寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)

1、他能找到嫌犯嗎？他能找到嫌犯嗎？ 有個(gè)糊涂的縣令，要捉一名嫌犯，在衙門(mén)有個(gè)糊涂的縣令，要捉一名嫌犯，在衙門(mén)口貼出這樣一張告示：口貼出這樣一張告示： 懸賞捉拿嫌犯一名，男，個(gè)子不高不低，懸賞捉拿嫌犯一名，男，個(gè)子不高不低，身材不胖不瘦，眼睛不大不小，鼻子不高身材不胖不瘦，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不厚不薄不低，嘴巴不厚不薄。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察，捕捉特點(diǎn)。、學(xué)會(huì)觀察，捕捉特點(diǎn)。 2、運(yùn)用描寫(xiě)，刻畫(huà)人物。、運(yùn)用描寫(xiě)，刻畫(huà)人物。 3、選取角度，凸顯個(gè)性。、選取角度，凸顯個(gè)性。細(xì)心觀察，找一找畫(huà)家抓住了魯迅什么特點(diǎn)，讓我們知道他畫(huà)家抓住了魯迅什么特點(diǎn)，讓我們知道他是魯迅？是魯迅？ 他

2、的他的面孔面孔是黃里帶白，瘦得是黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。樣子。頭發(fā)頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根根精神抖擻地久沒(méi)剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著。直豎著。胡須胡須很打眼，好象濃墨很打眼，好象濃墨寫(xiě)的隸體寫(xiě)的隸體“一一”字。字。 一面阿累一面阿累方法：善于觀察找不同，抓住細(xì)節(jié)找特征。方法：善于觀察找不同，抓住細(xì)節(jié)找特征。 從班里選擇一位你熟悉的同學(xué)，用從班里選擇一位你熟悉的同學(xué)，用7070字字左右給他畫(huà)幅肖像，讀給同學(xué)聽(tīng)，看他們能左右給他畫(huà)幅肖像，讀給同學(xué)聽(tīng)，看他們

3、能否猜出寫(xiě)的是誰(shuí)。否猜出寫(xiě)的是誰(shuí)。 提示：提示：“畫(huà)畫(huà)”肖像時(shí)，可寫(xiě)人物容貌（如臉型、肖像時(shí)，可寫(xiě)人物容貌（如臉型、五官）、衣著、體態(tài)、神情等（要有一定順五官）、衣著、體態(tài)、神情等（要有一定順序）。但不見(jiàn)得要寫(xiě)全貌，仔細(xì)觀察抓住其序）。但不見(jiàn)得要寫(xiě)全貌，仔細(xì)觀察抓住其不同于他人的地方落筆。不同于他人的地方落筆?！案纾挟?huà)的哥，有畫(huà)的三哼經(jīng)三哼經(jīng)我給你買來(lái)了。我給你買來(lái)了?！鄙胶＝?jīng)為什么被說(shuō)成山海經(jīng)為什么被說(shuō)成“三哼經(jīng)三哼經(jīng)”，從中可，從中可以看出阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？以看出阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？ “你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！?金色

4、花泰戈?duì)柦鹕ㄌ└隊(duì)栒Z(yǔ)言描寫(xiě)，既能顯示心理，又能表現(xiàn)性語(yǔ)言描寫(xiě)，既能顯示心理，又能表現(xiàn)性格。格。方法：符合身份性格化，簡(jiǎn)潔生動(dòng)去表達(dá)。方法：符合身份性格化，簡(jiǎn)潔生動(dòng)去表達(dá)?？荚嚦煽?jī)出來(lái)了，因?yàn)槲业拇中拇笠鈦G考試成績(jī)出來(lái)了，因?yàn)槲业拇中拇笠鈦G了不少分。了不少分。我嚴(yán)厲而嘮叨的媽媽：“”我樂(lè)觀開(kāi)朗的朋友：“”我和藹可親、循循善誘的老師：“”提示：注意人物身份及性格特征提示：注意人物身份及性格特征在人物語(yǔ)言的前邊還可以加上合適的動(dòng)在人物語(yǔ)言的前邊還可以加上合適的動(dòng)作，試著說(shuō)一說(shuō)。作，試著說(shuō)一說(shuō)。推敲個(gè)性精挑選，細(xì)繪動(dòng)作要連貫推敲個(gè)性精挑選，細(xì)繪動(dòng)作要連貫我心里無(wú)聲地呼喚著：我心里無(wú)聲地呼喚著：“光明

5、！光明！快給我光明！光明！光明！快給我光明！”我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔 再塑生命的人再塑生命的人“不知道！不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。他似乎很不高興，臉上還有怒色了。 從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白 動(dòng)作動(dòng)作 語(yǔ)言語(yǔ)言 表情、聯(lián)想表情、聯(lián)想內(nèi)心獨(dú)白加動(dòng)作，展開(kāi)聯(lián)想細(xì)描摹內(nèi)心獨(dú)白加動(dòng)作，展開(kāi)聯(lián)想細(xì)描摹期中考試成績(jī)出來(lái)了，我期中考試成績(jī)出來(lái)了，我提示：可以運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白、語(yǔ)言、神態(tài)提示：可以運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白、語(yǔ)言、神態(tài)動(dòng)作、聯(lián)想等方法表現(xiàn)自己看到成績(jī)后動(dòng)作、聯(lián)想等方法表現(xiàn)自己看到成績(jī)后的心情。的心情。習(xí)作片段

6、習(xí)作片段 讀一讀讀一讀 我的媽媽表達(dá)愛(ài)的方式簡(jiǎn)單而直接，凡我的媽媽表達(dá)愛(ài)的方式簡(jiǎn)單而直接，凡是能動(dòng)手的絕不嘮叨。是能動(dòng)手的絕不嘮叨。 降溫了，媽媽讓我加件衣服，我當(dāng)做耳降溫了，媽媽讓我加件衣服，我當(dāng)做耳旁風(fēng)，背著書(shū)包就往外走。媽媽一個(gè)箭步?jīng)_旁風(fēng)，背著書(shū)包就往外走。媽媽一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，左手抓住我書(shū)包的同時(shí)，右手已伸到過(guò)來(lái)，左手抓住我書(shū)包的同時(shí)，右手已伸到我的腿上，捏起一處，順勢(shì)我的腿上，捏起一處，順勢(shì)180度旋轉(zhuǎn)，疼得度旋轉(zhuǎn)，疼得我跳著逃回臥室，此時(shí)身后卻傳來(lái)故作驚訝我跳著逃回臥室，此時(shí)身后卻傳來(lái)故作驚訝的聲音：的聲音：“我以為是秋褲呢，怎么會(huì)擰到肉了我以為是秋褲呢，怎么會(huì)擰到肉了呀？呀？”片段格式：片段格式： 人物人物個(gè)性特征個(gè)性特征+典型事件典型事件提示：提示：1 1、根據(jù)特征選典型；、根據(jù)特征選典型； 2 2、綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法；、綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法； 3 3、關(guān)注細(xì)節(jié)；、關(guān)注細(xì)節(jié)； 4 4、表達(dá)要準(zhǔn)確形象。、表達(dá)要準(zhǔn)確形象。 魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“凡是已有定評(píng)的大作凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著家，他的作品，全部就說(shuō)明著應(yīng)該怎樣應(yīng)該怎樣寫(xiě)寫(xiě)?！贝蜷_(kāi)課本讀經(jīng)典，跟著名家學(xué)經(jīng)驗(yàn)。打開(kāi)課本讀經(jīng)典，跟著名家學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 介紹一位你熟悉