PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit5單元內(nèi)容分析

1、Unit 5 Look at the monkeys nn ：有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá) 同法有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá)：What is - doing? What are doing? 及其回答。近司：學(xué)會(huì)有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá)。語(yǔ)音:a. ar. sm. sl的發(fā)音規(guī)則單元教學(xué)內(nèi)容分為:1 .本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá)，主要句型是：“What is she/it doing? She/It' s.What are they/the tigers doing? They are.”, 難點(diǎn)是A、B部分的Read and write和Let' s

2、learn部分的十個(gè)動(dòng)詞ing形式的四 會(huì)掌握。本單元的動(dòng)物名稱和要求掌握的動(dòng)詞在前五冊(cè)學(xué)生用書(shū)中都已經(jīng)出現(xiàn) 過(guò)，教師要注意以舊引新，降低教學(xué)難度。本冊(cè)書(shū)第四單元的教學(xué)難點(diǎn)也是現(xiàn)在 進(jìn)行時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系第四單元，指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。2 .五年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物的特征、習(xí)性都有一些了解。如果條件 允許，教師在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表述的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對(duì)話內(nèi)容，增加課堂語(yǔ)言的信息量。另外，本單元要求四會(huì)掌 握的單詞、語(yǔ)語(yǔ)和句型都有一定的難度，教師必須及時(shí)進(jìn)行鞏固操練，爭(zhēng)取達(dá)到 滿意的教學(xué)效果。教材解讀本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá)。L

3、et' s start為我們展示一個(gè)豐富多彩的森林世界。學(xué)生一下會(huì)被畫(huà)面吸引，去研究在森林里面的動(dòng) 物們。教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物們，并用第四單元所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的有關(guān) 句型問(wèn)動(dòng)物們正在做什么。在Let' s chant中邊說(shuō)邊模仿小動(dòng)物們的動(dòng)作，增加 趣味性。A部分Let' s learn是小朋友們?nèi)⒂^動(dòng)物園，觀看動(dòng)物們的行動(dòng)。學(xué)生要 用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述或問(wèn)答動(dòng)物的動(dòng)作。教師可結(jié)合Let's talk的對(duì)話討論進(jìn)行操練。教師要多運(yùn)用圖片、課件等多種形式展示，讓學(xué)生了解各個(gè)動(dòng)物的特征、習(xí) 性。教師在處理Let's try聽(tīng)力時(shí)可在認(rèn)完圖片和單詞內(nèi)容后讓

4、學(xué)生做聽(tīng)力預(yù)測(cè)， 這也是猜測(cè)性的聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生會(huì)更集中注意力做聽(tīng)力。Let' s play的第一個(gè)游戲是四人一組，其中一人表演一種動(dòng)物的外貌特征和動(dòng)作，另一人猜是什么動(dòng) 物，第三個(gè)一人根據(jù)表演用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子說(shuō)出動(dòng)物的動(dòng)作，最后一人根據(jù)情 況作出回答。第二個(gè)游戲是教師課前準(zhǔn)備兩份單詞卡片，一份是寫(xiě)有動(dòng)物名稱， 另一份寫(xiě)上動(dòng)詞分詞。請(qǐng)兩位學(xué)生分別抽一張，如果動(dòng)詞符合動(dòng)物的習(xí)性，就用 句子連起來(lái)。如果不符合用 can' t句子說(shuō)明。Read and write需要學(xué)生理解，并 完成相應(yīng)練習(xí)。B部分Let' s learn中的新授單詞仍是表示動(dòng)物動(dòng)作的單詞，但這部分的動(dòng) 物

5、是復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的，學(xué)生要注意比較句型的變化。結(jié)合 Let' s talk進(jìn)行句型的 操練。Let' s play的游戲是一人說(shuō)，另外兩人表演，看誰(shuí)快而對(duì)。Pair word的游戲是一人展示遮蓋了部分的圖片，另一人猜猜動(dòng)物正在做什么。Read and write 需要學(xué)生閱讀理解，并完成相應(yīng)練習(xí)，在寫(xiě)句型時(shí)學(xué)生注意句型的復(fù)數(shù)形式。Let' s find out用Can ?的句型進(jìn)行問(wèn)答動(dòng)物會(huì)什么，填寫(xiě)表格。C部分Task time中的Make a funny book要求學(xué)生動(dòng)手制作一本有關(guān)動(dòng)物的書(shū)， 并和朋友分享你的書(shū)。Pronunciation部分了解字母a和字母組合

6、ar,sm,sl的發(fā)音 規(guī)律及其例詞的讀音。Good to know介紹了澳大利亞的兩種特別的動(dòng)物考拉和袋 鼠。教師可增加一些解釋。在Story time的故事中讓學(xué)生了解參觀動(dòng)物時(shí)要安靜， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。學(xué)情分析及教學(xué)函廠本單元的動(dòng)物名稱和要求掌握的動(dòng)詞在前五冊(cè)學(xué)生用書(shū)中都已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，教師要注意以舊引新，降低教學(xué)難度。本冊(cè)書(shū)第四單元的教學(xué)重點(diǎn)也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)， 教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意練習(xí)第四單元，指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征、習(xí)性等都有了一些了解。教師在引導(dǎo) 學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上，可結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對(duì) 話內(nèi)容，增加課堂語(yǔ)

7、言的信息量。另外，本單元的動(dòng)詞在前幾冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)， 學(xué)生基本上能夠掌握其讀音，只要老師對(duì)ing形式的讀法稍加點(diǎn)撥，學(xué)生便可以 順利的讀出單詞。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了歸納總結(jié)的能力，在本單元的教學(xué)中 可以試著讓學(xué)生去總結(jié)ing形式的加法和讀法。教師要設(shè)計(jì)各種貼近學(xué)生生活的 語(yǔ)言情景，開(kāi)展各種適合五年級(jí)孩子的游戲活動(dòng)， 以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)總目標(biāo)維度目標(biāo)語(yǔ)言技能1. Listening:學(xué)生能聽(tīng)懂描述動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)單句、對(duì)話和一段完整的語(yǔ)篇，根據(jù)相關(guān)信息完成相應(yīng)得聽(tīng)力訓(xùn)練。2. speaking:學(xué)生能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)搫?dòng)物止在做的事情。3. read

8、ing:學(xué)生能讀懂文章并找出相關(guān)的信息。4. writing:學(xué)生會(huì)寫(xiě)Part A B和Read and write中的四會(huì)單詞和句子，并 根據(jù)圖片提示描述動(dòng)物正在做事情的文章。語(yǔ)百知識(shí)(1)能夠掌握 A、B部分Let' s learn和Read and write中的四會(huì)單詞。(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 A、B部分Let' s talk和Read and write中的單 詞和句型。(3)能夠了解Pronunciation部分子母a和子母組合ar,sm,sl的發(fā)首規(guī)律 及其例詞的讀音。(4)能夠理解Let' s chant部分的內(nèi)容。(5)能夠了解Story time ,

9、Good to know等部分的內(nèi)容。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)策略注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作交流。文化意識(shí)了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識(shí)。3.單元教學(xué)重難點(diǎn)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)掌握四會(huì)詞匯 swimming, running, jumping, flying, walking, sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water 和句型 What is it / he / she doing? It' s / He' s / She' s / .What are they

10、doing? They re .并合理運(yùn)用。(2)能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ) swimming, running, jumping, flying, walking, sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water 和句子 What is it doing? It' s eating bananas1。本單元的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：(1)詞匯教學(xué)難點(diǎn)有swimming和running的拼寫(xiě)，教師可以利用板書(shū)或是多 媒體來(lái)具體呈現(xiàn)從swim到swimming的書(shū)寫(xiě)過(guò)程；詞匯教學(xué)難點(diǎn)中 swinging的 發(fā)音比較難，同時(shí)容易與swimming發(fā)音混淆

11、，需要完成一些比較性的練習(xí)來(lái)掌 握。(2)能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀 Let' s talk和Read and write中的重點(diǎn)詞句，要求 學(xué)生多聽(tīng)多模仿錄音。、課時(shí)教學(xué)建議本單元教學(xué)共需要六課時(shí)完成，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行這樣的分配:課時(shí)課型主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求（目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)第一課時(shí)詞匯課Let' s start A Let' s learnGroup work詞匯：flying, jumping, walking, running, swimming。句型：Look at the ，It's .1 .能聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫(xiě)單詞 flying, jumping,

12、walking, running, swimming。2 .能運(yùn)用句型句 型：Look at the ， It' s .教學(xué)重點(diǎn)：掌握動(dòng)詞fly, jump, walk, run 和 swim 的 ing形式，并用現(xiàn)在 進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的 表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ running 和 swimming的拼寫(xiě)。課時(shí)課型主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求（目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)第二課時(shí)對(duì)話課A Let's try Let' s talk Let' s play C Pronunciation句型：What is she doing? She' walking. What is it

13、doing? It ' s running.1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn) 讀句子 What is she doing? She ' s walking. What is it doing? It's running.2,能讀出并理解對(duì) 話內(nèi)容，能結(jié)合所 學(xué)句子在情境中進(jìn) 行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型 What is she doing? She' s walking. What is it doing? It' s running. 教學(xué)難點(diǎn)：能讀出、理解對(duì)話 內(nèi)容，能結(jié)合所學(xué)句 子在情境中進(jìn)行運(yùn) 用。課時(shí)課型主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求（目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)第三課時(shí)閱讀課A

14、Let' s read Group work C Good to know Let' s sing詞?匚：Kangaroo, trunk 句型：What is it doing? It eating bananas. What is she doing? She ' s jumpi1 .能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫(xiě)句型 What is it doing? It' s eating bananas. What is she sdoing? She' s jumping.ng.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型 What is it doing? It '

15、 s eating bananas.What is she doing? She' s jumping.教學(xué)難點(diǎn)：讀句型 That elephant is drinking water with its trunk.能正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)句 型，認(rèn)讀句型 That elephant is drinking water with its trunk.第四課時(shí)詞匯課Let' s start B Let' s learn Group work詞匯：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.句型：What are th

16、ey doing? They are1 .能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞的 ing 形式：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water。2 .能夠使用句型What are they doing? They are .教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞的 ing形式，并用現(xiàn)在 進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的 表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ climbing 和 swinging的發(fā)音。課時(shí)課型主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求（目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)第五課時(shí)對(duì)話課B Let' s try Let' s talk Let' s playC Pronunciati

17、on 句型：What are the lions doing? They are .1 .能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句 型 What are they doing? They' re .2 .能讀出并理解對(duì)話 內(nèi)容，能結(jié)合所學(xué)句子 在情境中進(jìn)行運(yùn)用。3 .能夠聽(tīng)懂Let' s try 部分的水首,兀成聽(tīng)首 選擇止確圖回的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型掌握句型What are they doing?They' re .教學(xué)難點(diǎn)：讀出、理解對(duì)話內(nèi) 容，能結(jié)合所學(xué)句子 在情境中進(jìn)行運(yùn)用。課時(shí)課型主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求（目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)第六課時(shí)閱讀課B Let' s read Group work C Good to know Let' s sing 句型：What are they doing? They are swimming. They are1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子 What are they doing? They are swimming. They are climbing trees并能在