如何做好家校聯(lián)系工作

1、如何做好家校聯(lián)系工作如何做好家校聯(lián)系工作如何做好家校聯(lián)系工作隨著科技發(fā)展的日新月異，人們的聯(lián)系越來越緊密，通訊工具層出不窮，方便了人們的聯(lián)系與溝通。作為一名教育工作者，除了在學(xué)校管理教育好學(xué)生外，還有一塊重要的工作是做好家校聯(lián)系工作。1、電話聯(lián)系。開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一制表統(tǒng)計(jì)好每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系。將學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)告訴家長(zhǎng)，聽取家長(zhǎng)的教育良策，不失為一種絕妙之策。2、制定家校聯(lián)系卡。這種聯(lián)系方式每周一次，我主要利用課余時(shí)間把學(xué)生在校的表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，尤其是家庭作業(yè)完成情況不好、不遵守紀(jì)律的學(xué)生，攜手和家長(zhǎng)共同從各個(gè)方面教育學(xué)生，使其全面發(fā)展。3、不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。家訪對(duì)象主

2、要是班上調(diào)皮學(xué)生和和由于工作繁忙，沒時(shí)間管理孩子，忽視孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)。從而針對(duì)不同學(xué)生的家庭情況，合理為孩子創(chuàng)造條件，使孩子在家長(zhǎng)的陪同下健康成長(zhǎng)。4、網(wǎng)上與家長(zhǎng)聊天。當(dāng)今是信息化社會(huì)，隨著電腦的普及，與家長(zhǎng)溝通輕而易舉。我把自己的QQ號(hào)碼告訴每一位家長(zhǎng)，這種聯(lián)系方式既方便又快捷。 我每天晚上都要堅(jiān)持上網(wǎng)半小時(shí)，主要和家長(zhǎng)交流孩子一天在校的表現(xiàn)，以及完成作業(yè)情況等。5、召開家長(zhǎng)會(huì)。一學(xué)期最少一次家長(zhǎng)會(huì)，我除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，更多的是與家長(zhǎng)交流該段時(shí)間內(nèi)的思想行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想行為偏差，積極引導(dǎo)學(xué)生向健康向上的品質(zhì)方向發(fā)展。6、家長(zhǎng)通知書。每學(xué)期的家長(zhǎng)通知書也是家校聯(lián)系的重

3、要手段，我一直將家長(zhǎng)通知書視為寫給家長(zhǎng)最真實(shí)的信。我會(huì)如實(shí)地將學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、品行 等方面的情況告訴家長(zhǎng)，并給家長(zhǎng)提一些合理化的建議。如適時(shí)與孩子談心，了解 孩子的內(nèi)心世界，從多方面鼓勵(lì)孩子，不要給孩子施加太多壓力。孩子的內(nèi)心需要 父母的理解，孩子的想法需要父母的支持。通過家長(zhǎng)意見反饋，家長(zhǎng)提出他們的意 見，以便于我日后教學(xué)工作的調(diào)整，更好地融入學(xué)生的內(nèi)心。此一石二鳥之計(jì)，何 樂而不為。通過家校聯(lián)系制度，家長(zhǎng)與老師通力合作，互幫互助，共同打破與學(xué)生隔著的那層紗，使學(xué)生敞開心扉，向我們傾訴心聲，展現(xiàn)他們內(nèi)心真實(shí)的一面。 從而對(duì)癥下藥，針對(duì)學(xué)生不合理的想法予以糾正，幫助他們走好自己的人生之路，

4、去開創(chuàng)屬于他們自己的明天。擴(kuò)展閱讀：如何做好家校溝通工作如何做好家校溝通工作如何做好家校溝通工作，對(duì)于班主任來說，的確是個(gè)難題。一個(gè)班級(jí)五十多個(gè) 學(xué)生，一百多個(gè)家長(zhǎng)，所謂眾口難調(diào)，無論班主任怎么努力，家長(zhǎng)總會(huì)有不滿意 的，久而久之，難免產(chǎn)生矛盾、積怨，甚至產(chǎn)生對(duì)立，這就會(huì)影響班級(jí)工作的正常 開展和家校關(guān)系的和諧。因此，要求我們班主任去思考切實(shí)有效的教育策略，提高 處理問題的層次與境界，以先進(jìn)的科學(xué)思想和方法應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的矛盾。我就自己 做班主任以來的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)“如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通”談?wù)効捶?。一、與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭

5、環(huán) 境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母 的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父 母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提，有助我們與家長(zhǎng)溝 通時(shí)對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。只要家長(zhǎng)是重視孩子的學(xué)習(xí)的，那么我們就有 溝通的機(jī)會(huì)和希望，所以我在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)說：“孩子是你們的未來，是你們這 一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實(shí)就是為了孩子，在校時(shí)間我會(huì)盡心盡力 地教育好孩子，在家時(shí)間請(qǐng)你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成 長(zhǎng)。”二、尊重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第一原則教師是我們的職業(yè)角色，生活中我們也是

6、孩子的家長(zhǎng)，或未來是孩子的家長(zhǎng)， 我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一定要換位思考，許多教師是愛學(xué)生的，但在“恨鐵不成鋼”的 時(shí)候，說話會(huì)不選擇用詞，有的時(shí)候說出來的話很傷害家長(zhǎng)的自尊心?！叭绻阆?得到一個(gè)人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人，使你 們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧。”這一句直白的話揭示了人際交往的原則。另 外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在很多學(xué)生家長(zhǎng)世面見得多，雖然學(xué)歷不高，但理論一套 一套，很有自己的個(gè)性和特色，比如發(fā)張告家長(zhǎng)書，這一點(diǎn)是我們初二級(jí)部班主任 經(jīng)常用的措施，像劉萍老師幾乎每個(gè)月都會(huì)發(fā)一封，這樣就能征求到很多學(xué)生家長(zhǎng) 的意見。如果有個(gè)別的小情況，我會(huì)在華天網(wǎng)家校通上通

7、過短信個(gè)別交流，這會(huì)讓 家長(zhǎng)感覺到我們當(dāng)班主任的責(zé)任心、民主、誠(chéng)實(shí)可信感，有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián) 系溝通。三、以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁，充分利用新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家校通與家長(zhǎng)進(jìn)行 交流。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要像對(duì)待同事、朋友一樣平等友好，和家長(zhǎng)談話，發(fā)短信要客氣， 要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對(duì)待學(xué)生的冒失和錯(cuò)誤與 學(xué)生家長(zhǎng)溝通，講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他愉快 地與你合作，班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。我覺得只有家校一體，共同 努力，你就不會(huì)為教育所累，而是能切實(shí)享受教育。交流、信任是班主任實(shí)現(xiàn)與學(xué) 生家長(zhǎng)良好溝通的基礎(chǔ)，這樣常聯(lián)系的一個(gè)好處是：你在與家長(zhǎng)

8、交流時(shí)，就能讓他 感覺到老師對(duì)他的孩子特別關(guān)心、重視，留下你工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象，家 長(zhǎng)也會(huì)提升其責(zé)任心；另一個(gè)直接好處是，有助于達(dá)到效果。這樣從情感上容易迅 速溝通。構(gòu)筑信任，就要充分發(fā)揮“愛”在教育中的特殊而奇妙的功能?！敖逃?根于愛”，愛是班主任工作的根本，只有愛學(xué)生的教師，他才可能教育好學(xué)生?！皭邸敝饕w現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難、消除 學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中，若 能流露出對(duì)學(xué)生的愛，往往會(huì)迅速、有效地縮短家長(zhǎng)與班主任的心理距離，“親其 師而信其道”，大大增強(qiáng)家長(zhǎng)的信任感。班主任對(duì)學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)懷，要

9、體現(xiàn) 誠(chéng)懇的態(tài)度。教師與家長(zhǎng)談話時(shí)，千萬要避免只“告狀”，除將孩子的問題告訴家 長(zhǎng)，對(duì)孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。在談孩子的缺點(diǎn)時(shí)，教師還應(yīng)主動(dòng)、坦誠(chéng)地 檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家長(zhǎng)覺得你是在真心實(shí)意地 愛護(hù)他們的孩子，從而接受你的意見并積極合作。四.評(píng)論學(xué)生要客觀如實(shí)教師要樹立正確的“學(xué)生觀”，客觀地、全面、公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生 家長(zhǎng)聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與學(xué)生家長(zhǎng)的 愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。班主任在對(duì)家長(zhǎng)介紹學(xué)生情況 時(shí)，不可以漫不經(jīng)心或是毫無根據(jù)地對(duì)其子女做出能力和行為評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生 任何不尊重、不

10、客觀的評(píng)價(jià)，都不會(huì)被家長(zhǎng)疏漏或遺忘，而只有傷害家長(zhǎng)的感情， 使他們?yōu)榇硕蟮絺?。因?yàn)榧议L(zhǎng)都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳”的思想，假如 教師在家長(zhǎng)過多列舉學(xué)生不好的方面，會(huì)嚴(yán)重挫傷家長(zhǎng)的自尊心，造成一種“無藥 可救”的印象。這不僅無助于問題的解決，也是一種極不合理，極不負(fù)責(zé)任的做 法，最差的學(xué)生也還有他的閃光之處。班主任和家長(zhǎng)談話時(shí)，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu) 點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長(zhǎng)一種感覺：孩子每 天都在進(jìn)步。惟如此家長(zhǎng)才會(huì)歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主 任合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序。“哪壺先開提哪壺”，先說說孩

11、子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒，再逐漸 提一些建議，家長(zhǎng)會(huì)更樂于接受?？梢圆扇　氨苣嫒№槨钡牟呗?，避免觸動(dòng)對(duì)方的 逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘 述。因?yàn)橥患?，往往可以從多個(gè)角度來描述它，為了使人們樂意接受，我們就 可盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反 感的角度。要注意了解各種諱語，盡量不說別人忌諱的話語。掌握上述心理策略， 在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅取決于他本 身的能力，也與教師及同伴對(duì)他的期望有密切的關(guān)系。在角色互換教學(xué)的實(shí)施過程 中，學(xué)生能真切地感受到教師的期望，這是比期望本身更有威力的持久推動(dòng)力。學(xué) 生自然后產(chǎn)生一種自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理，在這種心理的推動(dòng)下，他們會(huì) 有顯著進(jìn)步。初中