簡報：永吉縣中小學教師息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程20實施意見

1、吉林省永吉縣教師進修學校 教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見教師20191號 中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范（教育部科技司） 吉林省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施意見 吉林省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整校推進實施細則 吉林省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案 依據(jù)吉林省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施意見精神，啟動永吉縣中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升工程，轉(zhuǎn)變?nèi)h校長、教師觀念，加強信息技術(shù)應(yīng)用的意識。完成50學時（其中，實踐應(yīng)用學時不少于50%）的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0全員培訓

2、。培養(yǎng)信息技術(shù)專業(yè)化團隊，促進校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導(dǎo)能力的顯著提升。建立健全信息技術(shù)應(yīng)用能力機制，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。探索應(yīng)用信息技術(shù)教學模式，加強跨地域、跨學科信息技術(shù)應(yīng)用能力融合，縮小教師應(yīng)用能力的差距，推動全縣教育信息化建設(shè)。1.組建學校管理團隊，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力組織團隊成員參加省級培訓，加強理論學習提升學校信息化發(fā)展規(guī)劃能力提升混合式校本研修設(shè)計與組織實施能力指導(dǎo)全校教師開展信息化教學能力和校本測評能力2.組建培訓者團隊，提升信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力專業(yè)培訓隊伍明確培訓團隊成員的責任和義務(wù)制定培訓團隊管理制度提升培訓團隊信息技術(shù)素養(yǎng)和

3、信息技術(shù)培訓能力省級培訓、縣本級培訓學科教研員信息技術(shù)部骨干教師培訓部遴選一線信息技術(shù)應(yīng)用技能過硬的教師組成團隊。組織教師參 加縣本級培訓。承擔縣級“整校推進”指導(dǎo)任務(wù)。3.培養(yǎng)“領(lǐng)航教師”團隊承擔縣級“整校推進”指導(dǎo)任務(wù)引領(lǐng)本校研修教師信息化教學指導(dǎo)信息技術(shù)應(yīng)用能力測評工作3.培養(yǎng)“領(lǐng)航教師”團隊4.整校推進教師信息化教學能力提升培訓總體思路通過骨干帶動、校本特色研修等多種模式并進的方式，整校推進，開展全員培訓。4.整校推進教師信息化教學能力提升培訓制定符合本校情況的信息化發(fā)展規(guī)劃組建“骨干引領(lǐng)、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體開展案例研討、課堂實錄、CCtalk遠程直播等信息化教

4、學的校本研修運用網(wǎng)絡(luò)學習空間、教師工作坊、研修社區(qū)等交流平臺開展研修活動5.探索“對口幫扶”教學模式帶動成員校模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像教學、現(xiàn)場直播，利用專遞課堂、同步課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂定期、定時完成集體備課、課堂觀摩、課下研討等活動6.促進教師跨學科融合教學能力提升典型學校帶動 區(qū)域教研等方式依托高等學校教師培訓機構(gòu)等 充分發(fā)揮跨學科融合教學示范校的 引領(lǐng)帶動作用 推廣先進經(jīng)驗，開展多校協(xié)同的教師 跨學科融合教學研修活動 實施教師跨學科融合教學能力提升 專項培訓 以STEM教育、創(chuàng)客教育為切入點 搭建平臺7.加強信息技術(shù)應(yīng)用平臺利用，完善資源建設(shè)永吉好課堂名優(yōu)共享課堂學區(qū)網(wǎng)絡(luò)課堂未來智慧課

5、堂在線專遞課堂征集資源建立“五個課堂”“三新”目標混合式校本研修新方式 教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式 基于課堂學測結(jié)合應(yīng)用驅(qū)動線上選學+線下實踐+測評助學以校為本以評促用1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)雙層管理機構(gòu)行政管理機構(gòu)教育局局長為核心主管局長為負責人業(yè)務(wù)管理機構(gòu)進修學校校長為統(tǒng)領(lǐng)2.明確主體責任教育局 統(tǒng)籌規(guī)劃、完善制度、健全機制 組建管理者團隊、培訓者團隊和確立示范校 構(gòu)建示范帶動輻射體系教師進修學校 負責提升工程具體落實、溝通、實施 指導(dǎo)信息技術(shù)應(yīng)用能力的各項培訓 測評任務(wù)中小學校校長 制定本校信息化發(fā)展目標和規(guī)劃 開展信息化教學校本研修 支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓 落實全員信息化培訓學分要求3.建立主動應(yīng)用激勵機制通過“練三功”“創(chuàng)三優(yōu)”“吉林市星級教師評選”等各種競賽活動表彰先進單位和先進個人將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為骨干教師認定等條件將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓納入教師培訓學分管理4.落實經(jīng)費和設(shè)施保障為教師全員培訓提供經(jīng)費保障支持教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升典型培育和經(jīng)驗推廣在學校公用經(jīng)費中安排資金支持教師參加培訓為本校教師學習和應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學創(chuàng)造良好的條件逐步加強“智慧教室”“錄播教室”的建設(shè)，打造數(shù)字校園、