五年級道德與法治上冊教案-1《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第二課時(shí)教案人教部編版(五四制)

1、感受家鄉(xiāng)變化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 1.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教學(xué)設(shè)計(jì) 道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版五上第一單元第一課第二課 時(shí)） 學(xué) 校 班級 執(zhí)教者 課 題 奇妙的節(jié)日風(fēng)俗 教時(shí) 第二課時(shí) 日期 、教學(xué)目標(biāo): 1. 了解相同節(jié)日在不同地域的不同慶祝方式，以及不同地域的獨(dú)特節(jié)日風(fēng)俗，體 會(huì)中國節(jié)日風(fēng)俗的意義。 2. 能自主收集、整理、交流中國的節(jié)日風(fēng)俗，感受我國節(jié)日風(fēng)俗的奇和多。 3. 初步了解中國傳統(tǒng)風(fēng)俗因地域、宗教、生活習(xí)慣等因素而各不相同，認(rèn)識到祖 國文化的厚重，增強(qiáng)愛國情感，并愿意為做一名優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者而努力。 二、 制定依據(jù)： 1. 內(nèi)容分析 我國有許多節(jié)日風(fēng)俗，本節(jié)課奇妙的節(jié)日風(fēng)俗通過展示因

2、地域因素導(dǎo)致 相同的節(jié)日產(chǎn)生不同的慶祝方式，以及因宗教信仰、生活習(xí)慣等原因而產(chǎn)生許多 獨(dú)特的節(jié)日風(fēng)俗，學(xué)生在探究節(jié)日風(fēng)俗中可以感受到它的奇和多，這不僅能夠使 學(xué)生了解不同的風(fēng)俗體現(xiàn)了不同的文化，寄托著人們美好的祝愿，表達(dá)人們多樣 的情感，而且使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感和自信心，并為成長為民族文化的傳承者貢 獻(xiàn)力量。 2. 學(xué)情分析 本課的內(nèi)容對于五年級的學(xué)生來說還是有一定難度的， 雖然節(jié)日風(fēng)俗一直潛移默 化地影響著學(xué)生的生活習(xí)慣，一些常見的節(jié)日學(xué)生們也能夠稍作了解，但是對于 不同區(qū)域所特有的節(jié)日風(fēng)俗的內(nèi)容與小學(xué)生的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)， 我班學(xué)生大部分來自 全國各地，甚至還有來自少數(shù)民族地區(qū)，每個(gè)地區(qū)的節(jié)日風(fēng)

3、俗也各不相同。 因此, 在課前，需要學(xué)生針對本課內(nèi)容進(jìn)行資料的查找、收集和整理，并且能夠感受到 祖國節(jié)日文化的奇妙和人們寄托的美好情感。 在小組合作中，因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)中常常采用這樣的學(xué)習(xí)方式，因此，能夠較有效 地組織學(xué)生針對某一節(jié)日進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。難點(diǎn)在于，如何知道學(xué)生將收集到 的大量資料進(jìn)行整理，為我所用，形成初步的學(xué)習(xí)成果。 通過對“奇妙的節(jié)日風(fēng)俗”一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到因我國地域廣袤，自然 氣候條件各不相同，產(chǎn)生了不同的地域文化，導(dǎo)致節(jié)日風(fēng)俗的多樣性和奇特性。 學(xué)生通過課前探究，從不同的方面對節(jié)日風(fēng)俗有一定的了解，才能讓學(xué)生在課堂 上有更深入的學(xué)習(xí)，從而感受我國地大物博，文化底蘊(yùn)深

4、厚，熱愛祖國家鄉(xiāng)文化 的情感。 三、 課前準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、視頻、小隊(duì)合作收集資料 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 提出問 題，導(dǎo)入 課題 1. 交流我國多樣的傳統(tǒng)節(jié)日 2. 出示課題：奇妙的節(jié)日風(fēng)俗 3. 質(zhì)疑：節(jié)日風(fēng)俗奇妙在哪兒？ 通過了解中 國多樣的傳統(tǒng)節(jié) 日， 感受傳統(tǒng)節(jié) 日之多；通過對 課題的質(zhì)疑，對 節(jié)日風(fēng)俗之奇產(chǎn) 生濃厚的興趣。 走進(jìn)風(fēng) 俗節(jié)日， 感知奇 特 小組交流一：端午節(jié)的不同慶祝方式 1. 出示屈原圖：了解端午節(jié)的起源 2. 小結(jié)：由于宗教信仰與生活習(xí)慣的不 同，相同的節(jié)日會(huì)有不冋的慶祝方式。 小組交流， 通過圖片 展示 了解端午節(jié) 的起源， 明確各 地宗教信仰和

5、生 活習(xí)慣對節(jié)日風(fēng) 俗的影響。 小組交流二：不同地域的獨(dú)特節(jié)日風(fēng)俗 1. 播放福建的“孝順節(jié)”，了解獨(dú)特的 節(jié)日風(fēng)俗 思考：從“孝順節(jié)”中，你感覺到了什 么？ 2. 小結(jié)：除了共同的節(jié)日，許多地方還 有不少當(dāng)?shù)靥赜械墓?jié)日，這些節(jié)日也會(huì) 涉及許多獨(dú)特的節(jié)日風(fēng)俗。 3. 了解節(jié)日的來歷和風(fēng)俗，比較不同 節(jié)日的奇特之處 4. 小結(jié)：受到地理環(huán)境對節(jié)日的影響， 觀看視頻， 思考，指名 交流。 以福建的 “孝順節(jié)”為切 口， 通過比較各 地特有的風(fēng)俗習(xí) 慣，感受地理環(huán) 境對節(jié)日風(fēng)俗的 影響。 不同地區(qū)有不同的節(jié)日風(fēng)俗 小組交流三：節(jié)日風(fēng)俗的意義 1. 提出困惑：你們當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗寄托 了家鄉(xiāng)人什么樣的愿

6、望和情感呢？ 2. 在組內(nèi)思考后，寫在紙上 3. 師張貼具有代表性的想法 4. 小結(jié)：不同的風(fēng)俗體現(xiàn)了不同的文 化，都寄托著人們美好的祝愿，表達(dá)了 人們多樣的情感。 提出困惑， 全班思考， 并將想法 寫卜來。 通過同伴之 間的質(zhì)疑和解 答，了解節(jié)日風(fēng) 俗的意義，更加 了解祖國文化的 多樣性和其特 性。 回顧風(fēng) 俗，感受 奇妙 1.回顧節(jié)日風(fēng)俗，總結(jié)：中國地域遼闊， 歷史悠久，沉淀了五千年的文化，如今 我們可以看到同樣的節(jié)日風(fēng)俗因不同 的宗教信仰和生活習(xí)慣而有所不同，更 因?yàn)榈乩砦恢玫牟煌?，出現(xiàn)了各種各樣 奇特的民族風(fēng)俗。在不同的風(fēng)俗文化 中，我們感受到了祖國文化的厚重，作 為小學(xué)生要做一名優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳 承者。 談