人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)公開課說課稿倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)公開課說課稿倒數(shù)的認(rèn)識(shí). .一、 說教材本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第一單元中的倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”，它是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的一個(gè)重要概念。教材首先讓學(xué)生觀 察乘積是 1 1的算式，引出倒數(shù)的意義；根據(jù)倒數(shù)的意義，求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是應(yīng)該用1 1 除以這個(gè)數(shù)，但學(xué)生尚未學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，因此，教材接著運(yùn)用不完全歸納法讓學(xué)生尋找求一個(gè) 數(shù)的倒數(shù)的方法。基于以上的認(rèn)識(shí)，遵循 知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其它目標(biāo)（數(shù)學(xué)思考、解決問 題、情感態(tài)度）的實(shí)現(xiàn)為前提 ”的重要理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1 1、讓學(xué)生在具體情境中理解倒數(shù)的意義

2、，并掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的 倒數(shù)。2 2、讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、猜測(cè)、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索求倒數(shù)的方法的過程。3 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。4 4、感受數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，獲得良好的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)：倒數(shù)的求法。難點(diǎn)：帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)求法。關(guān)鍵：理解倒數(shù)的意義。二、 說教法本課我采用了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、小組討論式教學(xué)法。教師只是通過組織者，引導(dǎo)者與合 作者的身份，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去，讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生 提供放手的思維空間，并尊重學(xué)生的自主性，允許學(xué)生在探究新知中犯錯(cuò)誤，并在修正錯(cuò) 誤的過程中體會(huì)成功， 特別是注重情境的創(chuàng)

3、設(shè)， 如創(chuàng)設(shè) 取名稱”、找朋友”、我來試試看”、 我來當(dāng)名醫(yī)”、火眼金睛”等情境，以平等寬容的態(tài)度激起學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生在互 動(dòng)和活動(dòng)過程中充分地運(yùn)用自己的能力器官。三、 說學(xué)法倒數(shù)”的學(xué)習(xí)適于學(xué)生展開觀察、比較、交流、歸納等教學(xué)活動(dòng)。為了更好地指導(dǎo)學(xué) 法，我采用小組合作形式組織教學(xué)。這樣，一方面可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過 程；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，逐步完成對(duì)倒數(shù)”的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還受同學(xué)啟發(fā)，在互動(dòng)中迸發(fā)出智慧的火花。四、 教學(xué)程序設(shè)計(jì)（一）激趣引入，導(dǎo)入新課1 1、 請(qǐng)說出結(jié)果是 1 1 的算式（微機(jī)顯示），如：3/83/8 8/3=18/3=15

4、-4=5-4=佃-H9=1-H9=1 等等。2 2、 觀察、分類：學(xué)生可能會(huì)以加、減、乘、除或和、差、積、商是1 1 為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。3 3、思考：結(jié)果是 1 1 的兩個(gè)數(shù)有何特點(diǎn)？你能根據(jù)它們的特點(diǎn)給它們?nèi)€(gè)名稱嗎？可能 會(huì)有以下回答：1加法中兩個(gè)數(shù)的和是 1 1，名稱：補(bǔ)數(shù) 2減法中兩個(gè)數(shù)相差 1 1，名稱：鄰數(shù)3除法中的兩個(gè)數(shù)是同一個(gè)數(shù)，名稱：鏡數(shù)4乘法中的兩個(gè)數(shù)（微機(jī)只演示積為1 1 的一組數(shù)，讓學(xué)生再觀察），名稱非常好聽，又很符合它們的特點(diǎn)：數(shù)學(xué)上把乘積是1 1 的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。4 4、 順勢(shì)揭題：我們今天就來研究倒數(shù)（出示課題），以上讓學(xué)生自己提供教學(xué)材料， 能迅速激發(fā)學(xué)生的

5、探索興趣，為探求新知作好心理上的準(zhǔn)備。在取名稱的過程中，學(xué)生需 要觀察兩個(gè)數(shù)存在的特點(diǎn)，這樣就有效地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。（二）舉例辨析，理解意義。學(xué)習(xí)必備歡迎下載分三步進(jìn)行：一是微機(jī)出示：（1 1）什么是倒數(shù)？滿足什么條件的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？（2 2）你能找出互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)嗎？請(qǐng)舉例。讓學(xué)生按 讀、思、劃”三步閱讀課本，即一邊讀書P19P19, 邊思考，并把重點(diǎn)知識(shí)或不明白的地方勾畫出來。結(jié)合例子說明：3/83/8 和 8/38/3 互為倒數(shù)，也就是說 3/83/8 的倒數(shù)是 8/38/3, 8/38/3的倒數(shù)是 3/83/8。二是同桌互說，舉例說出互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)，并說理由，充分感知。三是讓

6、學(xué)生回答，進(jìn)行交流：怎樣理解互為”的含義？能說某數(shù)是倒數(shù)嗎？（舉例如：小明和小華是好朋友”，能說成 小明是好朋友”或 小華是好朋友嗎”？）此處在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生舉例說明倒數(shù)， 積累感性材料。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解 乘積是 11而不是 和（差、商）是 1 1”，理解 互為是指兩數(shù)的依存關(guān)系。（三）觀察比較，歸納方法該環(huán)節(jié)讓學(xué)生尋找求倒數(shù)的方法，注意先獨(dú)立思考，再合作交流。具體分為三個(gè)層次：第一層次：創(chuàng)設(shè)問題情境：找朋友一好朋友，手拉手”，請(qǐng)把互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)用線連起來。微機(jī)顯示：7/911/662/39/77/911/662/39/7、6/116/11、1/61/6 練習(xí)后，質(zhì)疑 為什么 2/

7、32/3 孤零零地站在哪里？ ”學(xué)生回答后，再激趣：大家有勇氣探索求倒數(shù)的方法嗎？第二層次-我來試試看：我能行寫出 11/611/6、1/51/5、9 9 和 15/815/8 的倒數(shù)（微機(jī)顯示）提示：如有困難，可先自學(xué)課本，或請(qǐng)教你的好朋友，找不同層次的學(xué)生回答。第三層次-回顧、交流1 1、小組交流：（1 1）你是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的？（2 2）互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)相等嗎？怎樣表示它的結(jié)果？2 2、 全班交流，突出重點(diǎn)：（1 1 ）互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有何特點(diǎn)？（2 2） 強(qiáng)調(diào)：到數(shù)可用 “一”表示，不能用= =表示。（3 3） 重點(diǎn)討論“9 9 和“ 15/815/8 的倒數(shù)求法過程，動(dòng)態(tài)演示成：

8、 （見演示稿）此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)特征的基礎(chǔ)上，細(xì)心體會(huì)分子與分母的位置關(guān)系，嘗 試發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法。設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到一切真理都要由學(xué)生自己獲得或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建?！保ㄋ模┍嫖霰容^，弄清特例1 1、微機(jī)顯示：你最喜歡下面哪個(gè)數(shù)的倒數(shù)？為會(huì)么？（見演示稿）設(shè)計(jì)這樣一個(gè)針對(duì)性練習(xí)，既突出本課的重點(diǎn)，又有利于突破難點(diǎn)；既有對(duì)剛剛學(xué)過 的倒數(shù)求法的運(yùn)用，又使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突：1 1 的倒數(shù)為什么是它本身？0 0 有沒有倒數(shù)？為什么 0 0 沒有倒數(shù)？這樣學(xué)生在寬松的氛圍里，勇于發(fā)言、敢于辯論。2 2、 數(shù)學(xué)診所： 我來當(dāng)名醫(yī)”一一病就治。（1 1） 互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積一定等于1 1。（）（2 2）2 2 和它的倒數(shù)的和是 5/25/2。（）（3 3） 假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。 （）（4 4）小數(shù)的倒數(shù)大于 1 1。（）（5 5）在 8-7=18-7=1 和 3-3=13-3=1 中，8 8 和 7 7, 3 3 和 3 3 是互為倒數(shù)的。（）（6 6）a a 的倒數(shù)是 1/a1/a。（）本設(shè)計(jì)圍繞易混易錯(cuò)之處，讓學(xué)生用手勢(shì)判斷，進(jìn)行辨析，訓(xùn)練說理能力，同時(shí)學(xué)生 的思維也得到訓(xùn)練。（五）回顧、質(zhì)疑，自我評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過這節(jié)