小班家長園地育兒知識(shí)大全

1、小班家長園地育兒知識(shí)大全“媽媽，我再吃一塊巧克力行不行嘛? ”、“爸爸，我再看十分鐘電視唄”、“奶奶，我今天只上半天幼兒園好不好? ”面對(duì)孩子的討價(jià)還價(jià)你會(huì)怎么做?下面是本人為大家整理的關(guān)于小班家長園地育兒知識(shí)，希望大家喜歡!小班家長園地育兒知識(shí)：巧對(duì)孩子的 " 討價(jià)還價(jià) "討價(jià)還價(jià)可以增強(qiáng)孩子的自主意識(shí)，促進(jìn)成長。但是如果父母處理不當(dāng)，也會(huì)帶來負(fù)面影響：一味妥協(xié)會(huì)讓孩子變得自私、驕縱; 一味拒絕會(huì)讓孩子變得怯懦、無主見。寶寶“討價(jià)還價(jià)”時(shí)，家長該怎么辦呢 ?1. 商訂規(guī)則。與孩子一起協(xié)商規(guī)則更能激發(fā)他遵守規(guī)則的主動(dòng)性。家長要以通俗的語言告訴他為什么制訂這樣的規(guī)則，為什么有

2、些事不可以不能討價(jià)還價(jià)。比如，家長與孩子共訂規(guī)則“先洗手，再吃飯”，這不可討價(jià)還價(jià)，否則手上的細(xì)菌就會(huì)吃進(jìn)嘴里，會(huì)生病。2. 抓大放小。孩子討價(jià)還價(jià)，家長不可一味妥協(xié)，也不可全部拒絕。重大原則性問題一定要拒絕，不給孩子討價(jià)還價(jià)的余地，比如，“晚上刷牙后不能吃東西”，這是個(gè)原則性問題，家長不要做任何讓步。對(duì)于非原則性問題，可以適當(dāng)讓步，給孩子一些自主的空間。比如，“先收玩具，再看動(dòng)畫片”，孩子央求先看動(dòng)畫片，再收拾玩具，父母可以做適當(dāng)讓步，只要孩子能把玩具收拾好就行了。3. 態(tài)度一致。家長立場(chǎng)要堅(jiān)定，前后態(tài)度要一致，不可情緒化，不能心情好時(shí)孩子討價(jià)還價(jià)就讓步了。孩子嘗到甜頭，就會(huì)察言觀色，想方設(shè)

3、法讓家長妥協(xié)。4. 做好“售后服務(wù)”。家長無論是拒絕還是妥協(xié)，都要向孩子講清理由，讓他明白其中的道理。對(duì)于非原則性問題，家長做出讓步后，還要督促到位，不可放任自流。比如孩子央求先玩游戲，再整理房間，家長在讓步后還要督促孩子整理房間，落實(shí)到位。小班家長園地育兒知識(shí)：學(xué)前以發(fā)展智力為主，不宜灌輸過多知識(shí)很多媽媽認(rèn)為孩子學(xué)得越多越多，其實(shí)不然。經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)研究表明學(xué)齡前兒童不宜學(xué)習(xí)過多知識(shí)和數(shù)字運(yùn)算，一般熟悉一到十的加減運(yùn)算即可。給孩子制定這樣那樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃反而會(huì)造成孩子思維的限定，容易導(dǎo)致模式化的教育格式。這樣對(duì)于孩子長期的教育來說的確是不相符合的，雖然短期內(nèi)可能會(huì)讓自己的孩子會(huì)比別人的要懂得多些，

4、學(xué)習(xí)反映要快點(diǎn)。然而在思維上卻限定了孩子的發(fā)散，不適合于教育的長遠(yuǎn)打算，是不可取的，故學(xué)前幼兒應(yīng)以發(fā)展智力為主，不宜灌輸過多知識(shí)。小班家長園地育兒知識(shí)：科學(xué)育兒十大好方法1、定位法：如和孩子商量將玩具圖書裝進(jìn)指定容器、放指定位置。2、游戲法：如“送玩具回家”，孩子不能將玩具物品歸還原處，即將擺錯(cuò)的玩具物品問孩子說：這幾樣玩具說那不是我們的家，請(qǐng)你送他們回自己的家好嗎?請(qǐng)放錯(cuò)的孩子改錯(cuò)，如記不住則請(qǐng)會(huì)的孩子，適當(dāng)時(shí)候教師幫個(gè)忙。3、演示法：如刷牙、洗臉，教師要給孩子看，同時(shí)給他們準(zhǔn)備牙刷牙膏、茶杯、毛巾進(jìn)和操作練習(xí)。4、詩歌法：如孩子挑食，讓孩子念首兒歌：“魚肉蝦子味道香，青菜蘿卜有營養(yǎng)，小朋友

5、們樣樣吃，長得高來長得壯。”5、故事法：編講系列故事根據(jù)行為習(xí)慣內(nèi)容和孩子具體情況，確定一個(gè)角色，然后每天編講一個(gè)小故事。最后還可讓幼兒自己接下去編講：編講兩個(gè)對(duì)比故事，讓幼兒辨 別故事中角色的行為好與不好。由題目讓幼兒編故事如“講 禮貌的小白兔”，“不聽話的小猴子”。6、討論法：如孩子在客人來時(shí)表現(xiàn)得不禮貌時(shí)，待客人走后，家長可以心平氣和地和孩子討論他的行為表現(xiàn)，知道今后應(yīng)該怎么做。好的行為表現(xiàn)，不好的行為表現(xiàn)均可用討論法。7、隨機(jī)教育法：如帶孩子坐汽車外出參觀，孩子們主動(dòng)讓坐給老爺爺，家長就應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng) ; 在馬路上遇見清潔工人清掃馬路，則要隨機(jī)教育孩子尊敬他們。不亂扔果皮紙屑，保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。8、誘導(dǎo)法：如小朋友從家里帶來一個(gè)新玩具則可誘導(dǎo)說：這玩具真好玩，如果小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起嗎?如帶孩子們?nèi)⒂^新華書店，出發(fā)前可提問孩子們：“看到營業(yè)員該說什么 ? ”啟發(fā)孩子們回答，使孩子們規(guī)范自己的行為。9、暗示法：用含蓄的語言，示意的舉動(dòng)，如一個(gè)人眼神、一個(gè)手勢(shì)、暗示孩子矯正自己不良的行為習(xí)慣，倘若發(fā)現(xiàn)孩子欲把別人搭的建筑物推倒時(shí)，教師則可用含蓄的語言“推倒了太可惜，搭得多好啊，來你也搭個(gè)給老師小朋友看看好嗎? ”或給孩子一個(gè)制止的眼神和