兩條直線的位置關(guān)系

1、導(dǎo)入明標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課堂調(diào)整同學(xué)們：請(qǐng)觀察以下幾幅圖片，圖片中的線可以抽象為我們數(shù)學(xué)中的直線，那么兩條直線都具有怎樣的位置關(guān)系呢？通過(guò)生活中的實(shí)例，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，是對(duì)生活中現(xiàn)象的概括和抽象，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。自主學(xué)習(xí)，問(wèn)題引領(lǐng)，充分學(xué)習(xí)1.教2.1.般地，在同 平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有兩種：和2.定義分別為:0學(xué)3./2過(guò)/問(wèn)題：觀察：/1和/2的位置有什么關(guān)系？大小有何關(guān)系？為什么？小組合作交流，嘗試用自己的語(yǔ)言描述對(duì)頂角的定義。程4.補(bǔ)角的概念:05.余角的概念:06.補(bǔ)角、余角的性質(zhì):課堂調(diào)整合作探究：師生互動(dòng)，釋疑解難1.以下各圖中，/ 1和/ 2是對(duì)頂角

2、的是Vi 2/ DA 7BC2. 因?yàn)?/ 1 + / 2=90o , / 2+ / 3=90o ,所以/仁，理由是3、 因?yàn)?/ 1+Z 2=180o, Z 2+Z 3=180o,所以 / 1 = ，理由是 .E/VADAa。B/C2.1 114、如圖2.1 11：直線 AB與CD交于點(diǎn)O, Z EOD=90答復(fù)下列問(wèn)題：1. Z AOE勺余角是；補(bǔ)角是。2. Z AOC的余角是；補(bǔ)角是；對(duì)頂角拓展延伸：當(dāng)堂檢測(cè)，能力遷移1 如圖 必仁30 ；求z2,Z3,Z42如圖QO LAB,點(diǎn)O是垂足2COD二ZDOE= ZEOB找出圖中互余的角和互補(bǔ)的過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì):2.1兩條百線的位置關(guān)系1.R平面內(nèi)

3、兩條直線右相交和平行兩種位置關(guān)系 2對(duì)頂角是由兩條克線相交產(chǎn)生的O對(duì)頂角相等。3互補(bǔ)，互余都足指角與角的度數(shù)之間的關(guān)系教后記:教學(xué)內(nèi)容：2.1兩條直線的位置關(guān)系教學(xué)時(shí)數(shù)：1總課時(shí)數(shù):主備人：楊青教材第周月日一月日審核人：趙琳池授課人:授課時(shí)間:針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)從學(xué)生熟悉的、感興趣的情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系，了解補(bǔ)角、余角、對(duì)頂角的概念及其主提煉歸納出同性質(zhì)并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用；通過(guò)“讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探索過(guò)程，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念及推理能力；能從實(shí)際情分析境中抽象出數(shù)學(xué)模型，為后續(xù)學(xué)習(xí)“空間與圖形這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域而打下堅(jiān)實(shí)的根底；激發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)

4、識(shí)現(xiàn)實(shí)，能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)初步解決問(wèn)題;導(dǎo)學(xué)生在思考、交流、表達(dá)的根底上逐步達(dá)成有關(guān)情感與態(tài)度目標(biāo)。課標(biāo)理解對(duì)頂角、余角、補(bǔ)角等概念，探素并掌握對(duì)頂角相等、同角等角的余角相等、同角等要求角的補(bǔ)角相等的性質(zhì)。推理得到對(duì)頂角、教學(xué)1 ?知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體情境中了解對(duì)頂角、補(bǔ)角和余角的概念；通過(guò)觀察、余角和補(bǔ)角的性質(zhì).推理能力和有條理2 ?數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過(guò)程，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念，目標(biāo)表達(dá)的能力.3?問(wèn)題解決目標(biāo)：學(xué)會(huì)在具體情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題鏈接4?情感態(tài)度目標(biāo)：敢于發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)合作交流的意識(shí) / A= 60那么它的補(bǔ)角的度數(shù)是度。分析：根據(jù)“互補(bǔ)的兩角之和為180即可求出這個(gè)角的補(bǔ)角。中考這個(gè)角的補(bǔ)角=180 - 60 = 120 恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，以問(wèn)題串的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和