《捅馬蜂窩》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版五年級上冊)

1、（西師版五年級上冊）捅馬蜂窩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確認(rèn)讀本課14 個(gè)生字，會寫 12 個(gè)田字格里的生字。 利用查字典、 聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解文中詞語。朗讀課文。練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。過程與方法：在交流中體會作者心情變化的過程。品味語言，學(xué)習(xí)作者把一件事情寫具體的方法 （例如： 準(zhǔn)確使用動詞生動再現(xiàn)人物動作，通過人物語言和心理描寫感染讀者等） 。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在閱讀實(shí)踐中了解不傷害別人的意義，引發(fā)如何與自然和諧相處的思考。教學(xué)重點(diǎn)：體會關(guān)鍵詞語的含義，理解“我”思想感情變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生不傷害旁人，與自然和諧相處的情感。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一

2、課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課1 、出示課題， ：今天我們學(xué)習(xí)捅馬蜂窩一課，讀了這個(gè)課題你想到了生活中的那段經(jīng)歷？你也捅過馬蜂窩嗎？2、學(xué)生講述自己的故事。3、提起馮驥才我們并不陌生，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們剛剛學(xué)了他寫的珍珠鳥一課，他說的“信賴，會產(chǎn)生美好的境界”還深深地印在我們腦海，今天他又會告訴我們什么？讓我們一起來進(jìn)入課文。二、分小組初讀課文，了解課文主要內(nèi)容1 、在小組中以你喜歡的方式讀課文，可以幾個(gè)人齊讀，也可輪讀等，要求把課文讀正確，讀流利。2、檢查文中生字詞和易讀錯(cuò)的詞語例如：糾纏、罪孽、疙瘩、黃醬、搗毀、燃料耗盡等3、在小組中用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，盡量簡潔，互相補(bǔ)充。4、全班交流，教

3、師指導(dǎo)使語言更簡練，能抓住主要內(nèi)容。三、 重現(xiàn)捅馬蜂窩的過程， 體會作者運(yùn)用的語言描寫和場面描寫1 “、 我” 捅馬蜂窩的情景似乎展現(xiàn)在我們眼前， 作者是怎么寫的？請你仔細(xì)閱讀有關(guān)段落。2 、 引導(dǎo)體會文中的語言描寫和動作描寫。 （分角色朗讀爺爺和奶奶的對話， 體會這段對話中爺爺和奶奶不同的態(tài)度， 了解捅馬蜂窩的方法。抓第八自然段作者的細(xì)致描寫，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)習(xí)作者場面描寫的方法。 ）3、指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟，增強(qiáng)語感。第二課時(shí)一、回顧上課時(shí)內(nèi)容，以朗讀再現(xiàn)捅馬蜂窩的場面。二、牽出情線，初步感悟（回文讀書，引出好奇）（一）瀏覽全文，找出感情句子。1 、隨著事件的發(fā)展，作者的情感有什么變化，

4、翻開書，自由讀文，畫出描寫作者感情詞語的句子。2、能不能用你的讀來告訴大家，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，你聽出作者的什么心情？畫一畫核心詞語。3、老師適時(shí)板書：好奇、遲疑、驚呆、膽怯、愧疚、期盼過渡：你們看，作者從一件捅馬蜂窩的事情中，有這么多心情的體驗(yàn)，我們先來看看他首先出現(xiàn)的“好奇”（二）體會情感，激情朗讀。1 、出示第一次情感變化（好奇）的句子，學(xué)生再讀讀。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣！2、想一想，這是一個(gè)什么樣的孩子？（淘氣、好奇）3 、 但他一切準(zhǔn)備就緒， 舉竿要捅時(shí)遲疑了， （學(xué)生齊讀第八自然段第二句） 。 過渡： 這一捅可壞了， 出大事了， 什么事呢？讀讀文章，

5、找找與“驚呆”有關(guān)的句子深入領(lǐng)悟。（ 1 ）指導(dǎo)理解“驚呆”（ 2 ）找一找與它密切聯(lián)系的句子，自己讀一讀，了解驚呆的原因。 （3 ）朗讀，使馬蜂不顧一切保衛(wèi)家園的鏡頭在學(xué)生頭腦中再現(xiàn)。（ 4 ）引導(dǎo)：不顧什么？（一切指什么？為什么？）連命都不要了，為什么呀？書上原文又是怎樣說的？（ “你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的！ ” ）4、過渡：你看作者從一個(gè)拼命，發(fā)掘出多少富有激情，富有魅力的詞句來。真是值得我們學(xué)習(xí)。作者由于強(qiáng)烈的好奇，引發(fā)了一個(gè)沖動，結(jié)果被馬蜂蜇了，事隔多日，作者的傷好了，他驚恐稍定，但心情沉重了，這是為什么呢？三、讀中感悟，升華主題（辨析詞義，體會心情）1 、配樂合讀1

6、5 、 16 自然段2、這是一只充滿激情和勇氣的馬蜂，卻因我而！3、因此作者說：我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體， 似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。我真希望（）4、朗讀、感悟5、字詞訓(xùn)練：選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。盼望 希望 渴望 失望那窩馬蜂呢， 無家可歸的一群呢， 它們還會不會回來重建家園？一年過去了，我天天（）馬蜂卻沒有來；轉(zhuǎn)年開春，當(dāng)我看到有兩只馬蜂在窗檐下轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)時(shí)，不禁心中充滿了（） ，它又飛走了。空空又是一年；我心中（）極了。第三年，風(fēng)和日麗之時(shí),我（）它們能回來。6、過渡：你們看，作者的心情被描寫得多具體呀！從盼望馬蜂歸來到仿佛看到了希望，接著又是大失所望，在結(jié)尾，作者的渴望，似乎打動了馬蜂， 它們又回來了。 望著這一切， 作者暗下決心， 他說：“不再做一件傷害旁人的事。 ”（ 1 ）出示：再不做一件傷害旁人的事（ 2 ）思考：從題目來看更應(yīng)該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說是：不再做一件傷害旁人的事？小組討論（ 3 ）總結(jié)：每一只馬蜂都是富有激情的生命，來到世間的生命都有無限的生機(jī)，人與人要和睦相處，才能有和諧的關(guān)系。作者從生活中一件難忘的事情，悟出這個(gè)道理，希望大家記住文章，記住與旁人和諧相處