2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《掌聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心鼓勵(lì)，懂得要 主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課掌聲，生齊讀課 題2、課文一共寫(xiě)了幾次掌聲？（指名說(shuō)）同學(xué)們是在怎樣的情 況下給小英鼓掌的呢？課文第四小節(jié)就描寫(xiě)了大家為小英兩次鼓 掌的經(jīng)過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文的這一小節(jié)，找出同學(xué)們?yōu)樾?英鼓掌的句子，用“”劃出來(lái)?？凑l(shuí)找得準(zhǔn)。3、就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲4、當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候

2、，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲5、交流，出示句子：6、同學(xué)們?yōu)槭裁磧纱谓o小英鼓掌？?jī)纱握坡曈纸o小英帶來(lái)了 什么？今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)讀課文。二、探究變化原因過(guò)渡：我們已經(jīng)知道同學(xué)們兩次給小英鼓掌。第一次，是在 小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一 陣掌聲。（可引讀）這一次，大家為什么會(huì)給小英鼓掌呢？還是請(qǐng) 大家讀課文， 讀24小節(jié)，看看在鼓掌前， 同學(xué)們看到了什么， 把描寫(xiě)小英表現(xiàn)的句子畫(huà)出來(lái)。（一）交流討論第一次掌聲1、找出直接描寫(xiě)小英表現(xiàn)的句子。指名說(shuō)，出示句子。 輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小 英立刻把頭低了下去。小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞

3、地站起來(lái)。我們注意到，小 英的眼圈兒紅了。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。2、體會(huì)小英走上講臺(tái)的不容易。這些句子直接描寫(xiě)了小英的表現(xiàn)，大家再讀讀這幾句話，看 看你體會(huì)到了什么？再想想這幾句話該怎樣讀？自己練練。3、指名讀出示第一句：輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小 英立刻把頭低了下去。指名讀師描述：通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道小英曾經(jīng)是一 個(gè)自卑、憂郁的孩子。 她平時(shí)總是默默地坐在教室的一角。 她害 怕別人看到她的缺陷，一直害怕別人注視的目光，輪到小英上臺(tái) 演講的時(shí)候，同學(xué)們一齊把目光投向了那個(gè)角落。當(dāng)大家把目光 投向她的時(shí)候，小英立刻低下了頭。板書(shū)：自卑憂

4、郁誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小英的內(nèi)心，細(xì)細(xì)體會(huì)小英此刻的心情。指 名朗讀小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站起來(lái)。我們注意到，小 英的眼圈兒紅了。引讀過(guò)渡指名讀，評(píng)價(jià)讀，再讀，女生齊讀小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。小結(jié)：剛才我們讀了這兩句話，體會(huì)到了小英矛盾、害怕、 為難的心情。下面捧好書(shū)，我們一起讀好二、三小節(jié)，再次體會(huì) 小英復(fù)雜的心情。（齊讀二、三小節(jié)）指名讀教師描述，指導(dǎo)朗讀。盡管從教室的一角到老師的講臺(tái)， 只有短短的幾步路?？墒且咄赀@幾步路，對(duì)于小英來(lái)說(shuō)該有多 難啊。每走一步，小英的內(nèi)心都在痛苦地掙扎。一起讀好這句話。小英一開(kāi)始是不敢走上講臺(tái)， 現(xiàn)在終于走上了講臺(tái)。

5、 從這 個(gè)“終于”中你看出了什么？如果你就是小英的同學(xué)，看到小英 走上講臺(tái)，你是什么心情？你能通過(guò)朗讀把這種心情也讀出來(lái)。（指名讀）是啊，小英能夠克服心里的害怕，從猶豫、矛盾中走上講臺(tái)，多不容易啊，我們應(yīng)該為小英感到高興啊，讓我們一起讀好這句話。誰(shuí)能夠把小英的這種讀出來(lái)？ （指名說(shuō)）4、理解第一次掌聲的含義。（出示第一次掌聲）引讀 對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，走上講臺(tái)可能是一件極為平常的事情，可是對(duì)于小英來(lái)說(shuō)，是多么不容易??！這是一件多么令人激動(dòng)的事情！誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話。 （指名讀，齊讀）那掌聲熱烈、持久，如果你就是小英的同學(xué)， ，你想通過(guò)這尊重這是期待的掌聲、這是安慰的掌聲，這是鼓勵(lì)的掌聲！我們有太多太多

6、的話想對(duì)小英說(shuō)，此時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了熱烈、持久的掌聲，他們什么也沒(méi)有說(shuō)，只是用自己的方式表達(dá)了對(duì)小英的鼓勵(lì)、支持、理解，所以，（引讀） 當(dāng)小英剛剛站定的那 一刻，不知在誰(shuí)的帶動(dòng)下驟然間響起了一陣掌聲。同學(xué)們要熱烈、持久的掌聲告訴小英什么？（指名說(shuō)）相機(jī)板書(shū)：鼓勵(lì)、說(shuō)的太多太多了，他們表達(dá)自己情感的愿望是那么迫切，所以， 那掌聲熱烈、持久！所有的男生再把這激動(dòng)人心的場(chǎng)面讀出來(lái)。小英這時(shí)候最需要的就是鼓勵(lì)、理解、安慰啊。這掌聲是多么地及時(shí)啊！當(dāng)掌聲響起的時(shí)候，小英感動(dòng)了，小英流淚了。 如果你就是小英，聽(tīng)了同學(xué)們掌聲，你心里會(huì)想些什么？（指名 說(shuō)）5、讓我們一起有感情地讀好描寫(xiě)第一次掌聲的句子（二

7、）交流第二次掌聲1、（出示第四小節(jié)后半段）引讀：掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn) 定了情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，她的普通話 也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌 聲。2、（想象經(jīng)久不息的場(chǎng)面！ ）這一次，教室里又響起了經(jīng)久不 息的掌聲，能不能想象出那是個(gè)怎樣的場(chǎng)面？3、這一次，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o小英經(jīng)久不息的掌聲呢？同學(xué)們美肯定又想通過(guò)這經(jīng)久不息的掌聲告訴小英什么呢？指名說(shuō)板書(shū)：贊小英不但完成了這次演講，而且完成得很出色，同學(xué)們又一次把肯定、表?yè)P(yáng)、贊賞送給了小英，那場(chǎng)面是多么感人??！誰(shuí)再 來(lái)讀讀這段話， （指名讀）4、如果說(shuō)，第一次掌聲給了小英勇氣和力量的話，這一次， 同學(xué)們

8、的掌聲又帶來(lái)了什么？板書(shū)：自信從小英的微笑中你知道 小英在想些什么？5、有了同學(xué)們的肯定，小英變得自信了。從紅著眼圈走上講 臺(tái)到微笑著走下講臺(tái)，小英對(duì)自己的表現(xiàn)感到滿(mǎn)意，對(duì)自己也充 滿(mǎn)了信心！這是多么的神奇的掌聲??！在小英最需要的時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量，是掌聲給了她自信的微笑。誰(shuí)來(lái)讀好第四小節(jié)。（指名讀）讓我們一起深情地讀好這段話。 （齊讀第4小節(jié)）多媒體出示第四小節(jié)小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣 掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感到得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，

9、她的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲 里微笑著走下講臺(tái)。三、感受小英的開(kāi)朗和自信1、有了同學(xué)們的掌聲，小英變得自信了。 （引讀第五小節(jié)）2、大家想想看， 我們還能在哪里看到小英的身影？ （指名說(shuō)）3、小英變得自信、開(kāi)朗了！板書(shū)：自信開(kāi)朗我們真的為小 英感到高興??！這是多么神奇的掌聲啊，它可以改變一個(gè)人，使他重新樹(shù)立生活的勇氣，邁出成功的一步。難怪，小英在給我的來(lái)信中說(shuō)：（多媒體出示小英的信，引讀）“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。 ”四、總結(jié)掌聲的內(nèi)涵1、你覺(jué)得掌聲像什么？打個(gè)比方說(shuō)

10、一說(shuō)（指名說(shuō)）2、掌聲能給我們帶來(lái)溫暖， 帶來(lái)力量， 帶來(lái)自信， 帶來(lái)關(guān)愛(ài)在生活中，我們的要給別人帶來(lái)溫暖、帶來(lái)力量，帶來(lái)自信，帶 來(lái)關(guān)愛(ài)，除了鼓掌，還可以用什么方式呢？（指名說(shuō)）是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。 讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別 人。3、是啊，生活中，人人都需要愛(ài)，人人都需要掌聲，人人都 離不開(kāi)掌聲。反過(guò)來(lái)也一樣，在別人需要鼓勵(lì)、安慰、贊美的時(shí) 候，我們也不要忘記把掌聲送給別人。所以，課文最后這樣說(shuō)： 齊讀課文的最后一個(gè)自然段。（多媒體出示課文最后一小節(jié)）4、讀了掌聲這一課，老師也被深深地感動(dòng)了，還選了一 首小詩(shī)，送給同學(xué)們，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪我 們快樂(lè)地成長(zhǎng)，自信地生活。（出示小詩(shī)）師或生范讀學(xué)生配樂(lè)讀。掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們