小學(xué)部編版道德與法治10.奇妙的節(jié)日風(fēng)俗第二課時.docx

1、課題：我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗一一奇妙的節(jié)日風(fēng)俗科目：道德與法治教學(xué)對象：四年級課時：1課時提供者：季婕單位：常州市新北區(qū)春江中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗是部編版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書道德與法治四年級下冊中第第單?！案惺芗亦l(xiāng)文化，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”中的個主題。這一主題又分為三大板塊：“風(fēng)俗就在我身邊”、“奇妙的節(jié)日風(fēng)俗”、“風(fēng)俗的演變”，通過這三大板塊，引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日民俗的形成、二1流失與演變。本課例為我們當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的第二、三板塊“奇妙的節(jié)日民俗”“風(fēng)俗的演變”的教學(xué)課例，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解感悟中國各地奇妙的節(jié)日民

2、風(fēng)民俗以及家鄉(xiāng)節(jié)日民俗的形成、演變，體會家鄉(xiāng)人生活的獨特韻味，了解其對人們生活的影響，初步了解中國的鄉(xiāng)土文化，從而激發(fā)學(xué)生作天-個家鄉(xiāng)人的自彖感。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標(biāo)做出 一個整體描述）1、情感、態(tài)度、價值觀：通過積極投入的學(xué)習(xí)活動， 使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)節(jié)日民風(fēng)民俗以及民俗的形成、 演變，體會家鄉(xiāng)人生活的獨特韻味，了解其對人們生活的影響，初步了解中國的鄉(xiāng)土文化，從而激發(fā)學(xué) 生作天-個家鄉(xiāng)人的自蒙感。2、能力：能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動，在活動中，掌握家鄉(xiāng)民俗中的特色活動及相關(guān)內(nèi)容。提高學(xué)生自 主探究、合作探究、搜集整理信息的能力。3

3、、知識：探詢家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣，了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日民俗有哪些，并初步探究家鄉(xiāng)民俗的形成、 流失與演變。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點）, 以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測 題目的編制使用等）隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，回歸生活的道德教育已漸成共識。選取生活中的場景引入課堂，就正是 “生本課堂”所倡導(dǎo)的。節(jié)日民風(fēng)民俗本身就存在于學(xué)生的日常生活中，用“端午節(jié)吃五紅”這一學(xué)生 常見節(jié)日習(xí)俗導(dǎo)入課題，是符合生本理念的。又利用情境創(chuàng)設(shè)設(shè)計了 “游民俗村” “節(jié)日民俗探秘”

4、等環(huán)節(jié)，步步為營、層層深入，再以“了解了這一現(xiàn)象，你對民風(fēng)民俗有什么新的看法”這一問題，引 入本課主題，符合兒童的認知規(guī)律。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)拓展空間。讓教學(xué)不局限于學(xué)校和課堂， 盡量創(chuàng)設(shè)條件，向社會延伸，給學(xué)生社會實踐的機會，體驗社會生活，使學(xué)生在社會實踐中受到 教育。2、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有機融合起來，關(guān)注社會的發(fā)展，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和社會性。五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）1 .了解中國各地節(jié)日民俗差異，以及

5、家鄉(xiāng)特色節(jié)日民俗，體會不同風(fēng)俗中寄托的美好情感；2 .在民俗的變與不變提升對傳統(tǒng)節(jié)日文化認識，讓兒童真切地體悟到民族文化蓬勃的生命力，從而 增加民族認同感、增強民族文化自信。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具 體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一、創(chuàng)游園情境，品端午民俗1 .創(chuàng)設(shè)情境：端午節(jié)到了，民俗公園準(zhǔn)備 了一場節(jié)日民俗游園會， 跟著程程同學(xué)去湊湊 熱鬧吧！2 .游園會一一播放全國各地端午習(xí)俗新 聞視頻，學(xué)生簡單交流小結(jié)。3 .小挑戰(zhàn)一一常州端午有什么特別的節(jié) 日習(xí)俗呢？（相機出

6、示“龍舟競渡由鳥舟競渡 演變” “常州高樓式龍舟” “西太湖龍舟賽” “國 外泳池龍舟競賽”圖片與新聞，感受家鄉(xiāng)端午 節(jié)文化魅力以及傳統(tǒng)民俗的演變。）1 .觀看視頻，搜集信息，比較 南北端午習(xí)俗，小結(jié)端午習(xí)俗的由 來與演變。2 .觀覽圖片視頻，感受家鄉(xiāng)端 午的奇妙，體會各地端午的差異性。創(chuàng)設(shè)節(jié)日情 境，調(diào)動學(xué)生的積 極性和熱情，體現(xiàn) 了教學(xué)內(nèi)容的生活 化。不同形式的學(xué)習(xí)活 動提升學(xué)生對家鄉(xiāng) 節(jié)日風(fēng)俗的認同感 及文化自信?；顒佣⒄埞s先行，育民族自信1 .過渡：端午節(jié)是中國首個被列入世界非物質(zhì) 文化遺產(chǎn)名錄的民族節(jié)日。2 .公公約一一 出示聯(lián)合國教科文組織通過的1 .學(xué)習(xí)保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 公

7、約，了解國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 名錄中的特色節(jié)日極其習(xí)俗。2 .選擇感興趣的各民族節(jié)日 民俗，觀賞了解，體會節(jié)日民俗的 奇妙與差異。知道節(jié)日民俗 不僅是民族的特 色，也是世界的遺 產(chǎn)；樹立保護與傳 承節(jié)日民俗的信保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約，了解保護節(jié)日民俗的重要意義。我國被選入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的節(jié)日還有重陽節(jié)。簡單交流重陽習(xí)俗。3.得使命一一我國對節(jié)日民俗的保護：國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的民俗節(jié)日。念，這也是世界公 民的責(zé)任。4.民族薈一一 出示遺產(chǎn)名錄中的節(jié)日民俗目錄，和民俗園導(dǎo)覽圖，點擊鏈接感受中國各民族不同的節(jié)日民俗。J5.交流感受，師生小結(jié)：民族的才是世界的， 一|節(jié)日民俗是人類共同的

8、遺產(chǎn)，保護多樣的節(jié)日民俗就是保護文化的多樣性，節(jié)日民俗中的種種藝術(shù)表現(xiàn)也激發(fā)著人們的創(chuàng)造力?；顒尤?、論民俗演變，悟美好情感1民俗園中博物館一一建立傳統(tǒng)節(jié)日民俗博物 館，展示節(jié)日民俗的特色及其歷史演變。小組 合作：想一想，博物館中可以展出什么呢？.2.組織集體交流34個傳統(tǒng)節(jié)日，相機補充資 料提升引導(dǎo)。1 .課前提前搜集資料，小組選擇 最感興趣的節(jié)日進行合作探 究，并選擇表演、演講等形式2 .班級集體交流。.（預(yù)設(shè)：（一）探究春節(jié)，相機播放視頻春 節(jié)的習(xí)俗。不變：年夜飯、福字、春 聯(lián)變：拜年的方式、門神、集五福搶紅包需變革：放鞭炮小結(jié)：永遠不變的是濃濃的親情、 鄉(xiāng)情 和民族情，是人們對美好生活的

9、祝福 。（二）探究中秋，相機配樂朗誦水調(diào)歌 頭中秋。不變：賞月、團圓飯 變：月餅的餡料越發(fā)豐富，五仁月餅受 到歧視小結(jié)：中秋節(jié)也叫團圓節(jié)，無論發(fā)生了 多少變化，有一點是永遠不會變的。 這一 天，家人團聚，闔家歡樂，神洲大地處處 洋溢著濃濃的親情。（三）探究清明，相機獎勵青團，回顧青 團紀念介子推的故事。不變：掃墓、踏青、放風(fēng)箏變：2008成為法定假日，演變?yōu)樾鲁?游季。需變革：燒紙小結(jié)：原來，清明節(jié)是我們中國的 感恩節(jié)。寄托思念，也不忘文明。）任務(wù)驅(qū)動和情 境創(chuàng)設(shè)相融合，使 學(xué)生學(xué)習(xí)與生活有 機融合起來，關(guān)注 社會的發(fā)展，增進 課程內(nèi)容的現(xiàn)實性 和社會性?；顒铀?、制節(jié)日文創(chuàng)，傳民俗生命1 .小

10、組體驗：小組隨機抽取材料包，根據(jù)材料 和提示制作民俗節(jié)日文創(chuàng)，并且為作品設(shè)計廣告，準(zhǔn)備T臺走秀。2 .班級展示，交流：節(jié)日用品有變化嗎？3 .小結(jié)：仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日里的 變與不變，就會敏銳地捕捉到社會進步的信 息，就會深刻地體會到民族文化蓬勃的生命 力。4 .布置作業(yè)：為即將到來的端午節(jié)制作民俗節(jié) 日用品，建議將編制的蛋袋、設(shè)計的香囊送給 親人朋友，將美好的祝福傳遞卜去。1 .根據(jù)抽取的材料包合作：繪 制彩蛋、編制蛋袋、制作香囊、 男窗花、做風(fēng)箏面、扎兔子燈， 感受節(jié)日民俗活動的情趣。2 .完成課后作業(yè)。延續(xù)活動情境，引 發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué) 習(xí)活動的積極性， 使知識的發(fā)現(xiàn)過程 融于豐富

11、、有趣的 活動之中，激發(fā)學(xué) 生的探索意識。在 活動中培養(yǎng)了學(xué)生 的觀察能力和審美 情趣，也讓傳承節(jié) 日民俗由公約要求 升華為內(nèi)在驅(qū)動。實踐性作業(yè)讓課堂 延伸向生活，拓展 了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 空間。七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）節(jié)日風(fēng)俗我知曉節(jié)日風(fēng)俗我傳承節(jié)日風(fēng)俗我發(fā)展總評(? ?)基本了解?流暢表達?勤于實踐?八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）奇妙節(jié)日風(fēng)俗差異美好祝愿浦義九.教學(xué)反思德法課標(biāo)要求教學(xué)中要做到點面結(jié)合，如何使孩子們的情感體驗得以升華，激發(fā)他們 熱愛家鄉(xiāng)的情感和作為家鄉(xiāng)人的自豪感？教學(xué)中我是這樣設(shè)計這一突破口的一一設(shè)計了幾 個問題“你發(fā)現(xiàn)這些民俗對于家鄉(xiāng)生活起到了什么作用？”“說說你探究民俗時的心情怎么樣，為什么” “說說你此刻的想法”以采訪的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，升華學(xué)生的情感體驗。采 訪中，