關(guān)于農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展勤工儉學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、關(guān)于農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展勤工儉學(xué)的幾點(diǎn)看法靖州甘棠中學(xué) 丁朝摘要：學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。勤工儉學(xué)是素質(zhì)教育，更有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)素養(yǎng)。 勤工儉學(xué)，是一邊讀書(shū)，一邊勞動(dòng)。它是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的形式之一；一真以來(lái)是我國(guó)教育事業(yè)的一種優(yōu)良傳統(tǒng)，一個(gè)不可分割的部分。早在二十世紀(jì)的七十年代，在黨的教育方針指引下，勤工儉學(xué)工作全面推動(dòng)，到了八十年代走上了最鼎盛的時(shí)期。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育經(jīng)費(fèi)有了可靠保證，辦學(xué)條件得到了極大的改善。近十年中，勤工儉學(xué)工作停滯不前，發(fā)展緩慢。近幾年來(lái)，學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)越來(lái)越引起了上級(jí)部門(mén)和廣大人們的重視，機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍

2、得到充實(shí)和加強(qiáng)，有利地促進(jìn)新時(shí)期勤工儉學(xué)教育形式的飛速發(fā)展。因此，學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)是落實(shí)中央精神，貫徹教育方針的重要舉措，是推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。一、勤工儉學(xué)對(duì)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用 1、勤工儉學(xué)作為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的一種重要形式，是其他教育教學(xué)活動(dòng)所不能替代的。開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，教育的主要目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能學(xué)到某些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。2、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生的動(dòng)手能力如何，不僅是評(píng)估學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)成敗的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而且關(guān)系到學(xué)生

3、畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問(wèn)題。開(kāi)展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于提高他們的動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，能夠使他們親身體驗(yàn)到勞動(dòng)者的艱辛，勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，以及創(chuàng)造性勞動(dòng)獲得成功、贏得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的喜悅與興奮，從而促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素、尊重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品德的形成；增加學(xué)生戰(zhàn)勝自然，克服困難的信心和勇氣；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)新精神和拼搏精神，為他們將來(lái)走進(jìn)社會(huì)獨(dú)立開(kāi)拓事業(yè)、求生存、求發(fā)展打下基礎(chǔ)。3、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可廣泛地接觸社會(huì)，接觸實(shí)際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)

4、良好品德。 4、開(kāi)展勤工儉學(xué)有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長(zhǎng)的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新一代勞動(dòng)者和技術(shù)人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門(mén)類(lèi)的中初級(jí)技術(shù)人才與之相適應(yīng)。二、勤工儉學(xué)要抓好勞技教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)素養(yǎng)我曾在家訪中與家長(zhǎng)多次聊天時(shí)，他們經(jīng)常提到，現(xiàn)在的學(xué)生指使不動(dòng)，越來(lái)越懶，消費(fèi)卻越來(lái)越高，和他們的觀點(diǎn)和想法格格不入。我也曾經(jīng)平時(shí)問(wèn)過(guò)好些學(xué)生，做過(guò)一些調(diào)查，問(wèn)他們一個(gè)月要多少的零花錢(qián)、喜不喜歡勞動(dòng)、將來(lái)愿意種田嗎、在家是否自己洗鞋襪、衣服，自己疊被子、鋪床、掃地，會(huì)不會(huì)種菜，是否幫父母做農(nóng)活，會(huì)不會(huì)煮飯炒菜等等一些農(nóng)

5、村家庭很平常之事。但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，不愿當(dāng)農(nóng)民、好吃懶做的現(xiàn)象在相當(dāng)部分學(xué)生身上表現(xiàn)得十分明顯；隨著年齡增大，年級(jí)升高，學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成程度并非是成同步發(fā)展，而是相反；農(nóng)村學(xué)生對(duì)各類(lèi)勞動(dòng)參與率很低，且參加情況差異大，越是辛苦花力氣的勞動(dòng)，參與率越低，堅(jiān)持參加自理勞動(dòng)不足三分之一，經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)的不足10%，能經(jīng)常參加生產(chǎn)勞動(dòng)的不足5%。我想，在深化教育改革的今天，有無(wú)必要搞勤工儉學(xué)，已成為一個(gè)新的課題。有人認(rèn)為，過(guò)去搞勤工儉學(xué)，是因?yàn)槲镔|(zhì)條件差，不搞不行，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，還讓學(xué)生們搞勤工儉學(xué)沒(méi)有必要。隨著城鄉(xiāng)人民的生活水平不斷提高，在一部分學(xué)生、家長(zhǎng)中勞動(dòng)觀念和勤工儉學(xué)觀念日

6、益淡薄，出現(xiàn)輕視體力勞動(dòng)和蔑視體力勞動(dòng)者的現(xiàn)象。家庭過(guò)分溺愛(ài)，滋長(zhǎng)了學(xué)生的“嬌、驕”二氣，勞動(dòng)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。三、 轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化勤工儉學(xué)的育人功能。 勤工儉學(xué)具有雙重功能，即育人功能和經(jīng)濟(jì)功能。在過(guò)去的勤工儉學(xué)工作中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)收功能相對(duì)多一些，造成普遍認(rèn)為勤工儉學(xué)就是掙錢(qián)。而現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育，要求促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，這正和勤工儉學(xué)以實(shí)踐教育為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的育人宗旨相一致，也正是大力發(fā)展勤工儉學(xué)的良好時(shí)機(jī)。因此，學(xué)校要圍繞素質(zhì)教育這個(gè)中心，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)、調(diào)整方向、找準(zhǔn)位置，努力為素質(zhì)教育做好服務(wù)，充分發(fā)揮其在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的地位

7、和作用。 在實(shí)施過(guò)程中，我們重點(diǎn)抓好學(xué)生的思想教育工作，讓他們知道勤工儉學(xué)主要是為了培養(yǎng)能力，認(rèn)識(shí)社會(huì)，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗(yàn)自立，而“錢(qián)”是次要的。勤工儉學(xué)不僅幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力，順利完成學(xué)業(yè)，而且使他們?cè)谇诠€學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)、自我動(dòng)手能力，為將來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，成為建設(shè)和諧社會(huì)的棟梁之才。 四、勤工儉學(xué)可抓好學(xué)生品德教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念勤工儉學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課堂，勤工儉學(xué)寓思想品德教育于勞動(dòng)之中。學(xué)生通過(guò)參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，能夠使他們親身體驗(yàn)到勞動(dòng)者的艱辛，勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，以及創(chuàng)造性勞動(dòng)獲得成功、贏得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的喜悅與興奮，從而促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素、尊重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品德的形成；增加學(xué)生戰(zhàn)勝自然，克服困難的信心和勇氣；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)新精神和拼搏精神，為他們將來(lái)走進(jìn)社會(huì)獨(dú)立開(kāi)拓事業(yè)、求生存、求發(fā)展打下基礎(chǔ)。勤工儉學(xué)的主體是學(xué)生，重點(diǎn)在育人，目的在于提高學(xué)生素質(zhì)。在這個(gè)前提下，可以創(chuàng)一些收，改善學(xué)校條件和師生生活，救濟(jì)貧困學(xué)生。因此我們必須牢記“