唱響自信之歌

1、唱響自信之歌教學設計教學目標 ：1. 情感態(tài)度與價值觀：幫助學生樹立自信，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。2. 過程與方法：通過活動、故事、情景設置等環(huán)節(jié)，采用情感體驗教學法、問題 教學法來幫助學生樹立和增強自信的方法。3. 知識與能力：知道樹立和增強自信的方法，學會正確地認識、評價自我。教學重難點 ：難點：理解個人自信與民族自信的關系教學方法 ： 講授法、談話法、活動討論法、情景教學法等。教學過程：新課導入：同學們，通過前面兩框的學習，我們明確了自信、自卑與自負的區(qū)別及自負與自卑的 相同點。接下來老師想邀請我們班的三位同學做一個表演。學生做準備及表演（告訴學生要表演的情景當你聽說下周要進行本學

2、期的第一次 月考試時，請三位同學分別以自負、自卑、自信的角色扮演當你聽說這個消息后的感受。）問：三位同學分別扮演的是什么角色？為什么？三種人誰離成功更近？學生回答：（略）師在生回答的基礎上總結：自信的人離成功更近。那么，我們?nèi)绾螛淞⒆孕?，唱響?于自己的自信之歌？要回答這個問題，讓我們一起進入第二課第三框唱響自信之歌的 學習。唱響自信之歌（板書）師生互動大課堂活動一： “盲人的故事”思考：盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？學生回答：（略）師在生分析的基礎上總結：盲人從最開始到處求醫(yī)想治好自己的缺陷，到后來看到自 己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的長處，意識到自己有很多閃光點和潛力完全可以彌補自己的不足，

3、 使自己的生活更加充實、快樂，從而樹立了自信。結合盲人的故事，思考，我們應如何樹立自己的自信？學生回答，并引出唱響自信之歌的第一種方法：看到進步與長處（板書）（過渡）既然看到進步與長處是唱響自信之歌的一種方法，那么我們身上有哪些進步 與長處，讓我們一起進入本節(jié)課第一個活動。活動二：我眼中的我1）活動規(guī)則介紹。要求學生在書上 P28 寫出自己的進步與長處。2）學生分享活動成果。師：看到這些自己總結的進步與長處，你心里是什么感覺？自信心有變化嗎？學生回答：（略）師結合學生回答總結：經(jīng)常體會自己的點滴進步與成績，會讓我們更加肯定自己、 相信自己?。ㄟ^ 渡）但是，剛剛老師也注意到，有的同學一時無法尋找

4、到更多的進步，有的可能只 找到一兩條。這些同學肯定有很多的進步和很多的長處，只是自己還沒能覺察到。俗話說， 群眾的眼睛是雪亮的！下面老師盛情邀請大家進入下一個環(huán)節(jié)讓我們一起幫他尋找進 步與長處。！活動三：情景分析多媒體出示情景：在接下來的第一次月考中，你的成績不但沒有進步，反而下滑了， 你該怎么辦？學生回答：（略）師在學生回答的基礎上分析得出自信與實力的關系，并引出唱響自信之歌的第二種方 法：增強信心與實力（板書）（過渡）剛才我們談了兩種樹立自信的方法，那么，我們的信心除了來自自身之外， 還來自哪些方面？要回答這個問題，我們先一起來看留學生一一王淵的故事。活動四：王淵的故事學生朗讀王淵的故事師

5、問：在王淵的身上，體現(xiàn)了作為一個中國人的哪些寶貴品質(zhì)？學生回答：（略）師在生回答的基礎上得出：他身上具備愛國、自尊、自信等優(yōu)秀的品質(zhì)。師問：一個人的自信與國家又有什么關系呢？學生回答：（略）師：我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根 基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。進而引出唱響自信之 歌的第三種方法：做一個自信的中國人（板書）（過渡）既然要做一個自信的中國人，那么我們作為中國人有沒有自信的理由？（有）活動五 ：中華風采知多少通過學生談近些年來值得中國人自信和驕傲的事實，從而得出我們確實有自信的理由。 學生回答：（略） 師問：既然我們有自信的理由，那么在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信？學生回答：（略） 師在生回答的基礎上得出：國際交往中要不卑不亢,落落大方，絕不做有損國格的事情。課堂小結師生利用板書共同總結本節(jié)課所學唱響自信之歌的三種方法。師：那么是不是說樹立自信就這三個方法？（學生回答：不是）樹立自信的方法很多，這需要大家在日常生活中從多方面多角度去發(fā)現(xiàn)自信的途徑，以唱響屬于自己的自信之歌。最后，老師把一首飛得更高送給大家，希望大家在今后的學習生活中，無論遇到 多大的挫折和困難，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，讓