作文教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、介紹一種喜歡的水果教學(xué)目的:1、通過觀察，能說出水果的外形特征。 2、通過視覺、觸覺、味覺，結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，能從外形到味道把水果的特點(diǎn)具體、形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 3、通過適當(dāng)、合理的想象，把文章寫得生動(dòng)、有趣。教學(xué)重點(diǎn):通過教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立寫出自己喜歡吃的一種水果。 教學(xué)難點(diǎn):通過示例體會(huì)文中的精彩詞語應(yīng)用及使用修辭手法寫作文的妙處。 設(shè)計(jì)思路:1、用猜謎語的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生搜集相關(guān)水果的信息。2、將實(shí)物擺在學(xué)生面前，不但讓學(xué)生覺得寫的事物真實(shí)而具體，而且為學(xué)生的直接體驗(yàn)提供條件。3、用五官觀察法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)卣归_想象，既解決了習(xí)作時(shí)寫什么、怎么寫的難題，又使學(xué)生寫作時(shí)易成功，從

2、而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。課前談話: 1、 聊秋天（豐收），猜水果謎語。2、上課，師生問好。教學(xué)過程:一、 揭題師:今天這節(jié)課，我們要來介紹一種喜歡的水果。師:孩子們，這么漂亮、美味的水果，你會(huì)怎么去介紹呢？小結(jié):你們真聰明，能夠從各個(gè)方面介紹自己喜歡的水果。二、 指導(dǎo)觀察，說一說 師:我們南北湖的黃沙塢，盛產(chǎn)一種水果，是出示圖片（桔子）師:瞧，老師今天帶來了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，你看到了什么？預(yù)設(shè)（形狀、顏色、大?。┙處熞龑?dǎo)合理想象隨機(jī)板書:形狀 師邊剝桔子邊說:現(xiàn)在，我們要觀察桔子的里面。孩子們，你們又看到了什么？（能夠引導(dǎo)氣味） 預(yù)設(shè): 桔瓣、桔絡(luò) 師:想吃嗎？那請(qǐng)幾位小朋友來嘗嘗。（隨

3、機(jī)問感受） 預(yù)設(shè):甜、酸、汁水多（隨機(jī)板書:味道） 小結(jié):剛剛我們從桔子的外形、氣味、味道幾方面去觀察，你有沒有發(fā)現(xiàn)我們的觀察是有一定順序的？（從外到里）三、 小組觀察，有條理地說一說1、 前后四人小組，拿出水果觀察，交流2、 針對(duì)一、兩種水果，實(shí)行交流小結(jié):所以要介紹一種水果，我們不但要從幾個(gè)方面介紹，還要按照從外到里的順序，再加入適當(dāng)?shù)南胂螅拍茏尭嗟娜讼矚g它們。四、引入范文，學(xué)會(huì)寫片斷 1、接下來要怎么寫好呢？我們來看看這位小朋友是怎么介紹的？ 出示片斷:A、 讀B、 這段文字是從哪幾個(gè)方面介紹桔子？C、 觀察順序是？D、 你喜歡哪個(gè)句子？為什么？ 出示片斷2:A、 讀B、 這段話你們

4、喜歡嗎？為什么？C、 從幾個(gè)方面自我介紹？D、 你喜歡哪個(gè)句子？五、嘗試習(xí)作過渡:介紹一種水果我們能夠有不同的方法，上面這種下面這種接下來，請(qǐng)你選擇一種方式，按照一定的觀察順序，合理想象，選擇二到三個(gè)方面介紹一種喜歡的水果。六、評(píng)議1、幾個(gè)方面介紹2、寫作順序3、想象要豐富合理4、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字隨文改5、打星課堂小結(jié):小朋友的介紹真精彩，都挑選了水果的幾個(gè)方面來有條理地實(shí)行介紹，又加入了合理的想象，現(xiàn)在是不是有更多的小朋友喜歡這些水果啦？介紹一種喜歡的水果 說課 三毛小學(xué) 趙張群尊敬的徐老師，在坐的各位老師，大家上午好，接下來就我剛剛上的三年級(jí)起步習(xí)作教學(xué)介紹一種喜歡的水果簡(jiǎn)單地說一下:說教材和

5、學(xué)生 小學(xué)三年級(jí)是習(xí)作訓(xùn)練的正式起步階段。我認(rèn)為在這個(gè)階段首先要解決幾個(gè)問題:一是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣；其次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察；再則是指導(dǎo)學(xué)生積累語言和寫作素材。那么在我們的習(xí)作指導(dǎo)課上要解決的就是寫作方法和技巧的訓(xùn)練，做到讓學(xué)生“言之有物、言之有序、言之有法?！鼻蓩D難為無米之炊。習(xí)作教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是引導(dǎo)學(xué)生理解生活、獲取習(xí)作素材的常用方法。所以我將實(shí)物水果帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生當(dāng)堂觀察，辨別水果的顏色、形狀、香味、味道等，做到“言之有物”。在備課之前，我仔細(xì)閱讀了小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和語文年段知識(shí)目標(biāo)，習(xí)作部分都明確提出:“降低起始階段的難度”，“三年級(jí)習(xí)作重點(diǎn)抓寫片段”，所以本堂課上我

6、只要求學(xué)生寫一段話即可。說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上分析，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為: 1指導(dǎo)學(xué)生觀察一種喜歡的水果，能從外形、氣味、味道等方面把水果的特點(diǎn)具體、形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 2學(xué)習(xí)例文，能按照一定的順序從幾個(gè)方面介紹一種喜歡的水果，語句通順，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確。3.學(xué)習(xí)用不同的文體來介紹水果，激發(fā)學(xué)生對(duì)水果的喜愛之情和習(xí)作熱情。重點(diǎn)難點(diǎn):指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)例文，學(xué)生能按照一定的順序，抓住水果的特點(diǎn)，從幾個(gè)方面介紹一種喜歡的水果。 說習(xí)作準(zhǔn)備 各種各樣的水果、準(zhǔn)備課件展播水果圖片，借以創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)習(xí)作情緒。 說教法和學(xué)法 為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，我確定使用“先說再寫，先扶再

7、放”的學(xué)習(xí)方法。說教學(xué)過程 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題談話部分，主要分三部:1、準(zhǔn)備課件展播各種各樣的水果圖片，借以創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)習(xí)作情緒。2、交流分享：你最喜歡什么水果？為什么？調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，與水果拉近距離，更有親切感。3、抓住水果的特點(diǎn)猜謎。但無論是聊最喜歡的水果，還是猜謎，都是讓學(xué)生初步感知水果在外形、味道等方面的特點(diǎn)，為接下來的課堂學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。二、 借助實(shí)物，指導(dǎo)觀察對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說，觀察事物的能力比較弱，還屬于一種淺層次的無序觀察，（課標(biāo)在具體建議中明確指出：在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力，很明顯觀察是第一位），在本堂課中我同時(shí)滲透了觀察方法的指導(dǎo)。

8、以普通、熟悉的桔子為例，讓學(xué)生觀察，你看到了什么？學(xué)生從外形到氣味、味道各方面來介紹，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，最后指導(dǎo)觀察順序，由外到里。這一環(huán)節(jié)目的是為了解決 “言之有序和言之有法”。三、 自主觀察，遷移運(yùn)用 “授之以魚，不如授之以漁”，既然教給了他們捕魚的方法，何不讓他們?nèi)ピ囋嚹兀恳寣W(xué)生能運(yùn)用從課堂上學(xué)來的觀察方法觀察其它的水果，這就是“得法于課堂，運(yùn)用于課堂”。 四、 例文引路，探討寫法課標(biāo)在實(shí)施建議，關(guān)于寫作的具體建議中寫到：積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。課堂上，屏幕上呈現(xiàn)出了兩個(gè)片斷，一是常見的從幾個(gè)方面介紹一種水果，二是擬人化的把自己當(dāng)成水果，從幾個(gè)方面進(jìn)行自我介紹。兩個(gè)片斷寫作的內(nèi)容差不多，但方法變了。孩子們有了多一種選擇的機(jī)會(huì)，有了多一種寫法習(xí)得的機(jī)會(huì)，寫作的形式豐富了，寫作的熱情更高了。幾次試教下來，雖然后者用第一人稱，學(xué)生把握起來要難，但孩子們卻非常喜歡這種寫法，把自己當(dāng)成是一種水果，滔滔不絕地進(jìn)行自我介紹，我想這樣的寫法可能更符合低段孩子的年齡特點(diǎn)吧。五、自主習(xí)作，教師巡視六、集體會(huì)診，評(píng)議習(xí)作 習(xí)作的評(píng)議，除了文通字順，標(biāo)點(diǎn)使用正確外，緊緊圍繞三個(gè)方面展開，一是水果的特點(diǎn)，也就是從幾個(gè)方面來寫的；二是寫作順序，從外到里；三是運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，展開合理的