2020年春期新人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-5琥珀0001

1、2021年春期新人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語文5.?琥珀?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價(jià)值,懂得任何事物的形成和開展 都必須具備 一定的條件.2 .體會(huì)科學(xué)小品的特點(diǎn),分辨真實(shí)的描寫和想象的描寫.3 .體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,4 .培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和水平,激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣.【教學(xué)重點(diǎn)】 理解琥珀形成的過程和必須具備的條件.【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的.【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件學(xué)生：搜集有關(guān)琥珀的資料教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一導(dǎo)入,體會(huì)“珍貴同學(xué)們,今天我

2、們學(xué)習(xí)綜合復(fù)習(xí)的第六課?琥珀?,板書課題,請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字,都是什么旁再讀讀這一組帶王旁的詞,發(fā) 現(xiàn)他們 都有什么相同或相似的特點(diǎn)都是提“王旁,漢字的偏旁大多都是表義的,形容寶石,亮閃閃,美麗,珍貴古時(shí)候,其實(shí)是玉 字旁,大多表示珍貴的寶石.可見琥珀也是比擬珍貴、稀奇的.【設(shè)計(jì)意圖：由單元主題直接導(dǎo)入課題,通過提“王旁的詞語,初 步感知琥珀的珍貴.】二交流預(yù)讀,初步感知1通過課前預(yù)習(xí),誰來說說什么是琥珀你見過嗎欣賞圖片2 這是什么體裁的文章既然是科學(xué)小品,就應(yīng)該有科學(xué)性板書：科學(xué)小品文3、通過預(yù)習(xí),你能提出那些疑問是有關(guān)科學(xué)的問題,思考的角度三研讀貫穿,交流感悟.1 .快速讀課文,找出琥珀

3、形成的條件,小組交流.提取關(guān)鍵詞1、高溫 2、松脂3、小生物4、地殼運(yùn)動(dòng)5、一長(zhǎng)時(shí)歸2 .文中的琥珀有什么科學(xué)價(jià)值,請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽?畫出來.從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了.請(qǐng)你把這段話用一個(gè)詞語概括：推測(cè) I板書：推測(cè) 一“推測(cè)是什么意思你能否給它找一個(gè)近義詞I推想 推敲猜測(cè)猜測(cè)能換其中的一個(gè)詞嗎一萬年前的詳細(xì)情形,科學(xué)家是親眼所見嗎不是作者從 中“推測(cè)出 ?如果說這塊琥珀的真實(shí)所見的,真實(shí),那么“詳細(xì)情形就是作者的一一想象板書：這塊琥珀一一詳細(xì)情形這個(gè)故事確實(shí)是科學(xué)家想象出來的.那為什么作者在這里不用“想 象而要用

4、“推測(cè)這個(gè)詞呢理解“推測(cè) 科學(xué)家有依據(jù) 再 大聲讀讀這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值你認(rèn)為作者的證據(jù)是什么那塊琥珀的樣子3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀琥珀的樣子, 邊聽邊想： 你從這塊琥珀中看到了什么,在文中畫出來.在那塊透明的琥珀里面,兩個(gè)小東西還是好好地躺著.我們可以看見它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎,由于它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán).兩個(gè)小東西好好躺著它們身上的每一根毫毛腿的四周顯出好幾圈黑色 的圓環(huán). 過渡：琥珀的樣子是科學(xué)家真實(shí)所見,科學(xué)家就是根據(jù)這塊琥珀的 樣子想象了一萬年前的詳細(xì)情形,一萬年前的詳細(xì)情形,就是琥珀的形 成過 程.這也是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容.【設(shè)計(jì)意圖

5、：通過交流預(yù)讀單熟悉琥珀,并了解課文圍繞這塊琥珀都 寫了哪些內(nèi)容,隨著學(xué)生的匯報(bào),抓住琥 珀的樣子和價(jià)值,比擬“想 象和“推測(cè)兩個(gè)詞語,并理解意思.隨之明 白科學(xué)家是根據(jù)琥珀 的樣子推測(cè)了故事的詳細(xì)情形.抓住課文的關(guān)鍵點(diǎn),變 序教學(xué),從篇 末入手,不僅練習(xí)了學(xué)生語感,更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情 緒,使學(xué) 生懷著興奮和喜悅的心情投入下面的學(xué)習(xí). 】4、.小組研讀,合 作共學(xué).科學(xué)家就是根據(jù)看見的這些真實(shí)的事物,想象了一萬年前的詳細(xì)情形,那作者是如何根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出琥珀的形成過程呢請(qǐng)同學(xué)們小組研讀.1把“真實(shí)的局部琥珀的樣子和前邊“想象的局部聯(lián) 系起來讀,在“想象局部找出與“真實(shí)對(duì)應(yīng)的句子批

6、畫下來2 用“根據(jù) ,想象出 或者用上“由于所關(guān)聯(lián)詞語在小組內(nèi)說一說,作者如何推測(cè)琥珀的形成過程的2 .交流.3 .通過以上的練習(xí),我們知道了這個(gè)故事不是憑空的想象,根據(jù)這塊琥珀的樣子想象出一萬年前的詳細(xì)情形,這就是“推測(cè).現(xiàn)在可以換成“猜測(cè)嗎作者寫的都是有根據(jù)的,是科學(xué)的推測(cè).這是科學(xué)小品文的一大特點(diǎn).科學(xué)性4 .科普作家顧均正先生說：科學(xué)小品文是科學(xué)與藝術(shù)化合成的結(jié)晶體.齊讀從這句話可以知道科學(xué)小品文不僅有科學(xué)性,還有藝術(shù)性.那就說明這篇文章寫得還很有趣,生動(dòng),形象.你覺的這篇文章有趣,生動(dòng),形象的語句在課文中的哪一個(gè)局部嗎想象局部在文章的前面.5 .自主學(xué)習(xí),默讀故事,找出一處描寫生物形

7、象的語句與大家分享,并說明原因.隨機(jī)指導(dǎo)朗讀.這樣描寫使文章牛動(dòng),形象,更具趣味性,富有文學(xué)色彩.藝術(shù)性這個(gè)故事想象這么生動(dòng)有趣,我們通過哪些方式可以表現(xiàn)出來呢朗讀表演演讀跟著作者來到一萬年前的場(chǎng)景科學(xué)遇到文學(xué),科學(xué)就不枯燥了,文學(xué)就愈加精彩了,這就是什么 的魅力一一科學(xué)小品【設(shè)計(jì)意圖：“淡化分析,著重感悟,學(xué)生認(rèn)真閱讀分析課文,找 出內(nèi)在聯(lián)系,然后才能運(yùn)用上這些關(guān)聯(lián)詞語,體會(huì)作者如何推測(cè)琥珀的形成過程.通過學(xué)生的讀和練來讓其獲得感悟.在這里,重組課文語言是運(yùn)用語言的練習(xí)；找出語言的邏輯關(guān)系是思維的練習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的練習(xí).】 6、一萬前年的情景真的是這樣嗎不一定.這是科學(xué)

8、家根據(jù)琥珀的樣 子進(jìn)行的推測(cè)想象：如果讓你推測(cè), 你會(huì)怎樣的想象怎樣的故事不一定是“蜘蛛 吃蒼蠅,也可能是展開你們的想象,開始推測(cè)第二課時(shí)1、師：這是一個(gè)“螳螂捕蟬,黃雀在后的悲劇,課文這么寫,正 表達(dá)了 它生動(dòng)的文學(xué)色彩.現(xiàn)在的這個(gè)松脂球就是琥珀,對(duì)嗎想象它一直掛在這棵老松樹上, 掛下去,會(huì)不會(huì)變成琥珀不會(huì) 所以,科學(xué)家又推測(cè)了下面的變化.2、生齊讀11、 12自然段師：用自己的話說說松脂球是怎樣形成化石的生匯報(bào),師相機(jī)板書.3、師：畫出文中表示時(shí)間的詞語并談?wù)勛约旱捏w會(huì)生匯報(bào)后課件出示師：通過作者生動(dòng)形象地描寫,你知道琥珀形成需要哪些條件?生匯報(bào)后課件出示.4、師：科學(xué)家的推測(cè)非常合理,不

9、僅表達(dá)在琥珀形成的過程上,還體 現(xiàn)在琥 珀發(fā)現(xiàn)的過程上.指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落1317.師：作者不是任意安排了兩個(gè)人, 而是安排了父子倆, 你認(rèn)為這樣 安 排合理嗎現(xiàn)在就讓我們?cè)诶首x聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧！生齊讀最后一個(gè)自然段四、拓展延伸,質(zhì)疑升華.1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第 10自然段,比擬一下,在時(shí)間的長(zhǎng)河里, 成千上 萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了, 都成了過眼煙云, 而這兩只小 蟲卻留了下來.有人認(rèn)為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒而惋惜,有人卻說“它們被封在琥珀里,生命獲得了永恒."你是怎樣看待這個(gè)問題的你有什么感受師：這塊琥珀很珍貴, 很有價(jià)值一一科學(xué)研究?jī)r(jià)值、藝術(shù)鑒賞

10、價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益是的,它們的生命雖然在那一瞬間終止了,但生命的價(jià)值卻獲得了永恒.2 .那么由這塊琥珀你獲得了哪些生命的啟示名言或是事例師：這說明,死和生之間沒有嚴(yán)格的界限,生命的價(jià)值也不是靠壽命的長(zhǎng)短能衡量的.比方說：那些為了今天幸福生活而壯烈犧牲的革命烈士；在有限的生命里,詮釋了他生命的意義的雷鋒；5.12地震中 舍己救人的譚老師等等,雖然他們的生命在那一刻定格,但他們生命的價(jià)值卻在那一瞬間獲得了永恒.3 .老師這里有幾句名言想送給大家.生命的價(jià)值不在于時(shí)間的長(zhǎng)短,而在于你如何利用它.一一蒙田 人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的.列夫托爾斯泰生命苦短,但美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世.一一

11、莎士比亞4、師：學(xué)習(xí)了?琥珀?一文后,你還有哪些有關(guān)琥珀的問題想要問大家的問題都很有價(jià)值,老師也希望同學(xué)們做一個(gè)愛自然、愛科學(xué)的孩子.【設(shè)計(jì)意圖：明白死和生之間沒有嚴(yán)格的界限,生命的價(jià)值也不是靠 壽命的 長(zhǎng)短能衡量的.由此得到啟示并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、積累 名言,進(jìn)一步 深化生命這一主題.】五課外延伸1.同學(xué)們,這一塊罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里,你能運(yùn)用優(yōu)美的語言,按一定順序,結(jié)合你對(duì)生命的理解,為這塊琥珀寫一份解說詞嗎2.本文是根據(jù)德國(guó)科學(xué)家、科普作家柏吉爾的?烏拉波拉故事集改寫的.?烏拉波拉故事集?是集科學(xué)知識(shí)與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強(qiáng)的科普讀物,一共有十五個(gè)有趣的故事,包含的

12、范圍相當(dāng)廣泛,是一本內(nèi)容通俗易懂、文字生動(dòng)活潑的科普著作集. 柏吉爾以擬人、夸張和想象的 寫作手法, 描述了天體運(yùn)行的關(guān)鍵、 ,揭示自然界乃至宇宙的奧秘.有興 趣的同學(xué)可以去讀讀他的著作設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展.一方面從寫作角度激發(fā)學(xué)生的興趣,為琥珀編寫解說詞,另一方面通過學(xué)習(xí)方法遷移和閱讀柏吉爾的?烏拉波拉故事集,拓展學(xué)生的課程資源,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,又可使課外閱讀不流于形式.】板書：琥珀科學(xué)小品文科學(xué)性文學(xué)性推測(cè)形成那塊琥珀T 詳細(xì)情形J真實(shí)想象發(fā)現(xiàn)價(jià)值5.?琥2021年春期新人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語文珀?知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)教材分析:本課是一篇說明文,也可稱作

13、科學(xué)小品.作者柏吉爾用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象力,介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí),假想了這塊琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)的過程,評(píng)判了它在科學(xué)上的價(jià)值.由于以講故事的形式出現(xiàn),使本課較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)介紹變得生動(dòng)有趣,吸引小讀者.文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘,又有科學(xué)的說明,因此是一篇富有情趣、弓I人遐想的課文.作者介紹：柏吉爾(1804-1882 )德國(guó)科學(xué)家、科普作家.作品集有?烏拉波拉故事集?活動(dòng)?愛的代價(jià)?等.我會(huì)寫：怒.心、怒吼憤怒發(fā)怒怒發(fā)沖冠?吼：吼叫狂吼河?xùn)|獅吼吼聲震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：擦拭拭淚拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐劃：劃動(dòng)劃開劃船劃算晌：晌午歇晌晌覺后晌半晌辣：

14、辣椒火辣辣心狠手辣滲:掙:滲出掙扎滲透垂死掙扎滲流滲水滲色番:番茄番薯番邦三番五次埋:掩埋埋伏埋沒埋頭苦干刷:沖刷刷牙刷鞋刷鍋刷子測(cè):推測(cè)預(yù)測(cè)測(cè)驗(yàn)變幻莫測(cè)詳:詳細(xì)詳情安詳不厭具詳形近字:吼吼叫孔雀脂脂肪指示拭擦拭測(cè)試多音字:劃:hud劃船 hu a方案掙:zh e ng掙 扎zh e ng 掙脫扎:zh d掙扎埋:mdi埋藏man埋怨近義詞：柔嫩嬌嫩拂拭-擦拭忽然忽然照射一一照耀可怕恐怖猛烈一一劇烈快-快樂仔細(xì)-認(rèn)真仍舊-仍然推測(cè)一一推斷反義詞局大-矮小斷恢復(fù)快-難過少見-一常見黏稠一一-稀薄詳細(xì)一一簡(jiǎn)略理解詞語：【颯颯】形容風(fēng)雨聲.【柔嫩】軟而嫩.【松脂】松樹等樹干上滲出的膠狀液體,主要由松

15、香和松節(jié)油組成【拂拭】嬋掉或擦掉塵土.【掙扎】用力支撐.【逼近】靠近；接近.【生機(jī)】生命力；活力.【澎湃】形容波浪互相撞擊.【黏稠】又黏又稠.【推測(cè)】根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情.【詳細(xì)】周密完備.【前俯后仰】形容身體前后晃動(dòng)多指大笑時(shí).詞語搭配:暖暖地照著古老的深林澎湃的波濤透明的琥珀課內(nèi)詞語:怒吼松脂美餐劃動(dòng)晌午滲出掙扎沖刷推測(cè)詳細(xì)灰塵淹沒斷絕情形熱辣辣 成千上萬句子解析：1、忽然,有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來,想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐.它小心地劃動(dòng)長(zhǎng) 長(zhǎng)的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了.“劃動(dòng)沿“著爬寫出了蜘蛛的動(dòng)作,這些動(dòng)作的詞表現(xiàn)了蜘蛛一心一意的想把蒼蠅當(dāng)作一頓美餐,同時(shí)交代了

16、它們?yōu)槭裁措x得那么近的原因,推動(dòng)了故事的 開展,這也是后面.2、小蒼蠅不能揮翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了.兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里.把“滴落的松脂比作“黃色的淚珠 ,這樣的比喻生動(dòng)形象,既寫出了松脂的特點(diǎn),又表 達(dá)了作者對(duì)兩只小蟲的惋惜,甚至連老松樹都留下了眼淚3、幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了.這句話說明過了很長(zhǎng)時(shí)間,這是形 成琥珀的一個(gè)必要條件問題歸納： 一、琥珀有什么特點(diǎn) 答：琥珀是由松脂球演變而成的透明化石,這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛.二、琥珀形成的必備條件是什么答：1.要有松樹；2.炎熱夏天正晌午,有熱辣辣的太陽(yáng)；3.形成一個(gè)松脂球； 4.要經(jīng)過漫長(zhǎng)的

17、地殼運(yùn)動(dòng).上、前6個(gè)自然段有幾處描寫太陽(yáng),各是怎樣描寫的,氣溫的變化表達(dá)在哪幾個(gè)詞上?答：共有3處：太陽(yáng)暖暖的照著；太陽(yáng)照得熾熱; 響午的太陽(yáng)熱辣辣的照射這整個(gè)樹林.氣溫的變化是：“暖暖火“熱 “熱辣辣 ,說明天氣越來越熱,為下文的松脂滴落做鋪墊.四、文章中哪些內(nèi)容是真實(shí)的,哪些內(nèi)容是推測(cè)的答：文章中,琥珀的形成是推測(cè)出來的,琥珀的發(fā)現(xiàn)和樣子及其科學(xué)價(jià)值是真實(shí)的.五、琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn),一個(gè)“巧字貫穿了始終,巧在哪里琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)有以下巧妙的地方：1.森林的遠(yuǎn)處有海； 2.小蒼蠅落在老松 樹上；3.蜘蛛剛好爬過來；4.一大滴松脂正好把兩只小蟲包??；5.水把森林淹沒,松脂球埋在泥沙里； 6.

18、波濤把琥珀卷到岸邊；7.孩子赤著腳踩到琥珀；8.孩子的 爸爸正好熟悉琥珀.六、這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知 道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了.段落大意：第一局部112:作者通過豐富的想象,描述了一個(gè)生動(dòng)的故事,假想了這塊琥珀的形成過程.第二局部1318 ：寫琥珀的發(fā)現(xiàn)過程及人們從這塊琥珀中推測(cè)出的事情.課文主題：本文是一篇科學(xué)小品文,作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀,用生動(dòng)形象、富有文學(xué)色彩的語言向我們介紹了一塊奇異的琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過程,以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值,激發(fā)了我們對(duì)自然科學(xué)的興趣.課后習(xí)題

19、答案：一、默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決.如“課文為什么說 “從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形 產(chǎn)生疑問：1、這兩只小蟲是怎樣進(jìn)去的2、松脂從哪里來3、一小滴松脂不會(huì)同時(shí)包住兩個(gè)小動(dòng)物,必須是一大滴,為什么會(huì)同時(shí)包住?4、一滴松脂可以形成松脂球嗎?5、這塊琥珀是由什么形成的6、透過琥珀能推測(cè)出什么7、松脂球形成的條件有哪些呢8、為什么說 “從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值,琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來的,如：透過琥珀我們看到的是兩個(gè)小東西 一一一只蜘蛛和一只蒼蠅,可 以想象它們兩個(gè)如何相遇,如 何被松脂包在一起