人教版小學五年級語文下冊《絲綢之路》表格式教案

1、學習必備歡迎下載人教版小學五年級語文下冊絲綢之路表格式教案課題2*.2*.絲綢之路課時1 1課型講授設計者使用時間一、教材內容分析絲綢之路是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一 幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各 國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。據史載，張騫第二次出使西域 （公元前 119119 年至公元前 115115 年），率 300300 人使團到烏孫，又從烏孫分派副使 赴大宛、康居、大月氏和大夏等國訪問。漢使到安息，安息國王派大將率2 2 萬騎兵到東部邊境迎接。漢使回國時，安

2、息還贈送大鳥卵（鴕鳥卵）、黎軒眩人（羅馬雜技藝人）給漢武帝。作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點及面、由情入理地闡明了絲綢之路的 歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場 面，展現了兩國不同的禮節(jié)、文化及經濟發(fā)展。課文描寫細膩生動，人物的動作、語言、表情栩栩如生。作者 接著概述了絲綢之路對中西方國家經濟、貿易、文化的促進與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭相照應。課文生動再現了昔日絲綢之路上“馳命走驛，不絕于時月；商胡販客，日款于塞下”（后漢書西域傳）的繁榮景象。文早結構清晰，語言生動，敘述情節(jié)具體可感，易于激起讀

3、者對西部繁榮歷史的遐想。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經濟、文化交流和增進各國人 民間友誼所作的重大貢獻；二是了解課文主要內容，體會文章的敘述順序和表達特點，理解含義深刻的句子， 提高獨立閱讀的能力。教學本文的重點是引導學生獨立閱讀課文，了解主要內容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法， 激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1.1. 認識 9 9 個生字。讀讀記記“古樸、典雅、矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、商貿、芝麻、精神飽滿、美輪 美奐”等詞語。2.2. 有感情地朗讀課文。抓住主要內容理解含義深刻的句子，了解西

4、部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。3.3. 激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。二、教學重難點分析教學重點：引導學生獨立閱讀課文，了解主要內容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西 部歷史的興趣。教學難點1 1、學習過渡段以及文章前后呼應的寫作手法。2 2、激發(fā)學生熱愛西部的思想感情。四、教學策略選擇與設計講授法五、教學環(huán)境及資源準備學習必備歡迎下載普通教室學習必備歡迎下載六、教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖 或補充內容教學準備：1 1、教師準備張騫與絲綢之路資料。2 2、學生搜集有關張騫 出使西域的資料（故事、 常識性知識等）。一、交

5、流資 料，引入新 課。1.1.課前冋學們都收集了有關張騫出使西域的資 料。你們知道了有關絲綢之路的哪些知識？請拿 出來我們做以交流。教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使 學生了解這是聯系歐亞兩洲的一條交通大道。2 2 這篇文章的題目 絲綢之路，那么看了這個文 題，你能提出哪些問題呢？小組交流，教師巡視 全班交流，各組補充 預測：（1 1）什么是絲綢之 路？（ 2 2）那是一條怎 樣的路？二、初讀課 文，整體感 知。我想，此時冋學們一定迫不及待的想要到絲綢之 路上看看，好，現在我們就一冋進入課文之中。（教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料， 使學生了解這是聯系歐亞兩洲的一條交通大道， 這

6、為學生理解課文內容，提供感性的認識。引起 學生學習的興趣。）2 2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？自讀課文。要求：用自 己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己 用學過的方法解決。作者先描寫了陜西西安 市的巨型浮雕，然后闡 明絲綢之路的歷史意 義，最后遐想不同兩國 互贈禮品的友好場面三、感悟課 文，積累語 言。學習第 1 1、2 2 自然段：1 1、 學生默讀課文第 1 1、2 2 自然段，思考：你從這 兩個自然段中知道了什么？體會到什么？2 2、 。教師指導學生明確以下問題：（1 1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；（2 2） 外國人把中國稱之為“絲綢之國” ；（

7、3 3 ）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài) 表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆（使同學們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很咼的知名度。學習 3 37 7 自然段：1 1、默讀課文 3 37 7 自然段并思考以下問題：張騫 在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從 哪兒能體會到？2 2、全班交流。根據學生交流情況隨機指導朗讀， 并且讓學生明確以下內容：（1 1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛全班交流學習必備歡迎下載機”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；(2) 從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之 路不辭辛勞；(3) 從“他耐心地、 不露聲

8、色地等待著、 準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬”,“歷盡千難萬險，出使西域十二年”等語句中，體會到張騫開 辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情 懷。(4) 從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產、相互關系以及對漢朝 的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛， 卻也收獲頗豐。4 4、指導學生認識過渡段并體會過渡段的作用。(1) 自讀第四自然段思考： 這一自然段的前三句 話和哪一自然段的意思聯系緊密？(2) 全班交流：和第三自然段意思聯系的緊密。 第三自然段取后 句話疋疑冋句 中國絲綢九竟 是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話 回答并解釋了這個問題。(3) 設計提

9、問：第四自然段最后一句話講了什 么？和下面幾個自然段有什么關系？(第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開 辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是 上面一個自然段的內容，后半部分則和下面自然 段的內容有關，我們把這樣的自然段稱之為“過 渡段”。)(5) 齊讀 3 35 5 自然段，體會過渡段的作用。 學習第 8 8自然段：1 1、 默讀第八自然段并思考： 絲綢之路的作用是什 么？請用畫下來。2 2、 全班交流：絲綢之路的作用 成為促進亞歐 交流和人類文發(fā)展的紐帶。3 3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。學生小組內交流，教師 巡視通過這一部分的教學， 要讓學生感受到張騫為 開辟絲綢之路所付出的 艱辛，感受絲綢之路的 歷史意義全班交流：最后一句話 點出張騫為開辟絲綢之 路獻出了畢生的精力， 后面幾個自然段則講了 開辟的過程。四師生總結，明確文 章主旨冋學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經濟 貿易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風俗、物產等方面 有了更深的了解。它是中國的驕傲。五品