人教版四年級語文下冊23.古詩詞三首—《鄉(xiāng)村四月》課堂實錄

1、人教版四年級語文下冊-23.古 詩詞三首一鄉(xiāng)村四月（課堂 實錄）23.古詩詞三首一鄉(xiāng)村四月（課堂實錄）課題導入師：同學們，剛才我們背誦了許多古詩，今天我們就來一起學習古詩詞三首中的其中一首一一鄉(xiāng)村四月。（師板書：鄉(xiāng)村四月）生：（齊讀課題）鄉(xiāng)村四月.師：課題中的四月是指農歷的四月，下面請同學們看大屏幕，一 起來認識一下作者翁卷。一、自讀自學，感音韻，明詩意師：同學們，聯系以前學習古詩的經驗，說說學習古詩要注意些 什么呢？生：要讀準字音，讀通詩文。生：可以借助注釋和工具書，疏通字詞，了解詩意。生：把不懂的地方做上記號，問同學，問老師。師：下面，請你們根據這些方法，先自學自讀古詩，然后和同桌 一起討

2、論,說說讀懂了哪些詩句,再將不清楚的地方與同桌一起討論。（生自學古詩，師巡視視導。）師：誰能給大家讀讀這首古詩？（指名讀）指導讀準詩人名一一 翁卷。（再指名讀，生評價。）師：這位同學剛才讀的怎樣？生：我覺得他讀的很有感情。生：剛剛這位同學讀的非常好，字音讀的很準。特別是“蠶，?！边@兩個平舌音，他讀的很準。師：兩個平舌音在一起，特別難讀，這位同學確實讀的非常好, 讓我們一起來讀一下蠶桑。（生齊讀）師：來我們看一下這兩個字，“蠶”字上面是個（生：天） 下面是個（生：蟲）對了，上“天”下“蟲”就是“蠶那么 蠶吃什么呢？生：桑葉。師：對了，那么請你觀察一下這個“桑”字，寫的時候你覺得要特別注意什么？生

3、：4?！弊稚厦嬉驗橛腥齻€“又”,這個“又”的:后一筆都要寫成點，不能寫成捺。師：對，這三個“又的捺都改成了三個點。師：誰還能給我們讀讀這首古詩？（指名讀，生評價。）生：這位同學把那個“了”字讀的很好，在這里它讀“l(fā)ia?！保?這是一個多音字。師：是了。在這它是什么意思？生：結束。師：當它做“結束”的時候，它就讀“了 （liao）,我們一起來 讀讀。（學生試讀）（師引導讀準節(jié)奏）師：你讀懂了哪些詞和句的意思？生：我理解“山原、白滿川、子規(guī)、了”的意思師：你們是怎么知道這些答案的呢？生：看書下的注釋。師：大家還有什么不理解的地方嗎？生：我不理解“雨如煙。師：誰理解了？生：就是說雨下的很小，濠濠細雨

4、一直下，天空朦朦朧朧，看上 去就像有煙霧一般。師：作者寥寥幾筆，為我們展示了一幅色彩鮮明的圖畫?？芍^是 詩中有畫，畫中有詩。請同學們，再讀詩句，看看你能看到什么？二、潛心會文，感詩情，悟意境（一）感悟“景美”生1:我仿佛看到了到處草木茂盛，一片蔥郁。生2：我好想看到人們忙碌的身影。生3：我仿佛聽見鳥的叫聲。師：請看屏幕上的圖，再讀詩句第一行，你看到了怎樣的畫面？ 你覺得這是什么樣的山原？（生口頭回答填空：-的山原）師：“綠”的顏色只有一種嗎？這樣的綠在哪里可以見到?生：山林，原野（課件演示，感悟意境，誦讀詩文。）師：詩人用哪個詞寫出了這樣的意境？（綠遍）（看圖誦讀詩句：“綠遍山野白滿川”）師：

5、除了綠還有什么顏色？生：白色。師：這個白色是什么？生：指河流里的水色映著天光。川：山原，平地，河流。（出示圖片，幫助理解“白滿川師：讓我們來看一看這幅美景（多媒體出示田野風光），哇，真 的是滿目是綠?。〉咎锢锏乃陉柟獾挠成湎?，泛著白光，波光粼粼, 這就是“綠遍山原白滿川”，這樣的景，這樣的人，組合成一幅美麗 的“鄉(xiāng)村四月圖”。師：山原，水田都籠罩在雨中，這是怎樣的雨啊？（生口頭回答填空：O的雨）（播放子規(guī)的叫聲，看圖認識子規(guī)。）師：讓我們一起來把這兩句詩吟誦一下。（生有感情朗讀）師：你聽到了什么聞到了什么，感覺到了什么？生：我仿佛聽到了子規(guī)的叫聲，聞到了青草的芳香，感覺我就如 同在一幅美麗的

6、山水畫之中。（師板書：景美）（二）感悟“人美”師：請同學們自由朗讀三四行詩。（生自由讀）師：說說你們此時有什么感受？生：我覺得這里的人們都很勤勞。生：我感覺他們都很忙碌。（師板書：人勤）師：你從哪讀出人們忙？生：閑人少。師：都在忙，閑人少，說明很忙，是嗎？來，這行詩誰來讀？（生試讀）師：閑人少，反過來說就是生：忙人多。師：忙人多，他們在忙什么？這首詩寫出他們在忙什么了嗎？生：他們在忙著養(yǎng)蠶，種地。師：你從哪知道的？生：“蠶桑”，“插田，師：誰來把這句話連起來解釋解釋，“才了蠶桑又插田”，他們在 干嘛？生：剛剛把蠶喂完桑葉又去插田了。師：哦，剛剛把蠶喂了桑葉后，就去插田了，種田，插秧了。讓 我們

7、把這兩句一起讀讀。（生齊讀）師：農歷四月人們還會忙些什么呢？生1:采茶。生2：種菜。生3：養(yǎng)雞，養(yǎng)鴨，喂豬。師：哎呀，可以做的事很多很多，那么，我們就學著詩人的樣子, 試著把這些“忙”寫進詩里。（屏幕出示：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了。又。）生1：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了耘田又種瓜。生2：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了種瓜又點豆。生3：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了喂鴨又種豆。生4：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了喂牛又種瓜。師：噢，一件事做完了，又接著做另一件事了，一件接著一件事, 真是忙個不停??！他們這么忙是為了什么呢？生：為了生活。生：為了養(yǎng)家糊口。師：你想對這些忙碌的人們說些什么呢？生：你們真是太勤勞了。生：我也要向你們那樣，勤勞的生活。師：讓我們帶著對這些勤勞的人們的贊美，再讀讀詩句。（生齊讀）三、整體回顧，背古詩，升情感師：再讀詩句，你覺得這是一幅什么樣的畫？你又有什么樣的具 體感受？生：我覺得這是一幅景色迷人的農耕圖。生：我覺得能生活在那樣的地方真是太美了！生：我覺得要是能再那如詩如畫的地方生活，真是太幸福了！師：那就讓我