江蘇省鎮(zhèn)江市2013年初中英語復(fù)習(xí)研討交流稿 以“策略研究”促“復(fù)習(xí)高效”

1、以“策略研究”促進(jìn)“復(fù)習(xí)效率”英語中考復(fù)習(xí)工作是初三年級(jí)教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，今年的中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，對(duì)我們初三英語教師提出了更高的要求。在這種形勢(shì)下，我們初三備課組的教師經(jīng)常磋商，首先在思想上達(dá)成一致，即要重視復(fù)習(xí)策略的研究，精心謀劃，以“策略”來促進(jìn)復(fù)習(xí)的“高效”。策略一：認(rèn)真反思，找出誤區(qū)，思考對(duì)策這學(xué)期時(shí)間很緊，復(fù)習(xí)工作必須緊鑼密鼓，惜時(shí)如金，為了少走彎路，提高復(fù)習(xí)效率，我們備課組的同仁們一起回顧了以往的英語復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了如下幾種誤區(qū)：（1）復(fù)習(xí)耗時(shí)長(zhǎng)，但效果差；（2）復(fù)習(xí)內(nèi)容與中考考查內(nèi)容不一致；（3）過分依賴輔導(dǎo)書、模擬卷；（4）重詞匯、語法復(fù)習(xí)，忽視運(yùn)用能力的培養(yǎng)；（5）

2、不能做到因材施教和分層教學(xué)；（6）以教師講解和學(xué)生做題為主，單一、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性沒有得到發(fā)揮等。 造成這些誤區(qū)的主要原因是復(fù)習(xí)的盲目性，因此我們備課組的教師們集體學(xué)習(xí)，共同籌劃，認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)、中考指南、鎮(zhèn)江市中考考試說明及近年來的中考試卷，對(duì)試卷的構(gòu)成及命題的走向做到心中有數(shù)，這樣在復(fù)習(xí)的過程中不至于方向有所偏差。另外我們布置學(xué)生做的題，一般自己先做一遍，在此基礎(chǔ)上，對(duì)手頭的資料進(jìn)行合理的取舍，根據(jù)學(xué)生的情況，整合出適合我們學(xué)生實(shí)際的練習(xí)。并且在練習(xí)中考慮到不同層次的學(xué)生，對(duì)于一些基礎(chǔ)偏差的學(xué)生，練好基本題，而對(duì)于一些較為優(yōu)秀的學(xué)生則注重他們能力題的訓(xùn)練，特別是閱

3、讀中失分較多的完型填空和短文首字母填空的練習(xí)?？紤]到農(nóng)村學(xué)生受知識(shí)面等方面因素的影響，閱讀水平普遍較差，我們實(shí)際上在上學(xué)期的時(shí)候就要求優(yōu)等生加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，每周提優(yōu)至少兩次，部分練習(xí)在有條件的情況下，我們盡量做到面批，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。我們要求教師不要滿堂灌，要給出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，并合理利用課間時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作，像點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的輔導(dǎo)，以及默寫、檢測(cè)的逐一過關(guān)等，都是我們備課組中做的比較好的方面。我們解校長(zhǎng)經(jīng)常跟我們說，教學(xué)和教育是不分家的，因此我們英語教師經(jīng)常找各類學(xué)生談心，不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生。鼓舞他們的斗志，幫助他們樹立信心。策略二：精心謀劃，合理計(jì)劃，注重實(shí)效一打好“人機(jī)對(duì)話”的第

4、一仗 1.早作計(jì)劃，趁早準(zhǔn)備：在上學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我們就布置學(xué)生在寒假里進(jìn)行口語的準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生制定好計(jì)劃，并通過“校信通”的方式加以督促，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，利用學(xué)生手頭的光盤進(jìn)行聽力口語的訓(xùn)練。所以等到開學(xué)的時(shí)候，一部分好學(xué)生自己已經(jīng)完成了口語的一輪學(xué)習(xí)，為本學(xué)期的口語準(zhǔn)備工作奠定好了基礎(chǔ)。2.強(qiáng)抓落實(shí)，步步為營(yíng)：開學(xué)之后，在年級(jí)組的統(tǒng)籌安排下，我們?nèi)w初三英語教師客服了課時(shí)緊等種種因素，強(qiáng)抓口語聽力訓(xùn)練的落實(shí)。每周用兩個(gè)早讀課的時(shí)間進(jìn)行口語的跟讀訓(xùn)練，每周用兩個(gè)午自習(xí)以及一節(jié)英語課作為聽力的訓(xùn)練時(shí)間。在聽力結(jié)束之后，對(duì)錯(cuò)誤比較多的題目認(rèn)真講評(píng)，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每周

5、上機(jī)一次，讓學(xué)生適應(yīng)人機(jī)對(duì)話的流程，并及時(shí)對(duì)上機(jī)過程中暴露出的問題進(jìn)行反饋，讓學(xué)生不僅能知道自己聽力和口語的得分情況，而且對(duì)自己失分在什么地方都明明白白。因?yàn)槲覀儗W(xué)校多為走讀生，沒有晚自習(xí)，又不能影響其他學(xué)科的教學(xué)，所以我們每天延時(shí)課前的20分鐘為統(tǒng)一口語訓(xùn)練的時(shí)間，英語老師下班，教兩個(gè)班的老師由班主任協(xié)助，將學(xué)生分成小組，組員到組長(zhǎng)處過關(guān)，組長(zhǎng)到老師處過關(guān)，每天制定計(jì)劃，在3月27日模擬考試前，順利的進(jìn)行了第一輪口語聽力的復(fù)習(xí)。3月27日模擬考試之后，我們根據(jù)成績(jī)中所暴露出的聽力略差的問題，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，增加了聽力訓(xùn)練的時(shí)間，口語訓(xùn)練則注重對(duì)學(xué)生的抽查反饋，以及進(jìn)一步的鞏固工作。我們計(jì)劃在4

6、月15日前完成第二輪口語復(fù)習(xí)，然后利用15日到19日的時(shí)間再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。這樣保證聽力口語任務(wù)的順利完成。3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，責(zé)任到人：在去年成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們今年初三的口語訓(xùn)練繼續(xù)堅(jiān)持“全校一盤棋”。即每班英語教師把自己班上口語比較困難的學(xué)生的名單列舉出來，由其他年級(jí)的英語教師利用午自習(xí)的時(shí)間一起協(xié)助進(jìn)行指導(dǎo)，責(zé)任到人。二三輪復(fù)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)第一輪：強(qiáng)基礎(chǔ)，樹信心，注重全面性。時(shí)間大約用四十天左右。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)

7、更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在教材整體上開始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開始，七a/b每三單元一課時(shí)，八年級(jí)開始每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱及中考指南，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。早讀課時(shí)對(duì)基礎(chǔ)字詞短語進(jìn)行默寫過關(guān)，同時(shí)在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講-練-評(píng)結(jié)合。在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點(diǎn)詞匯要求必須會(huì)寫。第二輪：專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，注重活學(xué)活用。時(shí)間大約為二十天。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)語法知識(shí)的遺忘和混淆

8、，本著中考中要求掌握的語法項(xiàng)目，一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散的語法知識(shí)過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語法知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這一階段我們計(jì)劃按中考指南要求的語法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)各個(gè)專題的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語分散在每節(jié)課中，不能放松。第三輪：綜合訓(xùn)練，模擬考試，正常發(fā)揮。時(shí)間大約為二十天。在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合鎮(zhèn)江的中考題型，對(duì)單項(xiàng)選擇、詞匯、完形填空、閱

9、讀理解、任務(wù)型閱讀、短文填空和書面表達(dá)等題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。在此輪復(fù)習(xí)中，將有計(jì)劃的進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，及時(shí)評(píng)講，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們將運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的魔鬼訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力?？傊ㄟ^上述復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。我們?cè)诿總€(gè)復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅(jiān)持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。策略三：加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，關(guān)注應(yīng)考技巧除了掌握基本知識(shí)，考試技巧也是考場(chǎng)上成敗的關(guān)鍵，針對(duì)不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。我們?cè)谧鰧ｍ?xiàng)練習(xí)的過程中就有目的地指導(dǎo)學(xué)生靈活掌握不同類型題目的解題技巧，特別是閱讀等一些容易失分的項(xiàng)目上，教給學(xué)生一些閱讀的技巧，能夠幫助學(xué)生在做題時(shí)少走不少彎路?？傊?，我想在