科學(xué)發(fā)展觀與三進

1、科學(xué)發(fā)展觀與三進”深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，是用黨的創(chuàng)新理論成果指導(dǎo)社會建設(shè)的根本要求，也是有效履行新世紀(jì)、新階段歷史使命的根本保證。院校作為培養(yǎng)人才的重要基地， 在推進科學(xué)發(fā)展觀 進入教材、進入課堂、進入學(xué)員思想方面應(yīng)該走在前面。圍繞教材建設(shè)這個核心，打牢科學(xué)發(fā)展觀三進”的理論基礎(chǔ)。在深入學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動中，為充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用，推進科學(xué)發(fā)展觀 系統(tǒng)進教材，生動進課堂、扎實進頭腦”，思想政治理論課教研部黨政班子根據(jù)大家的討論意見，特制定具體實施方案如下：一、 以認識為先，充分認識三進"工作推進的重要意義，增強全體教師的責(zé)任感和使命感。二、以學(xué)習(xí)、思考

2、為重，全面、科學(xué)理解和把握科學(xué)發(fā)展觀理論背景、主要內(nèi)涵、精神實質(zhì)、理論和實踐指導(dǎo)意義，為推進三進”打下堅實的理論基礎(chǔ)?？茖W(xué)發(fā)展觀 進教師頭腦”是三進”工作的基礎(chǔ)，教師必須首先在 學(xué)深”、悟透”上下功夫，為 此，我們將采取 請進來”走出去”相結(jié)合、專家輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合的方法、教學(xué)與科研相結(jié) 合的方法，提高思想政治理論課教師的理論水平。1、聘請校外專家對全校師生進行學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的理論輔導(dǎo)和專題講座；2、選派教學(xué)骨干參加學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀的專門培訓(xùn)；3、組織思想政治理論課教師與重慶市其他高校教師進行學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀理論和教學(xué)的交流；4、組織教師深入實踐，到工廠、農(nóng)村進行社會調(diào)查，掌握教學(xué)用第

3、一手資料；5、要求教師加強科學(xué)發(fā)展觀理論和教學(xué)的研討和研究，爭取多出成果、出好成果。三、以實踐為本，深化教學(xué)改革，又好又快地推進科學(xué)發(fā)展觀進學(xué)生頭腦。1、 分課程、分層次推進科學(xué)發(fā)展觀三進”工作。一是以形勢與政策課為載體，聘請校內(nèi)外專家對全校學(xué)生作專題講座、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；二是以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論為主體，用總教學(xué)時數(shù)的1/3，給學(xué)生系統(tǒng)講授科學(xué)發(fā)展觀理論，三是馬克思主義基本原理概論中國近現(xiàn)代史綱要思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)三門課程按照貫穿主線、全面滲透、突出重點”的基本原則，找準(zhǔn)切入點、抓住結(jié)合點、選好深化點，運用相關(guān)原理分析科學(xué)發(fā)展觀的實踐案例，提升學(xué)生對科 學(xué)發(fā)展觀的理解和運用

4、能力。2、 深化教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和考試辦法的改革，推進科學(xué)發(fā)展觀系統(tǒng)進教材、生動進課 堂、扎實進頭腦”。一是在研讀教材、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，編寫各門課程教學(xué)大綱，做到科學(xué)發(fā)展觀進大綱”、進教案”、進課程網(wǎng)站”；二是采取講、看、論、讀、寫等方式，充分理論網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的主動性、積極性，使科學(xué)發(fā)展觀入腦入心”；三是鼓勵教師改革考試方法，通過面試、開卷考試等方式考查學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀的 水平。3、立足第一課堂，拓展第二課堂，活學(xué)活用科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐是以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系課程為載體，開展全校性的 科學(xué)發(fā)展觀”主題P

5、PT宣講比賽活動；學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”演講科學(xué)發(fā)展觀研究會”，開展鼓勵教師與學(xué)校的各種學(xué)二是以思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程為載體，開展全校性的 比賽活動；三是指導(dǎo)學(xué)生社團開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動。成立學(xué)生 理論研討活動；指導(dǎo)學(xué)生編輯出版學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀特刊； 生理論社團聯(lián)系，擔(dān)任社團指導(dǎo)教師；組織召開學(xué)生深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)交流會； 指導(dǎo)學(xué)生深入社區(qū)調(diào)研和宣講等；四是構(gòu)筑宣傳和學(xué)生自學(xué)平臺，營造深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的濃厚氛圍。在思想政治理論 課教研部網(wǎng)站主頁開辟深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀專欄， 整理歸結(jié)學(xué)習(xí)資料； 及時播發(fā)學(xué)習(xí)實 踐活動新聞，精心設(shè)計宣傳櫥窗、展板和關(guān)于學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)

6、展觀的內(nèi)容和版式； 編印深入 學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動簡報等；五是面向全院師生開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”主題征文活動，并挑選高質(zhì)量論文結(jié)集出版。教材,是教學(xué)之本，是教員授課和學(xué)員學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。當(dāng)前在以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)進行政 治理論教材建設(shè)上， 面臨的突出矛盾有兩個： 一個是，黨的理論創(chuàng)新步伐不斷加快與政治理 論教材編寫周期相對較長的矛盾；另一個是，政治理論教材政治性強、 標(biāo)準(zhǔn)要求高與部分教材編寫人員政治水平、理論水平參差不齊的矛盾。著力解決這兩個矛盾，形成體系完備的教 材體系，是科學(xué)發(fā)展觀三進”的關(guān)鍵。首先要從思想上確立科學(xué)發(fā)展觀在政治理論課教材體 系中的指導(dǎo)地位。要以科學(xué)發(fā)展觀重大戰(zhàn)略思想為指

7、導(dǎo)，統(tǒng)攬政治理論教材編寫全過程。其次要努力打造一支政治上強、理論造詣深、學(xué)術(shù)水平高的教材編寫隊伍，要想方設(shè)法提高他 們的學(xué)術(shù)理論水平，使他們吃透、掌握有中國特色社會主義理論體系，不斷提高他們的教材編寫能力。二是要圍繞提高教材編寫的及時性問題，改變目前的教材編寫方式，做到每當(dāng)黨的理論創(chuàng)新取得重大進展、每當(dāng)中央做出重大理論學(xué)習(xí)部署時，就要打破按部就班的教材編寫辦法，從教材立項、計劃審批，到審定出版，都要服從創(chuàng)新理論及時進入教材的需要，開 設(shè) 綠色通道”，做到特事特辦。抓住課堂講授這個重點，增強科學(xué)發(fā)展觀三進”的主陣地意識。課堂是政治理論教學(xué)的主陣地、主渠道，是學(xué)員獲取知識的主要平臺。教員作為教學(xué)的

8、直接組織者實施者，在科學(xué)發(fā)展觀進入課堂中發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用。當(dāng)前，主要面臨著以下三個方面的困難，一是在政治理論教員隊伍成份變化比較快，學(xué)歷水平普遍提高，平均年齡總體下降，但相應(yīng)出現(xiàn)了部分教員學(xué)歷水平高、 部隊經(jīng)歷薄、教學(xué)能力弱的問題。二是教學(xué)的方式方法還比較單一、手 段比較落后，案例式、互動式、 研討式教學(xué)開展得不夠廣泛。三是在我國經(jīng)濟社會發(fā)生深刻變化的情況下，新情況新問題不斷涌現(xiàn)，受外部環(huán)境的一些負面影響，部分學(xué)員參加政治理 論學(xué)習(xí)的積極性還不夠高，自覺鉆研政治理論的氛圍不夠濃厚，影響了課堂教學(xué)內(nèi)容的吸收。認真解決這些問題， 首先要樹立齊抓共管的意識?？茖W(xué)發(fā)展觀如何更好的進入課堂，不僅僅只

9、是政治理論教研室一家的事，它涉及到一個院校的方方面面，尤其是領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)。樹立齊抓共管的意識，是搞好這項工作的一個重要前提和保證。其次，要高度重視政治理論教員能力素質(zhì)的提高。院校要抓好教員的在職培養(yǎng)，采取以老帶新、集體備課、觀摩教學(xué)等措施， 提高他們的能力素養(yǎng)。要進一步完善各類激勵機制，激發(fā)他們搞好教學(xué)的內(nèi)在動力。還要采取措施，進一步增強政治理論教員的榮譽感自豪感。最后，要抓好政治理論研究，尤其是以科學(xué)發(fā)展觀為重點的中國特色社會主義理論體系方面的深入研究，為提高創(chuàng)新理論進入課堂的質(zhì)量打好基礎(chǔ)。立足院校學(xué)員這個基礎(chǔ)，尋找科學(xué)發(fā)展觀三進”的有效途徑。推進科學(xué)發(fā)展觀進入學(xué)員思想， 是 三進”的最終目的

10、，也是科學(xué)發(fā)展觀 三進”成效的集中體現(xiàn)。當(dāng)前，在科學(xué)發(fā)展觀進入學(xué) 員思想方面存在兩個突出問題：一個是，由于人的思想所特有的內(nèi)隱性，難以清晰地判斷學(xué)員思想的現(xiàn)狀，難以對創(chuàng)新理論進入學(xué)員思想的效果做出恰當(dāng)?shù)脑u估；另一個是，由于學(xué)員這一特定的身份，缺少將所學(xué)理論運用于工作實踐的條件。一般來說，進入學(xué)員思想的過程主要有這么幾個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)理論知識、掌握觀點方法、結(jié)合實踐應(yīng)用、形成堅定信念、提高 能力素質(zhì)。要針對創(chuàng)新理論進入學(xué)員思想的主要階段和學(xué)員在校學(xué)習(xí)的主要特點，采取相應(yīng)的評估辦法。一是要重視對基礎(chǔ)知識掌握程度的了解，通過對學(xué)員政治理論基本素質(zhì)的檢查，考查學(xué)員是否知曉、 是否熟悉科學(xué)發(fā)展觀的基本知識、基本原理；二是要改變組訓(xùn)形式，通過組織學(xué)員開展研討、專題發(fā)言、專題征文、對