人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)新

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)115-116頁(yè)，本課時(shí)的教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo) 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第九單元第一課時(shí)內(nèi)容。、教學(xué)設(shè)計(jì)理念學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有 利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的 呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不 能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方 式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。三、教材分析:

2、“找規(guī)律” 一課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)的排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，推理等活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作及推理能力。 與一年級(jí)下冊(cè)相比，本節(jié)課最大的變化就是 圖形排列規(guī)律稍復(fù)雜一些，它們的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。 本課在內(nèi)容 的選擇上聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流 的空間。四、學(xué)情分析：鑒于學(xué)生對(duì)周期排列規(guī)律的了解，我充分為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)、交流的機(jī) 會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中充分 感受圖形循環(huán)的規(guī)律。五、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)

3、律，知道生活中處處有數(shù) 學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美 的意識(shí)。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 .重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用 數(shù)學(xué)。2 .難點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能 設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。七、教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，五角星、方塊、圓形、三角形、正方形紙片等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天羊村要過(guò)羊羊兒童節(jié)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓?，你們?cè)敢鈫?？生：愿意！師：?/p>

4、師請(qǐng)了愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉一起去，你們高興嗎？生：高興！師：跟隨著朵拉，我們現(xiàn)在來(lái)到羊村大門(mén)口，羊村的大門(mén)可不是一般的大門(mén)， 它上面設(shè)計(jì)有密碼，現(xiàn)在朵拉已經(jīng)把前三組密碼輸入進(jìn)去， 再輸入第四組密碼大 門(mén)才可以打開(kāi)，小朋友們你們有信心打開(kāi)它嗎？（出示羊村門(mén)口圖片）生：有。師：現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下前三組密碼，它的排列有沒(méi)有規(guī)律，然后才出第 四組密碼。生：前三組分別是1、3、5、7重復(fù)，所以最后一組也是1、3、5、7師：同學(xué)們真聰明，這么快就猜出了密碼，現(xiàn)在大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了，喜羊羊已 經(jīng)出來(lái)迎接我們了。喜羊羊說(shuō)：歡迎你們來(lái)到羊村，我?guī)銈儏⒂^一下吧首先我們來(lái)到沸羊羊家，沸羊羊把家里打扮的可漂亮了，大家仔細(xì)觀察

5、一下 沸羊羊家哪些事物的排列是有規(guī)律的，是怎么排列的？生：窗簾是一條白色一條黃色一條白色一條黃色排列的。生：燈籠是兩個(gè)紅色一個(gè)黃色兩個(gè)紅色一個(gè)黃色排列的。生：桌布一塊藍(lán)色一塊白色一塊藍(lán)色一塊白色排列的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境來(lái)引入新課。讓學(xué)生感覺(jué)很自然、很親切。） 二、探索交流，解決問(wèn)題參觀完沸羊羊家我們來(lái)到美羊羊家。美羊羊也把自己家裝扮一新，大家說(shuō)美 羊羊家漂亮嗎？（出示美羊羊家圖片）生：漂亮。可朵拉卻說(shuō)：美羊羊你是怎么設(shè)計(jì)的，一點(diǎn)規(guī)律也沒(méi)有。美羊羊說(shuō)：我設(shè)計(jì)的有規(guī)律呀！朵拉說(shuō)：我怎么看不出來(lái)呢？師：小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳椭淅乙徽乙?guī)律呢？1、出示課件墻面師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們

6、有什么圖形？生：圓形正方形三角形五角星師：很棒。那你發(fā)現(xiàn)這些圖形的排列有沒(méi)有規(guī)律，有什么規(guī)律？下面請(qǐng)大家4人一組的進(jìn)行討論，聽(tīng)清老師的要求：（1）討論的時(shí)候從不同角度去說(shuō)，如斜著看、橫著看、豎著看。（2）呆會(huì)兒匯報(bào)的時(shí)候用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚。開(kāi)始吧！學(xué)生匯報(bào)：生1:我發(fā)現(xiàn)每一斜行的圖形都是一樣的生2:橫著看，第一行的第一個(gè)圓形，移到最后一個(gè)其他的圖形都向前平移 一格，就變成了第二行，第二行的第一個(gè)正方形，移到最后一個(gè)其他圖形都向前 平移一格，就變成了第三行；第三行的第一個(gè)三角，移到最后一個(gè)其他圖形向前 平移一格，就變成了第四行。生3:豎著看生4:反著看，第四行最后一個(gè)移到第一個(gè)，其他圖形向后平

7、移一格，就變 成了第三行。第三行的最后一個(gè)（師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并用課件演示）小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都對(duì)，像這樣幾個(gè)圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置， 這樣的排列，我們就叫做循環(huán)排列規(guī)律。（板書(shū)：循環(huán)排列規(guī)律）師：小朋友真棒。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了墻面排列的規(guī)律，咱們?cè)倏纯葱|家的地面 顏色的排列有什么規(guī)律？2、出示地面課件地面的顏色排列有什么規(guī)律呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察想一想。學(xué)生匯報(bào)：（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材提供的資源組織教學(xué)，把圖形橫著看、豎著看、 倒過(guò)來(lái)看、再橫過(guò)來(lái)看，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律有沒(méi)有發(fā)生變化，發(fā)散了學(xué)生的思維。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高參觀完美羊羊家，接著我們來(lái)到懶洋洋家，懶羊羊?yàn)榇蠹覝?zhǔn)備了好吃的

8、水 果，可是懶羊羊只準(zhǔn)備了三組水果就睡著了 , 小朋友們能不能幫懶羊羊把第四組 水果擺出來(lái)呢？1、懶洋洋家圖片師：首先大家觀察這些受過(guò)的拍了有沒(méi)有規(guī)律，有什么規(guī)律，然后用自己 手上的水果卡片在桌子上擺一擺。指名反饋：點(diǎn)一名學(xué)生到上面來(lái)擺。大家擺的和這位同學(xué)擺的一樣不一樣？生：一樣。2、吃完水果我們又來(lái)到喜羊羊家。（出示喜羊羊家圖片）喜羊羊家舉辦了 一個(gè)小小智力賽，我們也來(lái)參加一下吧。（1）我愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)我愛(ài)數(shù)數(shù)學(xué)我愛(ài) （）（2） 1234 2341 3412（）3、游玩一天大家也都累了，現(xiàn)在我們一起做個(gè)小游戲吧。請(qǐng)四名同學(xué)按：男女男女排列。師：他們的排列有規(guī)律嗎？生：有，是按男生女生男生女生的規(guī)律排的。師：我現(xiàn)在想讓第二個(gè)同學(xué)排第一，用今天學(xué)的規(guī)律該怎樣排？我想讓的三個(gè)同學(xué)排第一，該怎樣排？你們四個(gè)自己排一排吧。（設(shè)計(jì)意圖：從看一看到擺一擺，再到畫(huà)一畫(huà)智力賽是一個(gè)逐步加深的過(guò)程，也是知識(shí)點(diǎn)逐步確立、鞏固的過(guò)程。通過(guò)擺一擺，逐步理解掌握規(guī)律的過(guò)程。）四、回顧整理，反思提升今天的旅行到此結(jié)束了，小朋友們你們玩得高興嗎？你們收獲了些什么？其實(shí)，在我們的周?chē)泻芏嘤幸?guī)律的事物在裝飾著我們的生活，希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)他