可貴的沉默的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、可貴的沉默的教學(xué)設(shè)計(jì)可貴的沉默的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2. 讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從 而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。3. 培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解體會為什么說這種沉默是可貴的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書課題：可貴的沉默。2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”（沉默就是不說話）3、齊讀課題，質(zhì)疑：師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢誰沉默在什么情況下沉默他們沉默時(shí) 的神態(tài)怎樣沉默之后是一種什么情景呢）二、學(xué)

2、生自學(xué)，解決疑惑1、課件出示自學(xué)要求：借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。讀課文，標(biāo)出自然段。思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討 論。2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情1、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。2、理解詞義：異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當(dāng)，干脆。阻止：使停止行動(dòng)。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。依然：依舊。寂然無聲：非常

3、安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。四而八方：泛指周圍各個(gè)方而。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。3、讀課文，理清條理：課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒 熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生H時(shí)，教室里立刻沉默 無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對自己的愛。）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事哪些自然段寫了課下發(fā)生的事（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以 分為三段：第一段：（11 6自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受 愛，還要知道回

4、報(bào)父母的愛。第二段：（1 7自然段）：寫家長會上，家長們的反映。第三段：（1 8自然段）：寫“我”的感受。4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時(shí)的 表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多, 越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等 體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。（2） “我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到 的極為珍貴的東西。”（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是 說“我”要讓孩子們不光感受到愛

5、，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場而一下子變得沉默無聲 完成下而練習(xí)，想像一下，他們在想什么如果是你，你會想什么課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人 舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：。（4） “沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們 他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！保ā白阕阋环昼姟?，表明“沉默”的時(shí)間很長。孩子們面對誰知 道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不 語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色, 這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯(cuò)

6、 了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）（5） “像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地 回來了?！保ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子 們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原 諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表 現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目 光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是 與沉默前的熱鬧己經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后而是為回報(bào)父母的愛想 辦法而熱鬧。）有感情地朗讀，體現(xiàn)

7、兩種不同的熱鬧。“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報(bào)父母的愛了， 后來他們用各種方式回報(bào)了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會上爸 爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課 上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）四、有感情地朗讀全文提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀岀孩子們 歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔 的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、 欣喜的語氣。五、總結(jié)師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文， 現(xiàn)在誰能說說為什

8、么說沉默是可貴的呢？（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中 反省了自己，只知道被愛而沒想到回報(bào)；孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎 樣回報(bào)父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的 道理。）師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對錯(cuò)誤的 承認(rèn)，是對錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理， 就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的 行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是 可貴的六、談體會學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的 事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或 者母親節(jié)、父親節(jié)之