時(shí)解決矛盾。 總之， 要做好一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員工作就必須在學(xué)中干，在干實(shí)驗(yàn)中學(xué)。要不斷地深入到課堂、宿舍，和學(xué)生多交流， 不斷地在實(shí)踐中總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)， 這是提高大學(xué)輔導(dǎo)員工作的一種有效方法。第二要會(huì)博愛(ài)。開學(xué)新生報(bào)到那天，我就開始

4、了自己的工作，我認(rèn)真查看了每一位新生的檔案， 盡可能多的了解他們的家庭狀況， 記住他們的名字， 并認(rèn)真在工作筆記中作了詳細(xì)記錄， 爭(zhēng)取新生來(lái)報(bào)到時(shí)就能說(shuō)出他的名字和他的畢業(yè)學(xué)校。 因?yàn)槲抑喇?dāng)我和這些學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，假如能馬上叫出他們的名字，和他們聊一聊他們的家鄉(xiāng)，我就能很快的與他們拉近距離，進(jìn)行很好的溝通，從而很好的管理他們。記得報(bào)到結(jié)束的那天晚上， 雖然我已怠倦不堪， 但是我還是堅(jiān)持去學(xué)生的宿舍看看，看看他們是否都住下來(lái)了，還有沒(méi)有什么困難，我到每一個(gè)宿舍里都給他們講安全、講生活、講團(tuán)結(jié)。在后來(lái)的交流中，有學(xué)生給我講， 當(dāng)時(shí)他們看到大學(xué)輔導(dǎo)員教師來(lái)宿舍看我們都非常感動(dòng)，并且從心里接受了我這個(gè)比

5、他們大不了多少的大學(xué)輔導(dǎo)員教師。我班的學(xué)生來(lái)自全省各地，風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)性、家庭教育的背景各不相同，而且學(xué)校的層次決定了這些學(xué)生的入學(xué)成績(jī)不會(huì)太高，但是我想我們不能只盯著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不高的缺點(diǎn)， 我們更應(yīng)該善于發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)， 他們需要更多的關(guān)愛(ài)， 因?yàn)樗麄円郧奥牭呐u(píng)可能多于關(guān)愛(ài)和表彰， 這不僅在學(xué)校， 在家里可能也是如此，這就需要我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、 成長(zhǎng)環(huán)境。 也只有關(guān)愛(ài)他們， 才能發(fā)現(xiàn)他們身上的淳樸和閃光的思想品德。 雖然他們學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)，各種小毛病多一點(diǎn)，但是我相信，并且事實(shí)也證明絕大多數(shù)的學(xué)生品德是好的。 只有端正了我們自己的態(tài)度， 我們才能真正地去關(guān)愛(ài)我們

6、的學(xué)生， 學(xué)生和大學(xué)輔導(dǎo)員教師的關(guān)系才能和諧， 你對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育才能使學(xué)生從思想、 感情上真正接受， 才能自覺(jué)地克制自己身上的不足。 我們常說(shuō)愛(ài)的力量是偉大的， 讓我們用全部的愛(ài)去教育、引導(dǎo)我們的學(xué)生，有多少學(xué)生教育不過(guò)來(lái)呢?關(guān)鍵是我們自己有沒(méi)有擺正位置， 只要功夫到了， 絕大多數(shù)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下順利完成學(xué)業(yè)。另一方面，我認(rèn)為學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)接受愛(ài)，更要學(xué)會(huì)付出愛(ài)，要求學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，不做任何損害國(guó)家的事 ; 熱愛(ài)自己的父母，為他們做一些自己力所能及的事 ; 熱愛(ài)班集體，每個(gè)人都要把班級(jí)的榮譽(yù)看得高于自己的榮譽(yù)。第三要會(huì)管理。 大學(xué)輔導(dǎo)員的工作說(shuō)一千道一萬(wàn)， 最后還是要落實(shí)到管理上。在學(xué)生

7、的管理上，我采取管理辦法化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化相結(jié)合的管理模式， 在實(shí)踐中加入人性化管理。 我通過(guò)軍訓(xùn)進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生， 在這樣的集體活動(dòng)中是很容易看出一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)的，比如，哪些同學(xué)在軍訓(xùn)中更積極，更愿意為班上的同學(xué)服務(wù)，能更好的和同學(xué)交流。 那么我認(rèn)為這些學(xué)生就至少比別的同學(xué)要更適應(yīng)大學(xué)的生活， 集體就需要這樣的人， 班級(jí)的干部就可以讓這些同學(xué)擔(dān)任， 假如有問(wèn)習(xí)題再來(lái)調(diào)整; 反過(guò)來(lái)有一些學(xué)生在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)較差，不服從指揮，動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)假，就想回寢室休息，那么這些學(xué)生就需要我特別關(guān)注，避免他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)同樣的問(wèn)習(xí)題。國(guó)慶節(jié)放假回來(lái)， 新生就正式開始了大學(xué)生活， 為了讓他們能更快地

8、適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，更好的學(xué)習(xí)與生活，除了例行班會(huì)外， 我每隔一段時(shí)間就在班上開展一次主習(xí)題班會(huì)， 讓學(xué)生自己討論怎樣才算是一個(gè)真正的大學(xué)生， 怎樣才能在大學(xué)中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉自己的能力。這樣效果非常好，有同學(xué)和我說(shuō)，每次討論之后， 他們晚上睡覺(jué)前臥談會(huì)的主習(xí)題就一定剛討論的。 因此我覺(jué)得這些學(xué)生都是很好的學(xué)生， 都是想好的學(xué)生， 都是通情達(dá)理的學(xué)生，都是能教育好的學(xué)生，就看你愿不愿意花時(shí)間與精力去做工作。有時(shí)候班上有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤， 我覺(jué)得又很有代表性， 我就在班上發(fā)起討論，對(duì)事不對(duì)人地同學(xué)自己來(lái)認(rèn)識(shí)事情的對(duì)與錯(cuò)。比如：有的學(xué)生愛(ài)好上網(wǎng)， 我就讓同學(xué)們組織辯論賽活動(dòng)， 討論

9、上網(wǎng)的利與弊，最后得出結(jié)論上網(wǎng)應(yīng)該有度， 這個(gè)度就是不影響自己的學(xué)習(xí)， 不損害自己的身體安康。 那么從這以后大多數(shù)同學(xué)都能抑制自己， 在周末上網(wǎng)，而不像原來(lái)一有時(shí)間就去網(wǎng)吧熬通宵上網(wǎng)打游戲。學(xué)生晚自習(xí)問(wèn)習(xí)題是我工作中遇到的一個(gè)難習(xí)題， 剛剛開始， 有一些學(xué)生不理解我校這種手冊(cè)時(shí)間與地點(diǎn)的自習(xí)方式， 總認(rèn)為上了大學(xué)就應(yīng)該自由自在的， 既可以在教室上晚自習(xí)， 也可以在圖書館等其他地方上晚自習(xí)。 另外一些學(xué)生是不適應(yīng)這種很多人在一起學(xué)習(xí)的方式，在一起上晚自習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境比較吵鬧，不愿意上晚自習(xí)。我通過(guò)找他們談話， 讓他們了解晚自習(xí)的重要性， 既可以加深同學(xué)之間的感情交流， 又可以培養(yǎng)同學(xué)們的集體意識(shí)，

10、 要求他們必須堅(jiān)持上晚自習(xí)，學(xué)生也能夠漸漸的接受。但是到了這學(xué)期中間， 我又發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)問(wèn)習(xí)題， 晚自習(xí)的人數(shù)是能得到保證了， 但是學(xué)生在晚自習(xí)的兩個(gè)多小時(shí)里又學(xué)到多少知識(shí)呢 ?這也就是說(shuō)晚自習(xí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量問(wèn)習(xí)題。通過(guò)與班干部和一些同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)真正不想學(xué)習(xí)的同學(xué)很少， 但就是這幾個(gè)人影響了一些自控力不強(qiáng)的同學(xué)，使他們不想學(xué)習(xí)，在晚自習(xí)的時(shí)候聊天、用手機(jī)上網(wǎng)、 接打電話， 從而導(dǎo)致想學(xué)習(xí)的學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)這樣的情況， 我給四個(gè)班的班干部提出了一個(gè)意見(jiàn)， 必須用規(guī)章管理辦法來(lái)管理晚自習(xí)， 我把制定晚自習(xí)管理管理辦法的任務(wù)交給了班干部， 這樣一方面能更好地聽取學(xué)生的意見(jiàn)， 使管理

11、辦法更有針對(duì)性，另一方面也鍛煉了班干部的能力。管理管理辦法制定出來(lái)之后，得到了廣大同學(xué)的認(rèn)可，晚自習(xí)的質(zhì)量也有了很大的提高。同時(shí)， 我每隔一段時(shí)間就讓全班每位同學(xué)寫一份關(guān)于對(duì)班干部和大學(xué)輔導(dǎo)員教師工作的批評(píng)與建議，然后把這些批評(píng)建議搜集整理，和班干部進(jìn)行細(xì)致討論， 對(duì)同學(xué)提出的批評(píng)進(jìn)行深刻反省， 在以后的工作中逐步改正 ; 對(duì)同學(xué)提出的寶貴建議和合理意見(jiàn)進(jìn)行采納，在以后的工作中盡量采用。 這樣一方面避免了班干部和大學(xué)輔導(dǎo)員教師在工作中犯了錯(cuò)誤而不知道， 另一方面也加深了學(xué)生和班干部、 大學(xué)輔導(dǎo)員教師之間的感情和思想交流，使整個(gè)班級(jí)工作朝著積極、穩(wěn)定、安康、和諧的方向開展?？傊?，我認(rèn)為只要真心真

12、意為學(xué)生，學(xué)生就能看的見(jiàn)，就能感覺(jué)的到，他們也就會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回饋你，這些就是我所得到的：當(dāng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕時(shí)看見(jiàn)我四個(gè)班的學(xué)生穿著整齊的服裝， 打著奪目的標(biāo)語(yǔ)，喊著響亮的口號(hào)進(jìn)場(chǎng)時(shí)我被感動(dòng)了 ; 當(dāng)我看見(jiàn)我四個(gè)班的學(xué)生之間的辯論賽搞的有聲有色、有模有樣時(shí)我被感動(dòng)了 ; 當(dāng)我看見(jiàn)我班的學(xué)生在黨團(tuán)知識(shí)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)時(shí)我被感動(dòng)了 ; 當(dāng)我看見(jiàn)我班的學(xué)生在安徽省大學(xué)生書畫大賽榮獲金獎(jiǎng)時(shí)我再次被感動(dòng)了隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷變化和開展， 大學(xué)輔導(dǎo)員要以積極主動(dòng)的態(tài)度去完善自我， 提升自我， 努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)政治強(qiáng)、 業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高校學(xué)生思想政治教育工作者， 為提高工作效能提供重要保障。同時(shí)，要成為一

13、名合格而又優(yōu)秀的大學(xué)輔導(dǎo)員教師，還要不斷地努力，踏踏實(shí)實(shí)的工作，不斷地研究新形勢(shì)、新情況，總結(jié)歸納新經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)習(xí)題，不斷充實(shí)自己，在實(shí)踐中提高自己工作能力，為學(xué)生和學(xué)校的開展奉獻(xiàn)自己的力量。4 月輔導(dǎo)員工作感悟領(lǐng)會(huì)篇 2生活仿佛萬(wàn)花筒， 大學(xué)輔導(dǎo)員的生活則像一個(gè)五味瓶： 酸甜苦辣咸，五味俱全。在我心目中我們?cè)旱拿總€(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員都是優(yōu)秀的， 每個(gè)人都為了學(xué)生付出了很多。 我能獲得優(yōu)秀大學(xué)輔導(dǎo)員這一殊榮， 我感到非常榮幸，因?yàn)檫@是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我過(guò)去一年工作的肯定和認(rèn)可。大學(xué)輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分， 是高等學(xué)校從事德育工作， 開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量， 是大學(xué)生安康成長(zhǎng)

14、的指導(dǎo)者和引路人。 雖然大學(xué)輔導(dǎo)員工作是很繁瑣的， 但是細(xì)中見(jiàn)大。一年的大學(xué)輔導(dǎo)員工作，酸甜苦辣皆有之，有時(shí)很有成就感，有時(shí)很有挫敗感， 跟著學(xué)生一起成長(zhǎng)， 自己已經(jīng)完成從一個(gè)學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)柔弱的性格到很堅(jiān)強(qiáng)，自己也逐步成熟。現(xiàn)我談一些我的感悟領(lǐng)會(huì)和大家交流我的第一個(gè)領(lǐng)會(huì)是： 要做一個(gè)好的引導(dǎo)者， 首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。同樣一句話，在不同的時(shí)候、用不同的語(yǔ)氣，從不同人的嘴里說(shuō)出，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話，他會(huì)非常重視; 而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)， 你說(shuō)的再多， 再語(yǔ)重心長(zhǎng)， 他也懶得聽， 只

15、覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。在帶他們軍訓(xùn)的那天開始， 就和他們一起在陽(yáng)光下接受考驗(yàn)， 同時(shí)還要記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少知道你在很用心地對(duì)待他們， 期間和每個(gè)學(xué)生都聊過(guò)天， 了解他們一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣， 對(duì)以后的工作是很有幫助的。 自己也是嚴(yán)格按照學(xué)院手冊(cè)的一日生活管理辦法，經(jīng)常查課查寢，看看他們上課的狀態(tài)，對(duì)于經(jīng)常曠課的學(xué)生要批評(píng)教育，了解到他們?yōu)槭裁床荒茏杂X(jué)自制我的第二個(gè)領(lǐng)會(huì)是：多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。大學(xué)

16、時(shí)期， 正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。 教師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表彰，可能會(huì)讓他感謝你一輩子 ; 氣極之時(shí)的一句口不擇言， 也可能會(huì)讓他記恨你一生。 我一直告誡自己對(duì)學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。在這點(diǎn)上自己還是做得不夠，因?yàn)橛袝r(shí)候其實(shí)不是所有的學(xué)生能夠諒解自己的苦心， 難免會(huì)說(shuō)一些氣話， 但是說(shuō)實(shí)話都是為了他們。雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的教師說(shuō)， 您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況， 找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。 有些心理素質(zhì)好或非常淘氣的學(xué)生， 他有什么不對(duì)， 你可能可以直接給他指出來(lái)， 他也比較容易接受。 而有

17、些本來(lái)就膽小、 自卑的學(xué)生， 一旦犯錯(cuò)，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問(wèn)習(xí)題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害， 而一旦受到了傷害， 要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)力的一件事。 他們會(huì)覺(jué)得從此自己在教師心目中的地位更低， 這也會(huì)使得他們將來(lái)更膽小、更自卑， 見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即便是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能接受的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改良，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評(píng)，那就無(wú)法到達(dá)效果。我的第三個(gè)領(lǐng)會(huì)是：讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)心無(wú)處不在。雖然我們不能時(shí)刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊， 但你應(yīng)讓他們感覺(jué)到你的關(guān)心是無(wú)處不在的。 你不是他們

18、的保姆， 但你可以是他們精神家園的引導(dǎo)者、 守護(hù)者。 在特殊的日子里和同學(xué)們感到困難和孤單無(wú)助的時(shí)候， 你無(wú)論如何都會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)， 做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾， 給予他們力量。有時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所做的一些事，似乎是在關(guān)心某個(gè)同學(xué)，但你的一言一行，你為人處事的方式，都受到全班同學(xué)的關(guān)注。他們?cè)诎蛋涤^察你是怎樣對(duì)班上同學(xué)的。對(duì)于一件事，你處理得好，會(huì)給其他同學(xué)傳達(dá)一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會(huì)在全班同學(xué)中散播， 讓所有的同學(xué)對(duì)你喪失信心。 當(dāng)學(xué)生出了事情，自己第一時(shí)間要趕到現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)處理。記得在軍訓(xùn)期間，有個(gè)學(xué)生的腳踩到施工的釘子， 及時(shí)把學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室， 當(dāng)時(shí)自己看到學(xué)生痛苦

19、的樣子，自己真的要哭了，還要安慰學(xué)生。在后來(lái)的緊急事件中，自己能很果斷處理，做到學(xué)生放心家長(zhǎng)放心。我的第四個(gè)領(lǐng)會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些愛(ài)心，多一些耐心。自己所帶的學(xué)生中還是有一些貧困生， 首先是要幫助他們排除他們內(nèi)心的自卑，經(jīng)常和他們聊聊天，知道他們內(nèi)心活動(dòng)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)上的信心! 開掘其特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們自力更生。讓我很感動(dòng)的是一個(gè)學(xué)生，在談過(guò)幾次之后，給我寫了一封信，這個(gè)學(xué)生為了湊學(xué)費(fèi)，在暑假期間到廣東打工， 受不少白眼， 但是她告訴我其實(shí)這個(gè)世界上還是好人多，因?yàn)橛幸恍┤藢?duì)她伸出援手。在后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)現(xiàn)她很能吃苦，推薦到學(xué)校勤工助學(xué)崗位工作，也得到負(fù)責(zé)人的好評(píng)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真勤奮

20、?？吹剿某砷L(zhǎng)，自己也感到欣慰。我的第五個(gè)領(lǐng)會(huì)是： 要主動(dòng)利用一切時(shí)機(jī)深入了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們走出困惑。其實(shí)所帶的學(xué)生都有各自的特點(diǎn)， 有一些學(xué)生是因?yàn)楦呖紱](méi)有發(fā)揮好才到這里上學(xué)， 有一批學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好， 自我抑制能力比較差到這里上學(xué)。 所以他們的心態(tài)就是不一樣的。 特別是專科的學(xué)生，很多人都沒(méi)有很明確的目的，以為在大學(xué)是沒(méi)有人管理，自己想怎么樣就怎么樣， 突然有個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員查這查那， 感覺(jué)自己還是在高中中學(xué)，對(duì)于此類學(xué)生，還是要心平氣和跟其講道理，同時(shí)要給他們打氣，說(shuō)出他們的閃光點(diǎn)，至少還是有些學(xué)生會(huì)了解自己的用心。所帶的學(xué)生或多或少存在一些心理問(wèn)習(xí)題， 這些問(wèn)習(xí)題， 外表上

21、你可能根本看不出，甚至他的表現(xiàn)會(huì)給你一個(gè)錯(cuò)覺(jué)。比如說(shuō)，他明明是個(gè)挺自卑的人， 但他表現(xiàn)出來(lái)的是相當(dāng)自傲， 把很多事情都不放在心上 ; 有時(shí)他明明是個(gè)內(nèi)心很孤單、很封閉的人，但給人的表象是個(gè)開朗的人。所以還是要深入到他們中間，與班委經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，與其父母溝通，要把潛在的危險(xiǎn)扼殺在搖籃中?？傊?， 我認(rèn)為想要做一個(gè)好的大學(xué)輔導(dǎo)員， 就必須首先熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，這樣才會(huì)以最大的熱情投入到這份工作中。過(guò)去的幾年我的工作是獲得了一點(diǎn)成績(jī)， 但這已經(jīng)屬于過(guò)去， 我更看重的是過(guò)去的這幾年中我在工作中不足的方面， 因而我會(huì)不斷總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自己各方面能力，在以后的工作中更加努力， 爭(zhēng)取獲得更大

22、的成就， 以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和同事的信任。4 月輔導(dǎo)員工作感悟領(lǐng)會(huì)篇 3生活仿佛萬(wàn)花筒， 大學(xué)輔導(dǎo)員的生活則像一個(gè)五味瓶： 酸甜苦辣咸，五味俱全。大學(xué)輔導(dǎo)員工作的瑣碎、冗雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)習(xí)題， 假如沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心， 就很容易流于簡(jiǎn)單化 ;或者是你的千篇一律，道貌岸然，外表上唬住了他們 （ 但其心里其實(shí)不服氣 ）; 或者就是他們多種多樣、屢見(jiàn)不鮮的把戲，使你疲于奔命?？偨Y(jié)歸納大學(xué)輔導(dǎo)員工作， 感慨良多， 我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，大學(xué)輔導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外， 還應(yīng)有一顆愛(ài)心

23、， 把自己真正融入學(xué)生中間， 多理解他們，使他們信服你， 愿意把你當(dāng)作他們的好朋友， 愿意與你多方面地交流思想。一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行心理移位，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境， 關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表彰、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種親切感、安全感。大學(xué)輔導(dǎo)員信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、 自強(qiáng)心， 激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)， 戰(zhàn)勝困難， 產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，假如大學(xué)輔導(dǎo)員不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識(shí)地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生， 在學(xué)生面前， 你就失去了教育的基礎(chǔ)和

24、權(quán)利。 對(duì)善于做學(xué)生朋友的大學(xué)輔導(dǎo)員， 有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?當(dāng)然，朋友關(guān)系其實(shí)不意味著對(duì)學(xué)生聽任自流。要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。作為大學(xué)輔導(dǎo)員， 自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作， 有時(shí)勞力費(fèi)心卻效果不佳，這時(shí)候，抱怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。大學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生畢竟是兩代人， 更何況大學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同， 人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致， 當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致， 看問(wèn)習(xí)題角度不一致，解決問(wèn)習(xí)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此

25、時(shí)，假如多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的教導(dǎo)是怎樣一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式， 恐怕就不會(huì)抱怨了。 大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。 沒(méi)有蔑視， 沒(méi)有偏愛(ài)， 有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下大學(xué)輔導(dǎo)員的架子， 洗去臉上的古板， 與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。 誰(shuí)都知道理解萬(wàn)歲這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎， 這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通， 具有填平代溝的良好愿望。 一方面， 大學(xué)輔導(dǎo)員要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)對(duì)待， 對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以致錯(cuò)誤，要給予真誠(chéng)、熱情

26、、莊重的批評(píng)、教育和幫助，而決不能蔑視、挖苦和挖苦，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生， 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。 班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主習(xí)題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。假如一切都由大學(xué)輔導(dǎo)員一手包辦， 不尊重學(xué)生的意見(jiàn)， 不給學(xué)生各持己見(jiàn)和參與班級(jí)管理的時(shí)機(jī)， 久而久之， 學(xué)生便會(huì)對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任感， 進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成， 不利于師生間的情感溝通。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)大學(xué)輔導(dǎo)員

27、若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難， 必然會(huì)獲得比平常更難以獲得的良好效應(yīng)學(xué)生對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道， 因此， 尊重學(xué)生的人格在建立師生和諧關(guān)系中顯得尤為重要。如何才能做到理解學(xué)生呢 ?行之有效的規(guī)定就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種居高臨下的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理?yè)Q位，從學(xué)生需要和期望價(jià)值來(lái)考慮問(wèn)習(xí)題， 而不能想當(dāng)然， 不能用自己當(dāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生時(shí)的想法來(lái)簡(jiǎn)單地替代當(dāng)今實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的想法。 否則就會(huì)引起學(xué)生的反感，而堵塞了大學(xué)輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。大學(xué)輔導(dǎo)員只有與學(xué)生交知心朋友， 用

28、真情去打動(dòng)學(xué)生， 學(xué)生才愿意向大學(xué)輔導(dǎo)員吐露心底機(jī)密， 大學(xué)輔導(dǎo)員才能窺測(cè)到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。二、民主地處理問(wèn)習(xí)題，給學(xué)生辯護(hù)的權(quán)利一個(gè)班那么多學(xué)生， 那么多事情， 大學(xué)輔導(dǎo)員不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)， 偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩， 假使事實(shí)并不是如大學(xué)輔導(dǎo)員了解的那樣而隨便就下結(jié)論， 那么不單單是學(xué)生受委屈，而且大學(xué)輔導(dǎo)員也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂(lè)于與你交流， 而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。 而武斷的做法卻民心大失，外表看來(lái)，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰(shuí)正確就聽誰(shuí)的呢 ?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。

29、辯護(hù)不僅能讓大學(xué)輔導(dǎo)員多方面了解事情真相， 有助于解決問(wèn)習(xí)題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊， 學(xué)生懂得自尊， 大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)快樂(lè)。 當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)其實(shí)不正確， 總是掩蓋自己錯(cuò)誤， 甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?大學(xué)輔導(dǎo)員反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源， 以便對(duì)癥下藥。 相反， 假如不管青紅皂白地怒斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯， 那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、 改正錯(cuò)誤無(wú)益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔膜， 信任不再。 例如我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明， 但不懂得如何尊重

30、別人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來(lái)校一年，屢次出現(xiàn)各種問(wèn)習(xí)題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強(qiáng)。對(duì)此，我屢次耐心地做工作，并且與家長(zhǎng)一同找他談話， 了解到他這個(gè)壞毛病從小就有， 從中小學(xué)到重點(diǎn)初中，只要大學(xué)輔導(dǎo)員一教育他，他的逆反心理馬上就出來(lái)?？梢哉f(shuō)，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒(méi)放棄，雖然他每次的理由幾乎根本就站不住腳， 但我每次都認(rèn)真聽完， 再?gòu)亩喾矫娣磸?fù)教育他， 與他分析問(wèn)習(xí)題的所在， 探討他之所以沒(méi)能獲得應(yīng)有的成績(jī)的原因，幫助他克制心理的障礙，當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，在馬路上遇到他，我第一次看見(jiàn)他滿臉真誠(chéng)

31、地叫了我一句教師，心中甚是寬慰。我想，假如這一年，我不顧他的自尊，簡(jiǎn)單地批評(píng)他的不是，而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理因素，那又會(huì)怎樣呢?實(shí)際上，正是他的狡辯反映了問(wèn)習(xí)題的本質(zhì)。 為我對(duì)他的教育提供了方向。 而每次都耐心地聽他講完要講的話， 這自己就體現(xiàn)了一種尊重。 一分為二地對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)習(xí)題， 讓他有時(shí)機(jī)把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)， 再努力尋找解決問(wèn)習(xí)題的規(guī)定， 為了學(xué)生今后少走彎路， 我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員最基本的責(zé)任心。三、多賞識(shí)學(xué)生，讓表彰和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。 學(xué)生也是一樣， 大學(xué)輔導(dǎo)員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光

32、去看他們呢?要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光、空氣和水一樣，是必不可少的。 很難想象一個(gè)成天被挑剔的人， 會(huì)不無(wú)精打采， 會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。 我們要培養(yǎng)的是熱愛(ài)生活， 勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。 我想，還是多給一點(diǎn)笑臉， 多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。 鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺(jué)悟。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的差生更要多給一些關(guān)愛(ài)、 賞識(shí)， 因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的淺笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷嘲笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果， 這也是對(duì)他的一種無(wú)形的鞭策， 我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生

33、的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、 鼓勵(lì)， 使他充滿自信， 激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表彰和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。 例如， 對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生， 可以經(jīng)常鼓勵(lì)他們應(yīng)向高規(guī)范看齊， 不要浪費(fèi)了自己這塊好材料。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要蔑視他們，而是鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)， 同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處， 充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予表彰，使他們不至于覺(jué)得自己一無(wú)是處。 讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)， 對(duì)將來(lái)充滿信心，這是一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充滿失敗感。四、看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育大學(xué)輔導(dǎo)員若真正愛(ài)護(hù)學(xué)生， 那首先應(yīng)該理解學(xué)

34、生感情， 尊重學(xué)生人格， 在平等立場(chǎng)上同他們談話、 交往， 在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要大學(xué)輔導(dǎo)員注意調(diào)查研究， 摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏， 掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)。 對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)， 他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取發(fā)奮的心理需要。 大學(xué)輔導(dǎo)員不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的閃光點(diǎn)的出現(xiàn)， 而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件， 誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感， 哪怕只是閃電般的那么一霎時(shí)， 也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。 在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)， 大學(xué)輔導(dǎo)員要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新入班的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望， 這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。 因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查， 主動(dòng)而自然地接近他們， 從開學(xué)第一天起就關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。 某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)， 而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和蔑視， 心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。 假如這時(shí)大學(xué)輔導(dǎo)員熱情關(guān)心和幫助他們， 他們就會(huì)感受到溫暖、 安慰