《赤壁》教學(xué)設(shè)計2

1、赤壁教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 1 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的感情。2 2、 培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。3 3、 體會詩歌所描繪的意境。教學(xué)重難點：重點：體會詩歌所表達(dá)的思想感情。難點：體會詩歌所描繪的意境。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：由赤壁之戰(zhàn)的視頻片段引入課題赤壁二、 解題并簡介作者赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在湖北赤壁市長江南岸。但詩人所詠的赤壁是湖北黃岡的赤鼻磯，即東坡赤壁。詩人借題發(fā)揮，表明自己對歷史事件的看法。杜牧（公元 803803-約 852852 年）唐代詩人，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其阿房宮賦為后世傳

2、誦。注重軍事，寫下了不少軍事論文。有樊川文集二十卷傳世，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。三、 朗讀古詩赤壁。聽音頻朗誦，老師強(qiáng)調(diào)生字戟（讀音：j ji的讀音，學(xué)生朗誦。四、 詞義和詩句的翻譯赤壁（杜牧）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！境啾凇康孛诮窈笔??！菊坳恐刚蹟嗟年??！局芾伞繀菄哪昵鄬㈩I(lǐng)周瑜【 銅雀】即銅雀臺?！句N】 銹蝕?！緦ⅰ?拿起?！厩俺恳郧暗臅r代?！径獭咳龂鴷r吳國的美女，大喬嫁孫策，小喬嫁周喻?！緟⒖甲g文】折斷的鐵戟沉沒在泥沙中尚未銷融，拾起磨洗一番，辨認(rèn)出是六百年前三國時代赤

3、壁之戰(zhàn)的遺物。倘若不是東風(fēng)給周瑜方便，春色幽深的銅雀臺早就鎖著二喬了。五、 分析古詩：1.1.前兩句是寫興感之由。詩篇開頭借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。在那一次大戰(zhàn)中遺留下來的一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經(jīng)過了六百多年，還沒有被時光銷蝕掉，現(xiàn)在被人發(fā)現(xiàn)了。 經(jīng)過自己一番磨洗， 鑒定了它的確是赤壁戰(zhàn)役的遺物，不禁引起了“懷古之幽情”。由這件小小的東西，詩人想到了漢末那個分裂動亂的時代，想到那次重大 意義的戰(zhàn)役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。2 2后兩句是議論。在赤壁戰(zhàn)役中，詩人他認(rèn)為周瑜之所以能取勝是因為偶然的東風(fēng)，但他并 不從正面來描摹東風(fēng)如何幫助周郎取得了勝利，卻從反面落筆

4、：假使這次東風(fēng)不給周郎以方便，那么，勝敗雙方就要易位，歷史形勢將完全改觀。接著就寫出假想中曹軍勝利，孫、劉 失敗之后的局面。但又不直接鋪敘政治軍事情勢的變遷，而只間接地描繪兩個東吳著名美女將要承受的命運(yùn)。如果曹操成了勝利者， 那么，大喬和小喬就必然要被搶去， 關(guān)在銅雀臺上， 以供他享受了。3.3.詩人是如何評價“赤壁之戰(zhàn)”的？這樣寫有何用意？不以成敗論英雄。認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就是相反的結(jié)果。詩人熟讀兵法，但卻這樣寫，恐怕正是自負(fù)知兵，而自己的建議又不能得到朝 廷的賞識，便借題發(fā)揮，抒發(fā)自己生不逢時，懷才不遇的心情。六、 這首詩的亮點：1.1. 以小見大、構(gòu)思巧妙：a.a. 題詠歷史重大題材，卻從一件沉埋江底六百多年、銹跡斑斑的“折戟”寫起。b b、 以兩個美女象征國家的命運(yùn)。2.2. 杜牧的這首懷古詠史詩借題發(fā)揮，表現(xiàn)自己的政治感慨與識見。借慨嘆周瑜因有東風(fēng)之便取得成功，抒發(fā)自己生不逢時、懷才不遇的心情。七、 小結(jié)：這首詠史吊古詩。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰(zhàn)， 周瑜火攻，倘無東風(fēng)，東吳