某民辦學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

1、XX學(xué)校發(fā)展規(guī)劃一、背景分析1 .學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)多年來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量一直居于民辦學(xué)校前列，有扎實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)；擁有一支業(yè)務(wù)修養(yǎng)深、專業(yè)能力強(qiáng)、管理水平高，有凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和整體素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和諧的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。學(xué)校地處城區(qū)中心，生源素質(zhì)比較好，為學(xué)校創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌提供了良好條件。2 .學(xué)校外部環(huán)境的機(jī)會(huì)學(xué)校是 XX 區(qū)辦學(xué)最早的一間民辦學(xué)校，享有很高的社會(huì)聲譽(yù)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校非常重視，學(xué)生家長(zhǎng)的整體素質(zhì)較高，學(xué)生家庭教育的整體水平較高，特別是 XX 教辦區(qū)重視教育，大力發(fā)展教育的天賜良機(jī)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展提供了可能

2、。3 .學(xué)校內(nèi)部的劣勢(shì)班額較大，不利于學(xué)生的發(fā)展，教師的負(fù)擔(dān)較重；教師流動(dòng)較大，學(xué)校管理不夠規(guī)范，教師專業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)不強(qiáng)，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。二、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。1 .指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，全面落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革；加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)和兩支隊(duì)伍建設(shè)，突出學(xué)校辦學(xué)特色，辦人民滿意的學(xué)校。2 .教育價(jià)值取向：關(guān)懷生命。內(nèi)涵詮釋：教育要直面生命存在，以生命為本體性前提，以積極的關(guān)懷做為基本的行為方式； 以培育具有積極的生存方式，富有生命活力的健康個(gè)體為己任；以整體的、深層的眼光進(jìn)行自

3、我改造，以建設(shè)性的方式促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。3 .教育理念：以人為本，開(kāi)啟靈性，升華人格，奠基人生。4 .辦學(xué)目標(biāo)：辦人民滿意的學(xué)校。5 .教育目的：為學(xué)生的幸福人生奠基。6 .辦學(xué)愿景（七年奮斗目標(biāo)）：使艷陽(yáng)成為令人向往的學(xué)園、樂(lè)園、書(shū)苑。內(nèi)涵詮釋：令人向往：用高品味的學(xué)校文化，高水準(zhǔn)的教育團(tuán)隊(duì)，高層次的學(xué)校管理，高水平的教育質(zhì)量贏得師生和社會(huì)的信賴，師生有強(qiáng)烈的歸屬感，對(duì)外界有強(qiáng)勁的誘感力，教師以在艷陽(yáng)工作而自豪，學(xué)生以在艷陽(yáng)讀書(shū)而驕傲，家長(zhǎng)以子女在艷陽(yáng)上學(xué)而欣慰。學(xué)園： 學(xué)校是學(xué)生、教師共同成長(zhǎng)的地方，教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就著自己。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的一種生活需要，

4、內(nèi)在追求。學(xué)生能正確地對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，視學(xué)習(xí)為自己的義務(wù)與責(zé)任。樂(lè)園：創(chuàng)設(shè)安全和諧的環(huán)境，師生間民主和諧，教師間友善、愉快，生生間團(tuán)結(jié)互助。構(gòu)建動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放的綠色課堂，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓師生共同感受創(chuàng)造的快樂(lè)，體驗(yàn)智慧，成功的愉悅，給學(xué)生以快樂(lè)的童年，給教師以快樂(lè)的人生。書(shū)苑：創(chuàng)建“書(shū)香校園”，開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，師生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。讓書(shū)香彌漫著校園，用書(shū)香浸潤(rùn)師生的心靈，用書(shū)香陪伴師生共同成長(zhǎng)。7 .四年奮斗目標(biāo)：把艷陽(yáng)學(xué)校辦成教育理念新、校園環(huán)境美、師資力量強(qiáng)、教育質(zhì)量好、社會(huì)信譽(yù)高、充滿生命活力，在東區(qū)有相當(dāng)影響力的示范學(xué)校

5、,成為東區(qū)教育的一個(gè)窗口，一張名片。具體目標(biāo)：一是創(chuàng)造學(xué)校文化品牌。以先進(jìn)的思想文化為引領(lǐng)，以健全的制度文化為保障，以優(yōu)質(zhì)的環(huán)境物質(zhì)文化為輔助，以良好的師生行為文化為表征。二是建設(shè)一流的教師隊(duì)伍。用四六年的時(shí)間培養(yǎng)出5 8 名在中山市有一定影響力的研究型教師，12 16 名在東區(qū)有一定影響力的教師。校內(nèi)名師、首席班主任占教師比例的30%以上。三是形成鮮明的辦學(xué)特色：校本研修特色（含教育科研特色）。課堂優(yōu)質(zhì)高效、負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高特色。以豐富的校內(nèi)外活動(dòng)，促學(xué)生全面發(fā)展的特色（含書(shū)香校園特色）。心理健康教育特色。三、實(shí)現(xiàn)策略（一）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，打造學(xué)校品牌。通過(guò)實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校

6、文化內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校文化精品，提高學(xué)校文化品位。1 .精神文化建設(shè)。學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的內(nèi)核，其中最具決定作用的是核心價(jià)值觀念。因此， 在未來(lái)的六年中，我們要努力改變學(xué)校傳統(tǒng)靜態(tài)的、缺乏個(gè)性的存在狀態(tài)，重建一種關(guān)懷生命的學(xué)校文化，用科學(xué)管理，煥發(fā)學(xué)校的生命活力。本著“自下而上”、民主決策的原則，以學(xué)校教育的價(jià)值取向?yàn)閷?dǎo)向，以先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng)，明確辦學(xué)目標(biāo)，教育目的，確立學(xué)校愿景，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。2 .行為文化建設(shè)。學(xué)校行為文化就是指學(xué)校師生在教育實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，是學(xué)校作風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)校精神，學(xué)校價(jià)值觀的折射。所以學(xué)校文化若想顯著，就必

7、須做有意義的持續(xù)不斷和普遍的行為改進(jìn)。學(xué)校努力形成以下行為文化，以促進(jìn)學(xué)校工作的改進(jìn)。提高教職工的工作執(zhí)行力，使其能夠適應(yīng)外部環(huán)境，預(yù)見(jiàn)變化并主動(dòng)應(yīng)對(duì)。教師在充滿激情的工作環(huán)境能快速高效地解決問(wèn)題，并使這種執(zhí)行力具有可持續(xù)性。學(xué)校教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展給予高期望，不斷追求卓越，為共同愿景不斷努力。形成安全、和諧的學(xué)校環(huán)境，讓教師學(xué)生得到學(xué)校的支持、信任、賞識(shí)和認(rèn)可，獲得同伴的協(xié)同幫助，能夠真誠(chéng)、開(kāi)放性的溝通。教師有信心促進(jìn)自己專業(yè)能力的發(fā)展，學(xué)生有信心促進(jìn)自己的全面和諧發(fā)展。樹(shù)立以人為本的理念。鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與學(xué)校管理和決策，激發(fā)師生的凝聚力與向心力。制定教師、學(xué)生行為規(guī)范，引導(dǎo)教師努力做到品德堪

8、為學(xué)生楷模、言行堪為學(xué)生榜樣、才學(xué)堪為學(xué)生師表”。引導(dǎo)學(xué)生努力做到“在校做一個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民?！弊屛拿鞯恼Z(yǔ)言、儒雅的行為，高雅的氣質(zhì)，端莊的儀表，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。3 .制度文化建設(shè)學(xué)校制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分，九小將在學(xué)校價(jià)值觀指導(dǎo)下完善和改革各項(xiàng)制度，以適應(yīng)精神文化的要求。建立組織結(jié)構(gòu)良好的運(yùn)行機(jī)制，形成上下管理層之間，左右管理部門(mén)之間良好協(xié)調(diào)和有效控制，溝通手段。規(guī)范各部門(mén)工作程序，工作標(biāo)準(zhǔn)和管理人員應(yīng)采用的管理方法，使之成為各管理層次、部門(mén)和人員的行為規(guī)范。利用有效地績(jī)效評(píng)估和考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、培訓(xùn)制度等保證組織結(jié)構(gòu)的良好運(yùn)行。利用“SOWTT

9、決策活動(dòng)，教代會(huì)等形式獲得對(duì)組織結(jié)構(gòu)的運(yùn)行情況的反饋，定期不定期地對(duì)原設(shè)計(jì)做出修正和調(diào)整，使之不斷完善。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重新修定學(xué)校章程。從學(xué)校精神的塑造要求來(lái)看待制度，賦予制度以精神文化的色彩，突出學(xué)校發(fā)展目標(biāo)追求，價(jià)值觀念，素質(zhì)要求，作風(fēng)態(tài)度等精神文化方向的條款，賦予制度以靈魂。用制度管人，用制度管事，通過(guò)制度的制定和執(zhí)行，努力形成目標(biāo)同向，分工明確，協(xié)調(diào)有力，行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)高效的工作運(yùn)行機(jī)制。4 .物質(zhì)文化建設(shè)學(xué)校的物質(zhì)文化是學(xué)校為師生教育實(shí)踐創(chuàng)造的各種物質(zhì)設(shè)施，它們能夠迅速為人們提供感覺(jué)刺激，給人一種有意義的感情熏陶和啟迪。于是，學(xué)校將在學(xué)校標(biāo)志、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化設(shè)施等物質(zhì)表現(xiàn)形式來(lái)體

10、現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵，使得校園文化體現(xiàn)視覺(jué)識(shí)別性，凸顯學(xué)校個(gè)性。讓廣大教師在充滿文化氣息和人文環(huán)境中，產(chǎn)生清醇之興趣，高尚之精神。確立 “校徽 ”、 “校歌 ”。更新學(xué)生課桌椅，教師辦公桌椅。裝備各功能教室。配備多媒體教學(xué)設(shè)備，建設(shè)數(shù)字校園操場(chǎng)鋪設(shè)塑膠跑道。整體設(shè)計(jì)校園的美化（含走廊文化、辦公室文化、班級(jí)文化的設(shè)計(jì)）。改造教學(xué)樓在學(xué)校東邊建四層教學(xué)樓，建成后合并原有教學(xué)樓。把舊樓進(jìn)行整體裝修，更換門(mén)窗，走廊墻壁粘貼瓷磚。（二）切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建一流的教育團(tuán)隊(duì)。1 .實(shí)施“名師工程”，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，引領(lǐng)教師熱愛(ài)自己的職業(yè)，樹(shù)立“把生命根植于課堂，讓課堂因生命而生動(dòng)，讓生命因課堂而精彩”

11、的價(jià)值追求，樹(shù)立“自我更新”的教師專業(yè)發(fā)展取向，規(guī)劃自己的名師成長(zhǎng)之路，使優(yōu)秀的教師盡快脫穎而出。2 .創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，與教師共同修煉學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)核心學(xué)習(xí)能力。五項(xiàng)核心學(xué)習(xí)能力即：建立共同愿景、自我超越、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。3 .構(gòu)建能最大化促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的校本研修模式。形成鮮明的校本研修指導(dǎo)思想。教學(xué)即研究，教學(xué)即培訓(xùn)，培訓(xùn)即研究。把常規(guī)教學(xué)，常規(guī)教研，教育科研，教師自修，校本培訓(xùn)幾者進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)真正意識(shí)上的“教、研、修”一體化，最大程度地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。建構(gòu)四個(gè)層次的學(xué)習(xí)共同體。所謂學(xué)習(xí)共同體是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間有著共享的理念，價(jià)值

12、觀和追求，經(jīng)常在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行溝通，交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成相互影響，相互促進(jìn)的人際關(guān)系。A、年級(jí)學(xué)科備課組學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)教師所任學(xué)科及年級(jí)組建學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)備課、聽(tīng)課、 研討等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。B 、藝友小組學(xué)習(xí)共同體。利用學(xué)校的青年、骨干教師培養(yǎng)的立體網(wǎng)絡(luò)，組建學(xué)習(xí)共同體，以問(wèn)題為引領(lǐng)，通過(guò)個(gè)體間的互助互學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個(gè)體間的有效鏈接。C、學(xué)科教研組學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)及其教學(xué)專長(zhǎng)，組建學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)問(wèn)題研究、備課研究、課例研究、案例研究等實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。D 、課題組學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)科研課題研究的需要，組建學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)課題

13、研究實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。開(kāi)展四個(gè)層面的研究活動(dòng)。通過(guò)課例研究，促進(jìn)教師互動(dòng)交流，集思廣益；通過(guò)“問(wèn)題解決式”研究，解惑答疑，促進(jìn)思考；通過(guò)案例研究，引發(fā)反思，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)提高；通過(guò)課題研究，實(shí)現(xiàn)科研引路，提升科研能力。建構(gòu)具有本校特色的校本研修操作模式。良好的校本研修運(yùn)行機(jī)制是校本研修能夠取得實(shí)效的有效保障。近年來(lái)，各地區(qū)， 各學(xué)校已做了許多積極、有意義的探索，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建校本研修特色項(xiàng)目的目標(biāo)，在未來(lái)的四年內(nèi)艷陽(yáng)將在這方面投入相當(dāng)?shù)娜肆途?，探索出具有本校特色、保證校本研修實(shí)效、能最大限度地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的校本研修操作模式。（三）切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。1 .強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。繼續(xù)

14、堅(jiān)持和完善教師備課管理制度，定期檢查教師備、教、批、輔、考情況，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，指導(dǎo)、幫助教師抓好整改提高。建立健全教師教學(xué)反思制度，定期組織教師結(jié)合新課程理念反思教學(xué)中的成功與失敗，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)記錄自己對(duì)教材、教法、學(xué)生的所思所想等，通過(guò)教師論壇、教學(xué)沙龍等平臺(tái)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)成果共享。探索建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的全方位監(jiān)控，加強(qiáng)形成性檢測(cè)、抽測(cè)， 做好期中、期末考試工作，深入分析，及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控、課程實(shí)施、教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)流程研究的全程化和精細(xì)化管理，有效提高教學(xué)質(zhì)量。2 .聚焦課堂。課堂優(yōu)質(zhì)高效是解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)

15、重，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本策略。為實(shí)現(xiàn)“課堂優(yōu)質(zhì)高效，負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的辦學(xué)特色，未來(lái)的六年中艷陽(yáng)學(xué)校將加大課堂教學(xué)改革的力度，積極建構(gòu)動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放、和諧的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個(gè)優(yōu)化：一是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展；二是優(yōu)化教學(xué)方法，提倡激活思維的“啟發(fā)式 ”、 “探究式 ”教學(xué)方法，積極利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性；三是優(yōu)化師生關(guān)系，師生關(guān)系民主、平等、和諧，讓課堂充滿微笑、充滿激勵(lì)、充滿競(jìng)爭(zhēng)。（四）切實(shí)加強(qiáng)德育工作，建構(gòu)全員育人，全程育人環(huán)境。1 . 認(rèn)真貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想

16、道德建設(shè)的若干意見(jiàn)精神，堅(jiān)持德育為首的原則，認(rèn)真研究新時(shí)期小學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，以豐富多彩、行之有效、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為載體，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。2 .充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，寓教育于各學(xué)科教學(xué)之中，做到既教書(shū)又育人。加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育、倫理道德教育、行為習(xí)慣教育、心理健康教育、科普教育，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和勇于探索、勇于實(shí)踐的精神，為今后形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。3 .開(kāi)展心理健康教育的研究，創(chuàng)建心理健康教育特色。4

17、.健全德育機(jī)制，建立、健全學(xué)校 家庭 社會(huì) “三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成人人是育德之人的氛圍，發(fā)揮教師的德育積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。抓好以班主任為主的班級(jí)德育管理隊(duì)伍，進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)管理的民主化進(jìn)程，促進(jìn)每個(gè)班集體形成良好的班風(fēng)。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，聘請(qǐng)、組織一些離退休教師及熱心教育的家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員，協(xié)調(diào)一致地開(kāi)展教育活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭中的教育作用。抓好咨詢服務(wù)，為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的溝通與交流提供平臺(tái)。（五）切實(shí)開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。在有了充足的活動(dòng)教室的條件下， 學(xué)校將全面推行 校內(nèi)外活動(dòng)課程化把校內(nèi)外活動(dòng) 與校本課程進(jìn)行整合， 本著學(xué)生自主選擇， 必修與選修相結(jié)合的原則， 打破年級(jí)、班級(jí)界線, 集中安排半天至一天的活動(dòng)課和校本課。四、保障措施（一）思想保障。組織廣大教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分把握教育的理念與內(nèi)涵，營(yíng)造規(guī)劃實(shí)施的良好思想氛圍，使全校教師理解規(guī)劃實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，促進(jìn)全體教師更新教育觀念，為規(guī)劃實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的觀念保障。（二）組織保障。黨政工團(tuán)形成合力，發(fā)揮各自功能，共同服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。學(xué)校黨支部發(fā)揮政治